［摘要］在素质教育的推动下，学生的全面发展越来越得到重视。在中学教学阶段，教师除了也重视学生文化水平的提升，还应该提高学生的身体素质，增强他们的体魄。为此，体育课的重要性凸显出来了，本文就体育教学的教学手段和运用方式进行了探讨。
［关键词］中学体育;激励手段;运用
激励手段就是教师挖掘学生的闪光点，用赏识的眼光看待学生，并营造一种和谐、愉快的课堂氛围，以便学生增强自信，用最饱满的状态完成学习任务。在中学体育教学中，教师要想灵活多变地运用激励手段，首先就应该了解每一位学生的个性特征。在中学阶段，学生的心理是多变的、复杂的，教师从学生的优点出发，不断地鼓励他们、激励他们，使他们获得心理上的满足。可以说，激励手段是目前中学体育教学的新型教学艺术。
一、中学体育中激励手段运用的原则
在运用激励手段进行体育教学的过程中，教师必须掌握其中的原则，这样才能使其产生最大的作用。第一，激励的针对性原则。激励学生并不是简单地表扬学生或者肯定学生，而是应该有所针对。对待在体育课中上进的学生，教师应该以激发其潜能为目标；对待在体育课中不上进的学生，教师应该以激发其信心为目标。也就是说，教师给予学生的激励应该是目标明确的、具体的。第二，激励的合理性原则。学生在受到多次激励时，难免会产生骄傲的情绪。教师在运用激励手段时也要注意合理性，把握激励性语言的度。同时，教师还应该根据学生心理的变化来不断地调整自己激励性的语言。第三，激励的公平性原则。在体育教学中，教师应该以公平的心态对待每一位学生，不管是学习好的学生，还是学习不好的学生。如果教师对学生没有一视同仁，就会影响到激励手段的效果。第四，激励的时机性原则。教师在运用激励手段的过程中，应该在最合适的时间，选择最合适的语言激励学生。这样，激励手段才能达到最佳的效果。
二、中学体育激励手段具体运用方法
1.引导学生获得更多的情感体验
体育学科是一门实践性很强的学科，因此，教师在运用激励手段时，应该注重学生的情感体验，当学生顺利地完成教师指定的教学任务，他们会感到满足，也会产生一种愉快的心理。但是，在实际的课程中，如果学生无法完成教师安排的体育任务，这就需要教师运用激励手段来调节。例如：教师在指导学生完成一个技术动作时，由于身体差异、技术水平的不同，学生完成技术的完美程度是不一样的。这时候，教师就应该立足于学生的差异，肯定完成好的学生，同时指导学生应该注意哪些地方。这样一来，学生就会明确自己在完成的过程中出现哪些问题或者如何解决。学生在改进的过程中，就会有一个良好的心态，保持奋发向上的心理。这是培养学生积极的情感体验式激励手段的运用方法之一。除此之外，教师还应该加强学生对体育的认识。这可以为激励手段的实施奠定基础。
2.运用激励性的语言
激励手段的方式最重要的是语言性的激励。这种激励性的语言通常是运用在评价学生的行为上。不同的学生接受不同的激励性语言，在一定程度上也会改变对自己的看法，增强自己的信心。在运用激励性语言的过程中，教师首先要了解学生的身体素质、心理素质以及个性特征。有针对性地运用激励手段才能达到事半功倍的效果。在最初的体育教学中，教师就应该关爱学生，多与学生交流。教师以宽容的心态对待学生是妥善解决问题的关键，也是师生之间关系的催化剂。与此同时，教师还应该以热情的态度感染学生，使学生受到潜移默化的影响，从而营造和谐的学习气氛，也为学生进一步的学习奠定了基础。
3.调动学生对体育学习的兴趣
体育学科教学中有许多内容都是充满趣味性的，比如球类运动。激励手段的有效运用也能在一定程度上激发学生学习体育运动项目的主动性。在教学篮球的过程中，我发现学生只是喜欢自由地玩耍，仅仅停留在直接的兴趣上，没有运用一定的技巧。这时候，教师就应该利用学生热爱球类运动的心理，加以专业的指导，引导学生明白球技在运动项目中的作用。学生有球技的意识之后，在投篮中就会下意识地使用技巧。教师为了让学生快速掌握基本技巧，可以监督学生按时按量规范地练习，在这一过程中，不断地鼓励、激励学生。这在很大程度上可以提升学生篮球水平，也可以增进师生之间的情感。
三、总结
总之，运用激励手段进行体育教学的方法有很多种，教师在运用激励手段的过程中，应该根据学生的具体情况开展不同的激励性语言。不仅要遵循运用激励手段的四大原则，还要将它们正确、灵活、科学地运用到教学活动中。这能够调动学生的积极性和创造性，去学习体育中的各项技能和基础知识，还能够让学生认识到体育学科的魅力。
参考文献：
[1]王慧君.体育游戏在小学体育教学中的应用研究.学术期刊:新课程•小学,2016(06期).
作者:王积宝 单位:山东省青岛西海岸新区柳花泊初级中学
