【摘要】
中学政治教学中常常被忽视的一个方面就是情感因素。在新课程改革下，中学政治教师应该结合新课程改革的理念，让学生获得良好的学习体验，不断提高教育效果。教师需要采取情感教育的方法与手段，调节好学生学习中的情感与情绪，扮演好情感引导的角色，引导学生发表自己内心独特的见解，探索全新的教学模式。
【关键词】
中学政治教学；情感因素
教学过程不仅仅是获得知识与技能的过程，更是学生情感、态度、价值观发展与完善的过程，情感教学对学生的学习具有极大的动力。在教育教学中，教师需要给与学生情感因素高度的重视，引导学生的情感处在积极向上的地位上，保持良好的情绪，将学生的情感放在适当的强度上，消化学生学习中的情感因素，在教学中注重培养学生的良好情感。
一、中学政治教学中情感因素运用的现状
1.在教学中重视认知目标，忽视情感目标
初中思想政治教学的核心就是要完善学生的人格，主要的目标氛围认知目标、技能目标、情感目标、思想目标，促进学生知情意行的相互统一与相互促进。但是在传统教学模式的影响下，教师的教学只是为了考试而教学，单纯的追求分数。教师在初中思想政治教学中，更加重视理论知识的教学，忽视学生思想、道德、情感的培养，教学目标仅仅停留在认知目标的阶段，没有深入的挖掘情感的目标，学生在学习的时候德行逐渐分离，他们已经深刻的理解思想政治课的有关内容，但是常常做出一些不道德的行为。学生的爱国主义情感、集体主义理念并没有被有效的建立起来。
2.教师采取的是传统的教学模式，忽视情感教学
政治教师往往是以传授者、说教者的形象站在学生的面前，将知识理论强硬的传输给学生，将学生看做是被动接受知识的容器，这种灌输、僵硬的教学模式，必然会引起学生内心的反感，学生产生厌学情绪，学生在学习的时候产生逆反的心理。教师在教学中，要帮助学生形成高尚的情感品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对学生形成良好的情感熏陶，晓之以理动之以情，教师要用自己的情感打动学生，完善学生的人格。
二、中学政治教学实施情感教育的主要对策
1.激发学生的学习兴趣
若想激发学生形成良好的情感因素，就是要激发学生的学习兴趣。教师要用自己的人格魅力感染学生。在上课的过程中，教师要仪态大方得体，态度亲切自然、面带微笑，与学生进行平等的沟通与交流，尊重学生的想法，当学生出现不遵守课堂规范的现象的时候，要给与正确的引导、用委婉的暗示，当学生提出不同意见的时候，教师要正确的对待，而不是不理不睬。教师用自己的教学魅力感染学生，整体上激发学生的学习兴趣。还要激发学生对政治课的兴趣，让学生对政治学习产生需要，让政治知识自身产生政治学习的需要，用时事政治与教学内容结合起来，提升学生学习的积极性，同时，还要让学生获得学习上的轻松感与愉悦感。教师要创设情境，让学生在充满乐趣的氛围中进行学习，有效的激发学生的学习热情。例如在学习“商品的劳动价值是由社会必要劳动时间决定”的相关知识的时候，教师可以采取有效教学的教学方式。现有5个棉纺织厂,有3个厂为手工操作,每4小时分别生产出10米布、15米布、20米布;另有两个厂为机器生产,每4小时两个厂分别生产出300米布、350米布,请5位学生分别做这5个厂的厂长,结合书本知识思考以下问题:（1）如何计算社会必要劳动时间?（2）社会必要劳动时间会不会变?如果变,与什么有关?（3）为什么总会有的厂家赢利,而有的却亏本?这样的问题情境的创设，有利于学生明白社会必要劳动时间、劳动生产率、商品价值等含义，有利于让学生在学习中感受到快乐。
2.让学生在学习中获得成功感
让学生获得良好的情感体验，其中一个非常重要的因素就是让学生获学习上的成功感，教师要多多的鼓励与激励学生。教师需要根据学生的个性差异，采取因材施教的措施，采取分层教学法，尽可能多的给学生鼓励，即使学生出现错误，也要给与委婉的指正，帮助学生改正其缺点。同时，教师还要对学生实施多元化、科学化、合理化的评价，在评价的时候不要仅仅关注学生的学习分数，还要关注学生学习过程中的各种闪光点，让学生更加积极主动的投入到学习活动中，让学生获得良好的情感体验。
3.教师要用爱感染学生
爱心是最重要的教学艺术，要想激发学生的良好的情感因素，培养学生积极向上的道德情感，就要对学生多多的关心与热爱，让学生在学习的时候充满希望，充满动力。教师在教学中应该深刻的体会到，亲和的师生关系的重要意义。教师应该走到孩子中间去，了解学生在学习时候遇到的困难，深入学生的内心，与学生同欢乐共悲伤，引导学生对教师开展心灵，只有这样学生才会得到良好的情感体验，激发学生求知欲望，探索知识的内涵，帮助学生树立远大的理想。因此，教师要用爱心感染学生，让学生形成愉悦的心理体验，提升学生学习的积极性与主动性引导学生树立远大理想。
总而言之，在中学的政治教学中，利用情感因素加强学生良好的情感体验。教师要结合新课程改革的理念，采取全新的教学手段，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性，让学生在学习的时候产生良好的情感体验，更加积极主动的投入到政治学习中，提升学生的思想政治品质，完善学生人格，提升学生的德育品质。
作者：周兴才 单位：福建漳浦县龙湖中学
参考文献：
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