摘要：随着科学技术的发展，网络在社会中的应用越来越广泛，学会对网络的有效运用已经成为一种基本的能力。在这样的背景下，教学领域也开始实现对现代信息技术的运用，这给教学带来了新的发展和契机。计算机的发展和普及改变了人们的交流方式，它与现实中的交流方式存在很大的差异性，并且网络话语的特殊性也在逐渐影响着我们的生活。本文主要分析和探讨了网络话语对高中思想政治教学的影响，并且提出了相应的策略。
关键词：网络话语；思想政治；影响；对策
在高中阶段的教学中，思想政治是非常重要的教学科目，对学生产生着重要的影响。高中阶段的学生具有非常独特的身心发展特点，他们在学习过程中有自己的思想，网络的发展让学生们的价值观，人生观和世界观得到了改变，同时也对高中思想政治教学提出了更严格的要求。因此教师在开展高中思想政治教学的时候应该对网络进行有效的运用，对学生进行正确的引导，防止一些网络话语或者网络对学生产生不好的影响，所以网络环境下对高中思想政治教学提出了一定的挑战，教师应该引起重视。
1对网络话语的解释
社会在发展过程中形成了许多特定的东西，比如人与人之间的交流就是一种具体的语言行为，这是对话语的基本解释。我们对所有知识的掌握都是通过话语实现的，如果脱离了话语，那么学习将不会存在，我们与世界的关系就是一种“话语”的关系。随着信息技术的发展，网络在社会中的运用越来越广泛，网络在不断的应用与普及过程中也形成了一套特定的话语，称为“网络话语”，网络话语体系与传统的话语体系一样都具有复杂多变的特性，它主要包括静态的文字，图片，动态的音频和视频等，在社会的发展过程中，网络话语具有其独特的文化以及社会内涵。
2网络话语的特点
（1）网络话语的更新速度快。网络之所以可以得到广泛的应用，是因为它更新的速度快，人们可以从网络中获取更多的信息和资料，不断丰富自己的思想，因此网络话语也具有更新速度快的特点，这也是网络话语的主要特点。人们在网络交流过程中,新词汇的出现频率是很快的，并且逐渐呈现出快速增长的趋势，比如前几天流行的网络语言，今天已经被另外的词汇所取代。通过对网络话语进行分析，很多都是我们平时难以猜测出其在网络上表达的意义的文字或者词汇。在网络环境下，高中思想政治教育之所以没有建立一套可变换的语言体系，主要的原因是因为网络话语的更新速度太快，无法针对性地对学生进行思想交流和宣传教育。（2）网络话语与现实流行文化紧密相连。通过相关的数据显示，青少年是网络群体的重要组成部分，经常在网络上活动的主体是青少年，由此可见青少年对流行文化的追求是不可忽视的，网络话语与网络流行文化是分不开的，所以网络话语会随着流行文化的变化而变化。在高中思想政治教学中，教师要注重将网络话语与现实流行文化紧密联系起来，这有利于培养学生的审美和接受习惯。（3）网络话语具有散漫性和无序性。在网络交流过程中，时间和空间都是没有限制的，所以人与人之间的交流更加顺畅，不会有很多严肃或者细节化的东西存在。比如学生有些话没办法当面跟老师说出来，通过网络交流则可以没有任何顾虑。网络对话对高中思想政治教学的影响主要是整个话语体系的转变，网络话语更加注重对思想政治单个观点的聚焦，而不是整体的逻辑，因此网络话语具有很强的散漫型和无序性。
3网络话语对高中思想政治教学的影响
（1）网络话语对教育主客体之间的沟通影响。网络话语的产生是必要的，因为现代的社会是信息化的社会。在高中思想政治教育，网络话语让过教师与学生之间产生了话语差异，这会影响师生之间的沟通。高中阶段的学生是运用网络最为频繁的群体，他们的学习，生活和娱乐都需要借助网络，网络话语不仅仅应用于学生的日常交流中，更多的是他们文化的一种标志，在这样的背景下，高中思想政治教学遇到了更多的挑战，如果教师不能快速地融入到学生们所熟悉的网络话语中，在与学生的交流过程中可能就会出现一定的冲突，这种冲突可能是网络话语所带来的，也可能是文化心理所产生的。（2）网络话语对思想政治教育环境的影响。网络话语对思想政治教育环境的影响主要体现在现实生活与虚拟生活上，传统的高中思想政治教学环境主要是单一的现实生活，教师更加注重的是课本上的知识点与学生对知识点的掌握；而网络的不断发展，为高中思想政治环境提供了更多的发展机会，让思想政治教育从现实生活中蔓延到网络虚拟中，这种灵活的网络环境虽然能够给教学带来更多的发展，实现交互性，实效性和主动性，但是同时也给教学老师提出了更大的挑战，如果教师不能及时跟上思想政治教育的新步伐，那么教育中的沟通就会成为最主要的问题。（3）网络话语对思想政治教育模式的影响。传统的高中思想政治教育主要以教师为中心，学生的学习处于非常被动的地位，这种教学不利于学生个体的发展，导致学生自主学习能力的下降，对思想政治学习提不起兴趣。互联网具有明显的特征，比如交互性，平等性以及开放性，网络的这些特征改变了传统的教学模式，教师与学生之间的课堂主体关系发生在巨大的变化，教师与学生之间本身就是平等的关系，网络环境下每一位学生都有话语权，大大提升了学生的主体地位。网络话语的公平性为受教育者提供了更多的选择机会，特别是教育内容的选择，这种教育模式更好的激发了学生的学习主动性和积极性，为思想政治教学奠定了坚实的基础。
4解决网络话语对高中思想政治教学带来影响的策略
（1）消除话语差异，建立有效沟通。在网络环境中，师生之间的话语差异主要是传统思想政治话语与网络话语的差异，这种话语的障碍阻碍了高中思想政治教育工作的有效开展。因此教师在高中思想政治教学中应该主动适应网络新环境，并且逐渐走出传统的教学模式，学会掌握网络话语的特点，与学生的发展心理保持一致，最大限度地消除话语差异，这是师生之间建立有效沟通的必然途径。（2）构建平等对话，寻求师生共境。随着网络话语的流行，教师如果不能快速适应思想政治教育的新环境，与学生一起走到网络时代的前沿，那么在高中思想政治教育中将会出现话语鸿沟的现象，怎样解决教学过程中与学生的话语鸿沟问题是教师应该积极思考的问题。教师在教学过程中应该以学生为中心，多与学生进行交流和讨论，掌握学生所构建的文化体系，这是教师把握学生网络语言的有效方法。另外，教师还应该与学生构建平等的对话，充分发挥自己在思想政治教育中的主导作用和学生在学习中的主体作用，促使高中思想政治教育工作更加顺利地开展。总的来说，思想政治教育工作在高中阶段的教学中扮演着非常重要的角色，教师在实际的教学过程中应该以科学的世界观和方法论去教育学生，不断提升学生认识世界和改造世界的能力。互联网的发展为高中思想政治教学带来契机的同时也带来了许多挑战，特别是网络话语对高中思想政治教学带来很大的的影响，教学工作者应该掌握网络的基本规律，从网络话语中找到教学启示，正确地引导学生的思想发展。希望通过本文的探讨，网络话语对高中思想政治教学的影响能够得到更好地明确，同时也为网络环境中的高中思想政治教学提供一定的参考。
参考文献
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作者:张井辉 单位:浙江省台州市仙居县城峰中学
