一、学校语文教育问题的概述
1、大学语文课程学习被“边缘化”的现象
由于过分地受到这种观念的影响，所以一些学校在课程设置上主要以专业课为主忽视了对以语文为主的文化基础课的学习。主要表现在：一是学校的语文教师数量不多，大部分的语文教师同时也兼职其他学科的教学；二是学校设置的文化基础课学时不多，有的理工专业甚至没有开设语文课程。大部分学校的学生一般将主要精力放在专业课的学习上，很少花课外时间去学习语文课程，甚至有的学生认为学习语文没有什么实质性作用。三是有的学校虽然设置了语文课程，但也知识形同虚设，实质上是搞形式、走过场，将语文课作为选修课或者“超大课”处理，甚至是讲座方式处理，导致语文课程边缘化现象突出。另外，学校以及一些单位一般比较注重学生的英语水平以及计算机能力，对学生的语文要求较低。导致许多学校的语文教学被“边缘化”，导致大学生的文化素质的发展严重滞后。有的学生在毕业时甚至都不知道怎么写一份合格的求职信，在工作面试时语言表达不得体。无法与招聘人员进行顺畅地交流。总之，这种落后的司相观念导致学生的文化素养普遍偏低。
2、高职语文课在大学生文化教育中的重要意义
语文教学对提高大学生的文化素养具有重要的意义。自2006年以来，国家出台了《国家“十一五”时期文化发展纲要》，明确提出，在中学语文课本中增加一定比例的传统诗词以及经典范文。中小学的语文课程的编写要与中国的传统文化结合在一起，学校应该普遍开设语文课程。中华文化历史悠久、博大精深，每个学生都应该学习语文，并且学好、学精语文。学好语文对学生以后的为人处世以及做人有很好的指导意义，但是这些功能的发挥是需要长时间慢慢发现的，其具有过程性、滞后性以及长期性，需要教师通过潜移默化的形式来影响学生。
二、语文课程教学合理的定位
1、对语文课程的地位需要有正确的认识
学习语文课是学生学好其他学科的基础，学习语文有助于学生的全面发展。语文是学生学习的工具，任何学科的学习都需要用到这个工具，比如天文、地理、数学、物理、化学以及社会科学的学习都会与语文产生交流，学生需要善于使用这个学习工具，发挥这个工具的最大实效。学生以及学校需要转变对语文的认识，意识到语文教学对教育质量提高的重要性，提高语文课程的地位。另外，从价值观的角度分析，语文教学是实现全面教学、综合教学的必要途径，学校的语文教学质量不高直接影响着学校的整个教育水平的质量。如果学生不具备高质量的语文素养，则很难与单位的高素质文化的管理人员进行和谐的交流。
2、改革语文课程的设置
首先，学校需要积极开展具有深厚人文色彩的新课程。语文教师要敢于打破课堂的局限性，运用多种科学有效的教学模式促进学生的个性发展，在语文教学过程中，教师需要注重培养学生的创新思维，改革教学工具，引进先进的多媒体技术，将语文与多媒体技术融合在一起，创造良好的人文氛围，引导学生感受各国的优秀文化，提高学生学习语文的兴趣，使学校的语文教学落实到实处。其次，探究新的语文教育模式。增加语文课程的学时，提高学生的语文文化素养，优化语文教学是知识结构。明确语文教学的教学目标，即以“高质量、强能力、实用性”为前提，以“必需和够用”为目标，根据“会说会写”的原则编写语文教材，适应时展的需要，不断调整语文教学大纲、语文教材，注重课堂教学与实践教学相结合。
3、努力培养高职学生必备的职业能力
在语文教学过程中，注重培养学生的专业文体的写作能力，使学生能够具备一定的语言表达能力、欣赏名作能力以及普通话达标的能力，即培养“会写会说”的人才。对于学生写作能力的培养，教师在教学过程中需要根据学生所学专业的特点，对学生的应用写作能力进行重点训练；对于学生的口头表达能力的培养，教师需要对学生进行系统的语音、词汇以及语法的规范训练，规定学生在口语表达中口齿清楚、语调自然、说话得体。
三、结语
综上所述，语文教学有助于学生综合能力的提高，学校需要不断加强对语文教学的重视，树立正确的语文教学价值观，根据实际情况，不断改革语文教材的内容以适应社会发展的需要。注重培养学生的人文素质，全面推动我国教育事业的发展。
作者：马永平 单位：包头轻工职业技术学院
