摘要：为了完善学科知识，提升学生语文素养，文章从四个方面阐述了语文课外阅读教学策略，分别是提升阅读重视度，强化学生课外阅读意识；以课内结合课外，将理论融入实践；注重课下练习；定期组织阅读活动。
关键词：小学语文；课外阅读；阅读活动
在小学语文课外阅读教学中，教学内容主要由课内的一部分文章与课外拓展延伸文章两部分组成。在这两部分中，教师通过教授课内文章来引入阅读技巧，学生则通过进行课外阅读来体验阅读、实践阅读。在传统的小学语文教学中，教师习惯性地将教学重心放置在课内阅读教学，对课外阅读教学重视程度较低，因此学生的阅读能力提升空间受限，个人阅读能力发展不足[1]。而随着学生个人综合素质发展要求的不断提高，课外阅读教学也逐渐被教师和学生所重视，因此，提升课外阅读教学质量已经成为教师教学目标中极为重要的一部分。
一、提升阅读重视度，强化学生课外阅读意识
要想真正提高课外阅读能力，就要提升学生对课外阅读教学的重视度，使其从意识层面进行改变。因此教师要加强学生对阅读部分的重视，不断强化学生的课外阅读学习意识。在日常教学中，教师要定期向学生强调阅读的重要性。例如，在讲授《为中华之崛起而读书》时，笔者为学生补充了大量与有关的事迹，并将相关课外读物推荐给学生，以此让学生认识到课外阅读能对课内阅读产生的益处。除此之外，笔者还在日常课堂教学中为学生展示了课外读物中有趣的、有意义的文章、段落等。学生接触到这些课外阅读资料后，或多或少地会对课外阅读内容产生一定的兴趣[2]。借助学生对课外阅读产生的兴趣，教师便能够深化课外阅读教学，逐步加强学生对课外阅读的重视。
二、以课内结合课外，将理论融入实践
阅读需要一定的技巧作为支撑，而在学生阶段，这些技巧的获得大都通过对课内文章的阅读来实现。教师可以通过把课内阅读与课外阅读进行整合的方式来帮助学生将阅读技巧融入实践应用。例如，在讲授《詹天佑》时，笔者围绕阅读人物传记类文章，通过将人物与个人实际相联系，使学生理解文章所表达的精神和情感。在课内内容讲授结束后，笔者引入《西游记》中“三打白骨精”的一部分内容，让学生结合所讲授的技巧理解文章内容，学生通过孙悟空三次认清妖精并保护师徒三人的故事情节，体会孙悟空这一角色的正义机智与果断勇敢，并能通过孙悟空与唐僧的态度对比加深对孙悟空这一角色的认识。通过这种把课内文章与课外文章相结合的方式，能够使学生加深学习印象，达到更好的学习效果。
三、注重课下练习，充分利用空余时间
学习了正确的阅读技巧后，学生还需要借助大量的练习对所学内容进行巩固，以保证后期学习质量。因此教师必须引导学生重视课下练习，让学生将课余时间充分利用起来。第一，教师提供资料。小学时期学生在资料的选择方面没有太多的经验，因此教师可以主动为学生选取合适的学习资料，保证学生能够进行高质量的阅读练习。在教学中，笔者会选择把日常阅读中所遇到的好文章、段落标记下来，并进行一定的笔记整理。在一段时间的阅读积累后，笔者会将这些笔记进行归纳整合，根据不同的类别进行分类，然后打印统一发放给学生。通过阅读笔者所提供的资料，学生的课外阅读能力也能有所提升。第二，学生自行选择。这种方式的实现主要借助于学生日常阅读经验的积累，教师也可以组织学生定期进行交流，以此来拓展每一个学生的阅读范围。
四、定期组织活动，推动课外教学发展
教师还可以选择性地为学生创立“课外图书活动日”及“图书互换角”。在“课外图书活动日”，学生可以以小组为单位进行个人阅读分享，将最近读到的好书、好文章与同学分享，同时讲出自己的阅读心得体验，并互换阅读经验。在建立“图书互换角”时，教师需要鼓励学生将自己所认为的好书共享出来[3]。但在这一活动中，教师必须向学生明确在阅读他人书籍时所要注意的重要事项，如注意保护书籍、不乱涂乱画、不外借、及时归还等。通过组织以上活动，学生能够在集体活动中感受阅读的乐趣，不断提升个人课外阅读能力。综上所述，在教学中，教师不仅要采取合理科学的教学策略，还要秉承科学的教学理念，将学生作为教学核心，发展“以人为本”的教学。想要提升教学质量，提高学生语文素养，课外阅读是教师必须注重的教学环节，也是学生必须重视的学习部分。
参考文献：
[1]马素花.浅谈小学语文课外阅读中对学生进行科学指导的方法[J].中国校外教育,2016(29):12.
[2]杨琴.新形势下对加强小学语文课外阅读指导的思考[J].读与写(教育教学刊),2016,13(2):199.
[3]邢红梅.浅析小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策[J].学周刊,2017(7):137-138.
作者:施雅萍 单位:福建省龙岩市中街小学
