游戏教育是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿学习的重要路径。在传统的幼儿教育中，游戏是用来控制幼儿的注意力，促进幼儿对于知识的理解力，同时规范幼儿的学习秩序的一种方法,但在教学中幼儿能否获得一个良好的游戏感受却不被教师关注。只是运用游戏来强化教师教学目的的行为，没有正确认识到游戏在教学中的作用。目前教育中最为重要的就是了解游戏教学的真正价值，以此促进幼儿的成长发展。
一、游戏教学在幼儿教育中的价值
1.有利于幼儿语言能力的培养。在幼儿教育中运用游戏教学方式，教师需要采用合理的手段，把幼儿作为班级的主体，为幼儿营造一个轻松愉快的学习环境，拉近幼儿与教师之间的距离。激发幼儿的表达欲望，通过趣味性的教学方式提高幼儿语言表达能力。教师可以事先准备好相关的文字图片或符号工具，让幼儿通过这些辅助工具，使幼儿在倾听的过程中逐渐实现对知识的积累。2.促进幼儿的认知能力。幼儿正处于身心发展的初级阶段，这个阶段的幼儿难以集中注意力并且活泼好动，对于很多事情都充满了好奇心。传统的幼儿教育模式下，“教师讲幼儿听”的传统教学方法不利于幼儿理解教学内容。但游戏教学法，则是通过创设宽松的教学环境和有趣的教学方法将教学和游戏融为一体，让幼儿在“学中玩”和“玩中学”，有利于幼儿理解教师讲授的知识，同时提高自己的认知能力。3.促进幼儿的全面发展。教师在课堂中采用游戏教学时，首先要让幼儿了解游戏的规则和方法，让幼儿在游戏的过程中学会和其他小朋友合作交流。提高幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和团队意识。除此之外，幼儿在游戏中如果遇到了突发问题，在幼儿自主解决问题时也能有效地提高幼儿的反应能力和应变能力，这样就可以促进幼儿的全面发展，提高幼儿的综合素养。
二、游戏教学在幼儿教育中的应用策略
1.科学的游戏设计。游戏的不同所产生的教学效果也就不同。在对幼儿的教学中，教师对游戏的选取要符合幼儿的年龄和相应的教学内容。在教学中应用游戏的目的，是为了为幼儿营造一个轻松愉悦的学习环境，让幼儿在学习中感受到尊重，并树立自信心。教师在选取游戏时首先要注意游戏的趣味性，同时也不能忘记设计游戏的目的是为了发展幼儿在某一方面的潜能，教师在游戏设定时，要注意游戏的难度，不要选取太过复杂的游戏，而要符合幼儿的认知，通过游戏提起幼儿对学习的兴趣，让幼儿主动加入到课堂教学中。2.灵活多变的游戏形式。幼儿园教师想要使用游戏与知识教育相结合的教学方式，要选取不同的游戏材料，为幼儿营造一个良好的活动氛围，提供足够的活动空间，让幼儿在游戏活动中不断成长发展。例如：在对幼儿进行识图教学时，为了能够让幼儿更好的了解图形及其相关知识，教师就可以在班级内放置多种颜色且形状不同的卡片，让幼儿对这些卡片进行编号。教师要让幼儿根据自己的口令找到相应的卡片。如让小红找三角形卡片、让小明找圆形卡片、让小李找长方形卡片，比比谁找的又多又快。这不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也能让幼儿有更多的学习动力，使幼儿了解图形知识，激发幼儿潜能。3.尊重幼儿爱玩的天性。对幼儿进行游戏教学时，教师要尊重幼儿的天性，只有让幼儿喜欢游戏，才能让幼儿积极地加入到游戏中，从而学到新的知识。教师可以为幼儿提供一个独立的活动空间，尽量做到让幼儿独自进行游戏，通过对幼儿的观察，根据每个幼儿的不同特点因材施教，并对幼儿进行针对性的引导。除此之外，教师还要引导幼儿之间多交流、多合作，促进幼儿之间的情感，提高幼儿的组织创新能力。例如：在让幼儿认识磁铁的课程中，教师要让幼儿通过自己动手实践的方式了解新知识，让幼儿通过游戏的方法发现金属与非金属之间的区别，以此激发幼儿去探索更多知识的欲望。在日常的休息活动时间，教师也可以让幼儿之间交换玩具或是与幼儿共同玩耍，最大程度的发挥玩具的作用，让幼儿在游戏中交到朋友并学会知识。总之，在教育改革的推动下，幼儿教育所受到的关注逐渐增多，教师要发现游戏在幼儿教育中的价值，并将游戏教学应用到对幼儿的教育活动中。要发挥幼儿的主体地位，成为游戏的主角。同时，教师要注意到，在游戏过程中要给每个幼儿都提供均等的机会，让幼儿在轻松愉快的环境中成长发展，在游戏中学习，以此实现幼儿的全面发展。
参考文献
[1]吴文娜.教育游戏在幼儿教学中的应用研究[D].山东师范大学.2009
[2]陈维霞.幼儿游戏的教学价值及其实现[D].山东师范大学.2009
作者:王进霞 单位:瓜州县梁湖乡中心小学(幼儿园)
