游戏心得体会范文1
关键词：社会化媒体;信息生态系统;优化
社会化媒体随着互联网、移动通信技术和智能终端设备的发展，逐渐渗透到社会各个方面，形态变得多元化，形成了巨大的用户黏性。同时，社会化媒体信息生态系统存在信息污染、过载、冗余等问题。社会化媒体信息生态系统的健康状态不仅关系到用户信息需求的满足，还影响着整个社会的和谐。社会化媒体信息生态系统如自然、社会生态系统，与其周围环境紧密联系。目前大多数学者认为信息生态系统由信息、信息主体、信息环境三部分组成。本文从社会化媒体信息、信息主体、信息环境3个构成因子间的相互影响出发，将它们对社会化媒体信息生态系统的作用看成一个系统并利用仿真实验加以研究。
1相关文献回顾
关于社会化媒体信息生态系统的研究目前较少，且集中于信息生态系统的研究。国外关于信息生态系统的研究起始于Nardi与Day对其概念的界定【1】。关于信息生态系统的后续研究，国外学者主要集中于其实际应用【2-4】。而国内关于信息生态系统的研究相对于国外较晚一些，期初集中于其概念、构建等基础性研究；伴随着我国信息化进程的发展，逐渐扩展到数字图书馆【5】、电子商务【6】、行业网站【7】等领域。社会化媒体改变了传统媒体一对多的传播模式，降低了用户参与信息创造和传播的门槛，但由此产生的信息质量不高、污染、噪声等问题引起了广大学者密切关注。刘甲库、杨雪晶从新媒体特点、人的主体性等角度分析了信息异化的原因【8】。施佳烨等人从用户生成内容的角度出发，认为社会化媒体信息质量受到普通受众、专业媒体等4个主体的影响【9】。冯缨等人从信息源、信息内容等4个方面研究了影响社会化媒体信息质量的因素【10】。已有的社会化媒体信息生态系统研究较少，且集中于社会化媒体信息质量的研究；大部分信息生态系统的研究只是针对概念理论的解构及拓展，定量、结构化的分析比较缺乏。因此本文从社会化媒体信息生态系统的结构组成出发，采用定量分析的方法研究它的影响因素，为其优化提出相应的对策建议。
2社会化媒体信息生态系统构成因子分析
信息生态系统概念最早被Nardi与Day提出，他们认为信息生态系统是在特定环境中，由人、实践、价值和技术构成的一个有机整体【1】；在我国最先被李美娣提出，她认为信息生态系统是信息自身与生命体及周围环境相互联系、相互作用的有机体【11】。随着研究的深入，国内学者对信息生态系统有了不同理解：魏辅轶等指出信息生态系统的核心问题是人类信息活动与外在信息环境之间的信息交换【12】。王云梅认为信息生态系统是在一定的信息空间中由于信息交流关系而形成的人、人类组织、社区与其他信息环境之间不断地进行交流与信息循环过程而形成的统一体【13】。总而言之，信息生态系统是由信息人、信息和信息环境三部分组成的有机系统。因此，社会化媒体信息生态系统由社会化媒体信息、信息主体及信息环境3部分组成。
2.1社会化媒体信息
信息是维持系统内部各要素之间相互作用的粘合剂。社会化媒体公开、参与等特征使其信息由用户生成，可以是文本、图像、音频和视频等形式，也可以以非结构化形式呈现。伴随着移动通信技术、移动终端设备的发展和更新，社会化媒体形式的多样性、使用的便捷性、参与的低门槛，使其拥有大量的用户和极强的用户黏性，由此产生海量的信息内容。社会化媒体信息大部分反映用户对生活、学习、工作及人际关系等方面某一事件的看法，体现用户的心理。
2.2社会化媒体信息主体
社会化媒体信息主体是社会化媒体信息生态的关键。根据信息生态链理论可知：在信息传播过程中，完整的信息生态链包括信息生产者、信息传播者、信息分解者和信息消费者。为了保障信息传播的高质量，最大限度地满足信息消费者需求，信息监督者或审核者应包括其中。由于社会化媒体自身的特性，这些角色往往集中于一个主体身上。社会化媒体主体根据其在社会化媒体信息生态系统中所处的地位及功能发挥的不同，分为普通用户、专业媒体、社会化媒体平台和政府监管部门4大主体。
2.3社会化媒体信息环境
社会化媒体信息环境是指社会化媒体信息生态系统中主体周围一切信息交流要素的综合。社会化媒体信息生态系统作为开放的社会系统，不仅受到信息基础设施、信息技术、信息制度和信息文化等内部环境因素的影响，还与外部环境存在紧密联系，受到整个宏观经济环境、信息政策、法律法规等因素的影响。
3社会化媒体信息生态系统的因果关系分析
3.1社会化媒体信息子系统
社会化媒体信息贯穿于整个系统，是系统内部各要素之间相互联系的纽带，主要体现在信息种类、数量和信息质量2个方面。种类齐全、数量众多，高质量的社会化媒体信息能够大大提高其价值。信息的生产、传播、消费都是基于用户，用户的信息素养越高，其创造的信息价值也就越高。由于用户的受教育水平、知识结构等因素的差异，用户生成、传播的信息只有受到政府的监督、社会化媒体平台的控制审核，才能保证其价值。高价值的社会化媒体信息能够满足不同信息用户的多样化信息需求，继而提高了用户对社会化媒体的使用满意度，增加对社会化媒体的关注，间接地扩大其平台的影响力。社会化媒体信息价值的高低直接影响系统的健康运行。社会化媒体信息的因果关系见图2。
3.2社会化媒体信息主体子系统
社会化媒体信息主体是社会化媒体信息生态系统中不可或缺的部分。其中普通用户和专业媒体是社会化媒体信息生产和传播的主体，信息素养的高低直接影响社会化媒体信息的丰裕度和质量。普通用户信息素养受到其教育水平、信息文化宣传及在政府引导水平的直接影响；专业媒体的专业水平及社会责任感则决定其信息素养的高低。社会化媒体平台只是提供服务的平台，不生产信息，但对平台上的信息有监督审核的义务，它对信息审核的重视程度直接影响社会化媒体信息质量。政府监管部门高度重视社会化媒体的发展及信息的监管，积极参与其中，可极大地改善社会化媒体信息环境，保障社会化媒体信息质量。社会化媒体信息主体的因果关系如图3．
3.3社会化媒体信息环境子系统
社会化媒体信息环境是指直接或间接影响社会化媒体信息主体生存、发展的一切事物的综合。社会化媒体信息环境包括信息基础设施、信息文化等内部环境和经济水平、信息政策等外部环境。信息基础设施是社会化媒体信息主体开展一切信息活动的前提，它的完善程度直接影响社会化媒体信息活动的进展速度及影响效果；同时，信息文化贯穿于整个社会化媒体信息生态系统，对社会化媒体信息主体产生潜移默化的影响。社会化媒体信息生态系统每时每刻都与其周围环境进行各种联系，整个社会的宏观经济水平是其发展的物质基础，对其健康发展起着关键作用。此外，社会化媒体信息生态系统有序地发展离不开信息政策、法律法规对社会化媒体主体及其行为的规范和约束。社会化媒体信息环境的因果关系见图4．
4社会化媒体信息生态系统的系统动力学模型
4.1确定边界及基本假设
社会化媒体信息生态系统是本文研究对象，其3个构成因子在模型中分别用社会化媒体信息、信息主体和信息环境三个子系统来表示。考虑到模型仿真的科学性与数据的可获得性，作以下基本假设：假设1：社会化媒体信息生态系统的变化由各个子系统中的因素相互作用所引起，子系统之外的因素不作考虑；假设2：社会化媒体信息主体中的专业媒体和政府部门能够引导普通用户的认知；假设3：社会化媒体信息主体都正常发挥功效。
4.2构建模型
系统动力学模型构建的一般过程是：首先对影响系统的因素之间的因果关系进行分析，其次带入相应公式来进行仿真。由因果关系图可知：社会化媒体信息生态系统的动力学流图由社会化媒体信息、信息主体、信息环境3个子系统构成（见图5），包括状态变量、速率变量、隐含变量、常量等32个变量，如表1．（1）常量值和状态变量的初始值。社会化媒体信息生态系统的相关数据大部分是主观的，一般通过调查问卷或借鉴相关报告中的相似指标数据获得。通过调查问卷结果可知：社会化媒体平台重视度、信息文化宣传度和信息制度作为相对指标，取值分别为0.45、0.53和0.39；政府的监管取值为53.5。新浪微博是中国国内最大的微博平台，因此选取新浪微博的一些数据对于研究社会化媒体信息生态具有代表性。根据《新浪媒体微博报告》提供的相关数据计算出专业媒体责任意识的取值为0.157，通过《新浪政务微博报告》的相关数据计算得到政府重视度的取值为0.143。此外，信息技术水平由《国家信息化发展评价报告》中的相关指标计算得到，为0.728；经济发展水平采用2016年统计年鉴中的经济增长指数，为0.067。（2）模型中的主要计算公式。社会和化媒体信息=IN⁃TEG（社会化媒体信息变化量，社会化媒体信息初始值），社会化媒体信息变化量=信息种类、数量*信息质量。信息种类、数量=LN(用户关注度)，信息质量=普通用户信息素养*W1+专业媒体信息素养*W2+社会化媒体平台的控制*W3+政府的监管*W4，Wi代表相应因素的比重，通过专家打分的方式获得：（W1，W2，W3，W4）=（0.421,0.308,0.156,0.168）。社会化媒体信息环境=INTEG（社会化媒体信息环境变化量，社会化媒体信息环境初始值），社会化媒体信息环境变化量=信息制度*信息基础设施*信息技术水平*信息政策法规*信息文化宣传度*经济水平。社会化媒体信息主体=INTEG（社会化媒体信息主体变化量，社会化媒体信息主体初始值），社会化媒体信息主体变化量=普通用户信息素养*专业媒体信息素养*LN(政府应对能力)*政府重视度*政府参与度*社会化媒体平台重视度*社会化媒体平台影响力。社会化媒体信息生态=社会化媒体信息*W1+社会化媒体信息主体*W2社会化媒体信息环境*W3，Wi为各个指标的权重，由专家打分得到（W1，W2，W3）=（0.245,0.437,0.318）。
4.3仿真分析
在仿真过程中，一般通过对常量的数值进行调整，观察其他变量的相应变化。本文模型中常量的调整都会使社会化媒体信息生态发生变化；本文仅选取社会化媒体平台重视度、政府重视度和信息文化宣传度这三个常量进行分析。（1）系统初始状态下社会化媒体信息生态如图6中曲线2所示。对信息文化宣传度、社会化媒体平台重视度、政府重视度分别提高50%，社会化媒体信息生态的变化趋势见图6中的曲线3、4、5；对信息文化宣传度、社会化媒体平台重视度、政府重视度同时提高50%，社会化媒体信息生态和社会危害度的变化趋势由图6中的曲线1表示。政府重视度、社会化媒体平台重视度、信息文化宣传度越高，社会化媒体信息生态就越好。政府重视度和社会化媒体平台重视度的提高对社会化媒体信息生态的影响几乎一致，信息文化宣传度对社会化媒体信息生态系统的优化影响最大。政府重视度、社会化媒体平台重视度和信息文化宣传度三者同时提高对优化社会化媒体信息生态系统的效果高于其单一变量所产生的影响。此外，无论是政府重视度、社会化媒体平台重视度、信息文化宣传度的提高还是三者同时提高所引起社会化媒体信息生态的变化在前两天大致相同，在之后的时间段内逐渐产生差异；同时，信息文化宣传度的提高和三者同时提高所引起社会化媒体信息生态的变化相比，在前8天的变化是同样趋势，之后三者同时提高所引起的变化幅度逐渐增加。（2）调整任意两个变量。将政府重视度和社会化媒体平台重视度同时提高50%，社会化媒体信息生态和社会危害度的趋势变化如图7、图8中曲线3所示；将政府重视度和信息文化宣传度同时提高50%，社会化媒体信息生态和社会危害度的趋势变化见图7、图8中曲线2；对政府重视度和信息文化宣传度同时提高50%，社会化媒体信息生态和社会危害度的趋势变化由图7、图8中曲线1所示。政府重视度和信息文化宣传度、社会化媒体平台重视度和信息文化宣传度对社会化媒体信息生态系统的优化具有正向作用，且较明显，效果几乎相同。政府重视度和社会化媒体平台重视度同时提高虽然对优化社会化媒体信息生态系统的效果不佳，但是其对降低相应社会危害的作用最明显。
5结语
游戏心得体会范文2
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。
刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。
在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己得能力是远远没有达到工作的要求的，实际的工作远比想象中的要细致得多复杂得多，这时才真正领悟到“活到老学到老”的含义。实际的工作能力是书本实习心得体会范文上没有办法教授给大家的，必须要通过实际工作来积累与强化。会计学作为一门与实际工作结合紧密的学科，实习是检验学校里的教学成果的最好的试金石。
学校中所有学到的知识都要转化为工作能力，这样才真正做到了学有所用。从这个层银行工作心得体会面上来看，我们的会计教育和实践是有一段距离的。会计是一门实践性很强的学科，会计需要理论的指导，但是会计的发展是在实践中来完成的。所以，我们的会计教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理师德培训心得体会好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化;假期实践与平时实践的关系，以假期实践为主要时间段;社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。我非常希望学校能加强实际的工作与党校学习心得理论教学之间的紧密结合程度，实践可以非常好的提高学生学习的积极性和教学的针对性，对我们这些毕业生尽快熟悉实际工作是非常有好处的。
在实习期间我也深刻的感觉到了国企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企业发展观心得体会下是国期的通病。在这次实习中我也深刻的感觉到了这一点，仅举两个例子：一天，有一个同事一上午只工作了两个小时不到，其余的时间都在一个接一个的打私人电话，一边说着自己很忙，另一边手里却什么活也没干;另一件是关于年初报税，在银行工作心得体会资料还没有准备好，单位却在下午三点定好了地方开联欢会(下午是一点半上班)，于是，大家都去联欢了，报税的时间就被推迟了。我认为，造成这种效率低下的原因是来自多方面的，最主要的是铁路这种大型国有垄断企业没有引入非常有效和富心得体会有活力的竞争机制，分配方式不够灵活，直接影响了员工的工作动力与工作效率。我个人认为改变这种局面的直接可行的方法有两个：其一，领导的工作作风的改变;其二，员工在工作时间约束的加强。我认为，联欢会虽不是庆功会，但也应该是在不发展观心得体会影响正常的工作的前提下举行的，而不能由于要开联欢会而增加不必要的成本(如：税收滞纳金);员工在工作时间，应主要处理公事，如有特殊情况，可请假专心处理私事，而不应该占用较长的工作时间、利用公共设施处理私事。这是我的一些个人的学习教师法心得体会看法，作为一名员工，我也是希望自己所供职的企业越来越好。
通过这三周的实习，我接触到了真正的账本、凭证，亲手进行了简单的实际业务的处理，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致地了解了现实中会计业十七大的心得体会务处理的流程，认真观摩了师傅针对具体业务的处理，使我对会计实务的认识从纯理性的上升到实践，从实践中的感性认识上升到了更深刻的理性认识。尽管实习的时间并不是很长，但受益匪浅，我深信这段实习的经历会对我今后的学习和工学习发展观心得体会作带来非常积极的影响。
下面我从个人实习意义及对会计工作的认识作以下总结:
一，作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，一定要有很高的素党员培训心得体会质要求。
从知识上讲，会计工作是一门专业性很强的工作，从业人员只有不断地学习才能跟上企业发展的步伐，要不断地充实自己，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及攻关经济动态。这样才能精通自己的工作内容，对企业的发展方向作出2009党员心得体会正确的判断，给企业的生产与流通制定出良好的财务计划，为企业和社会创造更多的财富。
从道德素质讲，会计工作的特殊性使其可接触到大量的共有财产，所以作为会计人员一定要把握好自己办事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次对于新教师心得体会他人的威胁，诱惑，和指使要做到坚决不从。朱?基同志曾经讲过“不做假账”。这四个字代表了他对整个会计界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，将个人素质提高到一个新的层面上来，是我们每一个会计人员都要努力思考的问题。只十七大学习体会有会计人员自身的道德素质提高，才能够走好职业生涯的每一步，只有会计人员全体道德素质提高，会计行业才能够得到更深的发展，市场经济的优势才能够发挥得更好。
二，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工党员学习心得体会作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞2009党员心得体会。
三，作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要实践科学发展观心得注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫做事高三级，做人低三分。
四，作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，也要注意以下几点：
1有吃苦的决心，平和的心态和不耻下问的精神。作为一工作心得个新人，平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好别人都看得到，当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子。
2工作中要多看，多观察，多听，少讲，不要说与工作无关的内容，多学习别人的艺术语言，和办事方法。
3除努力工作具有责任心外，要培训学习心得体会善于经常做工作经验。每天坚持写工作日记，每周做一次工作总结。主要是记录，计划，和总结错误。工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。
4善于把握机会。如果上级把一件超出自己能力范围或工作范围的事情交给自己做预备党员心得体会，一定不要抱怨并努力完成，因为这也许是上级对自己的能力考验或是一次展示自己工作能力的机会。
5坚持学习。不要只学习和会计有关的知识，还要学习与经济相关的知识。因为现代企业的发展不仅在于内部的运作，还要靠外部的推动。要按经读书心得济规律和法律规定办事。有一位教育学家说过，当我们把学过的知识忘得一干二净时，最后剩下来的就是教育的本质了。这里我把“教育”改成“知识”，我们在大学里学习的知识也许会被淘汰，但那些最基本的学习方法永远是我们掌握最新知识的法企业发展观心得体会宝。
这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。通过实习，我们能够更好的了解自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自己做读书心得体会3000字好职业规划，设定人生目标，向成功迈进一大步。
第二篇:实习心得体会范文
实习的时间快而短暂，不知不觉时间已悄然流逝。回想这段日子，我有失落过，开心过，认真过，我觉得这段日子很值得我珍惜。
通过这次的实习，将课堂的理论知识与实际操作的实践相结合，了解他们之间的异同点，也更清楚地认识到，理论学习与实践操作之间存在着怎样的差距。
众所周知，毕业实习是学生大学学习很重要的实践环节，实习是每一个大学毕业生的必修课，它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过生产实习使我更深入地接触专业知识，进一步了解环境保护工作的实际，了解环境治理过程中存在的问题和理论和实际相冲突的难点问题，并通过撰写实习报告，使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。
在几个月的实习生活里，我学会了很多东西，也懂得了很多在学校没法体会到的知识和道理。回顾几个月以来，从那天真的我到经历了生活中的挫折和失败，到现在稳重和冷静的我，使我明白了一个道理：人生不可能是一帆风顺的，只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和失败，才能通往自己的罗马大道。在这几个月里，我有失落过，烦恼过，悲伤过，失败过，但我知道这是上天对我的一个考验，在每次失败的时候我都会反省自己，告诉自己清楚自己应该做什么，在挫折面前我们应该善于用扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。在学习方面虽然自己普通平凡，但我会努力提高，做到最好，不管遇到什么困难我都不会气馁，我会努力不懈，争取做到最好。
在几个月的实习里，我学会了适应生存环境，乐观面对生活，还提高了自己的交流能力，知识技能和动手能力，我知道这些给我的仅是初步的经验积累，对于迈向社会还是远远不够的，所以在学习生活除外，在假日我会积极参加社会各种实践活动，以获取更多学习的经验和社会实践能力，我的未来不是梦，只要自己努力过，成功是不会把你拒之门外的。
人总是在失败中才会成长，不经历风雨怎能看见彩虹啊，所以在面对失败时我会勇往直前，越挫越勇，别人能做到的我一样也可以，别人做不到的我会努力去做到，因此，面对过去，我无怨无悔，面对现在，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。在今后的学习生活里，我会继续努力，做好社会主义的接班人，在生活上自觉严格要求自己，艰苦朴素，遵纪守法，作风正派，各方面表现良好。为社会主义现代化建设，贡献自己的力量。
短暂而充满意义的几个月的实习以来，我的专业知识与实践操作真正进入了一成长的时期。随着同事们和领导耐心的指导与提醒，我的动手能力在所具有的专业知识的基础上很快的适应与熟练了各个岗位上的工作内容，步骤及要点。同时也提高了我对这份工作的认识和了解。激起了我对这份工作的兴趣和重大的责任感。我的每一步都必须从小事开始，从细节起。刻刻牢记操作规范，时时不离的坚守自己的岗位职责。从不敢有过半点的马虎和大意。每各项工作的操作中，我都虚心接受和听取领导与同志的指导。不懂就问，不会就学。从不掩饰与含糊。并在每一项操作过程中不断的刻苦钻研，总结经验，不断的吸取教训，以致使我在工作中学到了更多的东西，得到更大的进步。
努力总会得到果实，在这几个月的工作里，使我在此岗位上操作的内容有了不小的成就。每一次的设计中，他们都会在此教会我新的东西。耐心细致的为我讲解设计的流程，特别是在每一次的设计时，他们会按一步步细致严格的为我讲述每一个步骤及其需要注意的一些问题。总之，教到我学会，听懂，熟练为止。这一切的工作内容与工作氛围，促使我更加的不怕脏不怕累，吃苦耐劳，勤奋好学。然而实现自我的人生目标。是一项长期而艰巨的使命，需要我们持之以恒，不断努力，不断探索，不断进取。善于总结经验，抓住自己的特长做到最好，那么人生的目标，也只不过是离我们一步之遥。
虽然我目前还缺乏经验，缺乏在艰难局面中独立开展工作的能力，但我相信年轻就是本钱，我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展现自己的才能，我不会满足现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高。因此我一定会把所有的时间和精力放在我的工作上，积极投入到工作中，为实现自己的人生价值拼拼!
通过这段时间的实习，我从无知到认知到深入了解了单位和社会，从开始的磕磕碰碰到后来的工作起来还算顺利。在整个实习过程中，我每天都有很多的新的体会，想说的很多，我总结下来主要有以下几点：
1、心态的转变
学校的生活相对而言较为单纯，无需我们担忧很多的问题，学校三点一线的生活，学习跟得上就可以，而在实际的运作中当中则不然，实际中，我们要考虑的则更多，及时的转变心态会让我们工作更加顺利。
2、不以事小而不为。
做大事小事有不同的阶段，要想做大事，小事情必须做好。我们正是实习的阶段，做一些繁琐的小事情，很有必要。这些小事情值得我去做。事情虽小，可过程至关重要。
3、多听、多看、多想、多做、少说
我们到实习单位工作以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度。态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。态度不好，就算自己有知识基础也不会把工作做好，我刚到这个岗位工作，根本不清楚该做些什么。刚开始我觉得很头痛，可经过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手去多做，终于在短短几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自己也可以完成相关的工作了，光用嘴巴去说是不行的，所以，我们今后不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。
4、少埋怨
在条件艰苦的实习地方，也许有的人会觉得这里不好那里不好，同事也不好相处工作也不如愿，经常埋怨，这样只会影响自己的工作情绪，不但做不好工作，还增加了自己的压力，所以，我们应该少埋怨，要看到好的一面，对存在的问题应该想办法去解决而不是去埋怨，这样才能保持工作的激情。
5、与他人和睦相处，加强和同事以及他人之间的沟通
学校里成绩不错的学生变成了未知领域里从头学起的实习生，而熟悉的校园也变成了陌生的企业单位，身边接触的人同样改变了角色：老师变成了领导，同学变成了同事，相处之道完全不同。在这样的转变中，对于沟通的认知显得非常苍白。于是第一次觉得自己并没有本以为的那么善于沟通。当然，适应新的环境是需要过程的，所以我相信时间和实践会让我很快完成这种角色的转变，真正融入到工作单位这个与学校全然不同的社会大环境中。在很多地方，由于地区和文化的差异，会存在语言交流的障碍。我们说什么，他们不知道;他们说什么，我们也是模糊不清。这不仅影响到和他们之间的知识交流，更会影响到一切工作顺利完成。另外，和同事之间如果没有共同的语言，不能正常的交流，在工作的时候，每个人之间就不能相互配合，影响工作效率，同事之间也会感觉很陌生。
6、虚心学习
在这次实习过程中，我们碰到很多问题，有的是我们懂得的，也有很多是我们不懂的，不懂的东西我们要虚心向同事或领导请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心的接受，不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然，要把社会实践当着我们真实的老师。
7、错不可怕，就怕一错再错
每一个人都有犯错的时候，工作中第一次做错了不要紧，领导会纠正并原谅你，但下次你还在同一个问题上犯错误，那你就享受不到第一次犯错时的待遇了。
经过这次实习，我从中学到了很多课本没有的东西，在就业心态上我也有很大改变，以前我总想找一份适合自己爱好，专业对口的工作，可现在我知道找工作很难，要专业对口更难，很多东西我们初到社会才接触。所以我现在不能再像以前那样等待更好机会的到来，要应尽快丢掉对学校的依赖心理，学会在社会上独立，敢于参加与社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长。再就是时常要保持一颗学习、思考的心。作为一名大学生，最重要的就是自己学习和思考的能力。在环保公司这样一个新环境中，有我们很多值得学习、值得思考的地方，这就需要自己保持一颗学习、思考的心。首先在技术方面，要刻苦的补充自己的不足，认真地对待工作，时时刻刻的思考和学习。同时，在企业的环境中，更要注重学习他们先进的管理和人文文化，以丰富自己的社会知识和管理文化知识。这样，可以为自己日后的职业生涯打下良好的基础。
总之，毕业实习使我获得了人生第一笔宝贵的工作经验，虽然在步入社会后，还有很多东西要学习，很多教训要吸收，但我想我已经做好了足够的准备，无论是心态上还是技能上。现代社会的竞争是残酷的，但只要努力地付出，我的职业生涯就必定会开出希望的花，结出成功的果我相信。
第三篇:银行实习心得体会范文
通过推荐与面试，我有幸进入中国银行重庆市江北区支行进行为期一个月的实习，虽然实习的时间不长，我却在这宝贵的时间里学到了好多东西，丰富并实践了大学的理论知识，同时也深感自己知识面的匮乏，鉴定了我积极学习的信念。在工作中，工作态度的转变是我学到的重要的一笔人生财富。“技术水平只能让你达到一定的层次，而为人出事的态度及对工作认真负责的态度才是提升你的真正法宝。”主任的一席话给我上了实习的第一课。在实习期间，我虚心学习，认真工作，认真完成工作任务，并与同事建立了良好的关系，得到了行里员工的一致认可。
一、实习内容
1、入职培训及各项银行业务学习，如兴业黄金白银交易、第三方存管、一手房、信用卡、工资等。
2、网上收集其他行相关理财产品信息及潜在目标客户信息，如证券、期货、外汇、黄金投资公司信息及此类交流BBS、QQ群等，并整理归档形成详细台账，供组长进一步联系拓展业务用。
3、实地走访证券期货黄金外汇投资等公司，获取大量一手市场信息和客户经理联系信息，如客户大致分布情况、数量、投资意向等信息，为组长建立营销渠道提供有用信息。
4、到其他行各驻营业网点，和各行个人理财经理交流并收集银行折页资料，分类整理形成对比表供组长参考。
5、协助组长接待来访客户和外出拜访客户，外出领取客户资料等。
6、协助综合部做好综合类工作，如整理零售部合同，零售部办公室整理布置，分发各营销小组文具名片，协助老总转移办公室，整理零售部仓库等。
7、为迎接银监会检查，配合协助风险部整理各种材料。
8、制作基金方面理财培训PPT。
9、与行员工及其他实习生交流学习。
10、其他交办事宜。
二、工作中表现较好及不足之处
较好
1、按时按量按质完成组长及其他行员交办任务，如走访客户、收集资料、整理档案等。
2、主动学习各项业务知识和及时与组长交流业务方面信息。
3、经常和实习生交流经验和心得体会。
不足之处
1、业务学习不够系统，再加上较少实战，故各项业务知识较为零散不够扎实，目前为止无独立拓展的客户。
2、除与组长交流学习较多以外，与其他行员较少，原因是自己不够主动寻找交流机会;因实习生身份而怯于学习请教;怕打扰他们正常工作。
三、实习心得体会
1、经过在兴业银行的实习，我对银行业有了较为系统的了解与认识，包括银行组织构架、管理模式、业务范围等，并进一步坚定了以后往银行业发展的方向,虽然现在距银行要求还有一定距离，但我会努力。
2、提高了我的市场敏感度和市场开发能力，经过对兴业金和第三方业务等的市场摸底调查(主要是走访证券期货、外汇投资等公司)，对市场有了较为全面的了解，也收集了不少客户及客户经理的联系信息。使我的业务拓展能力有了质的提升。
3、在与人交流沟通方面有了长足的进步，特别是与同事及客户方面的交流。
4、培养了我的职业素养，从刚开始的礼仪培训到后面的日常工作，兴业银行严谨、高效、真诚的办公氛围，潜移默化地影响着我，使我逐渐退去学生的稚嫩，一步步向成熟的职业人迈进。
四、关于实习生培养的几点不成熟的建议
1、今年实习生的招聘时间较迟，按目前高校放假时间，招聘定在6月中下旬(或更早)较为合适。且同时加大宣传力度，一为吸引更多的优秀大学生，二为扩大兴业银行知名度，培养大学生潜在客户。
2、实习期间(到目前为止)内容较为单一，如个贷组大部分时间都是在做材料，建议各组长有机会的话尽量多带实习生外出拓展业务，进一步提高实习生的业务拓展能力。
3、实习生刚进来时没有系统业务培训，业务学习较为零散，较慢实习生加入工作状态。
经过这段时期的实习，我深刻的体会到书本上的知识与实际中的应用还是有一定差距的，仅仅掌握好书本知识是远远不够的，实际中的各种操作技能是更重要的，而这也正是自己需要学习和努力的地方。只有把书本和实际结合起来，增强动手能力，才能更好地完成各种工作。
游戏心得体会范文3
教师在教学过程中多配备一些儿童化的图片，使用儿童化的语言，多融入一些故事书，动画片中的情节和人物，孩子们会更喜欢。把所教学的内容配上画，或做适当的手工，贴在教室内，给孩子营造一种宽松的学习环境，培养幼儿随机学习的能力。采用滚动式的教学方式，每次课都复习一下，学习效果自然就有保证了。出示图片或实物给孩子一种视觉，具有直观性，说出英语时又给孩子一种听觉，图片或实物都可以让孩子去摸一摸，又给孩子一种触觉.摹声能吸引幼儿的听觉直观，会唤起他们对事物的注意，想象和理解Cat，cat，meow，meow，meow;Dog，dog，woof，woof，woof;Duck，duck，quack，quack，quack.让幼儿运用多种感觉器官参与活动。
二、方法篇
单词教学，教师应示范口型，让每一个孩子都能注意倾听、观察和模仿。合成词、多音节词，教师应分解发音，注意纠正个别孩子的错误发音。教孩子学说句子时，一定要“断句”，尤其是教托班、小班孩子的时候，每3-5个音节就要断开一次，然后，再连起来说。英语教学不单纯地是教一些单词，要融入孩子的日常生活、学习、游戏中，为孩子创设纯英文的环境，先听懂，再慢慢地学会表达，运用。采用快乐节奏教学法:Hey!Hey!You’regreat!(全体幼儿一起表扬，做动作)穿插游戏的目的有两点：1.直接为英语服务。2.间接为英语服务，一个游戏指向多种词汇、短句。教唱歌，最好中英文对照起来，英文歌会唱，中文歌也会唱。教师在课上所加入的动作要协调一致，自然大方，便于孩子模仿。孩子在一起说时，一定要引导到位，让孩子说整齐，当说到单词较难或孩子容易忘记的地方时，教师一定要接地非常好，并且做到声音宏亮，让他人看不出破绽。教师一定要有气质、风度、力度，与孩子融为一体。教师要有自信心，“你就是幼儿教育专家”，尤其是在家长面前，你要夸夸其谈，推出你的理论(平时一定要多了解幼儿)“如何培养幼儿的学习兴趣?”“如何培养幼儿的学习习惯?”“亲子教育”“幼儿年龄特点”“如何与孩子相处?”“走进童心世界!”等等。上英语公开课要体现出：教师、幼儿及家长的三者互动。课上要关注孩子的细微之处，多关爱孩子---情商。
三、教学篇
上课“导入的方式”有很多种，可以是“讲故事、提问题、猜谜语、唱歌、看图片、变魔术”等等。目的就是能够把孩子的目光都集中到教师身上，能够让孩子跟着教师的思路走下去，学会东西。教师上课时，要避免使用方言、土语，一定要使用儿童化的普通话，便于孩子接受，也不暴露自己的“身份”。(听方言，一般都能听出教师是什么地方的人)教师的语调升降，声音的大小要富于变化，时刻吸引住每一个孩子。善用语言技巧，多鼓励、安慰小朋友，这是制胜的法宝。课堂上要松、严结合，玩中学，以培养兴趣为主。注重言传身教，多示范动作，幼儿喜欢模仿，这样形象易记。若有纪律问题，可以请个别孩子坐到教师身边。采用游戏化的方式教单词，可以把图片或实物摆到地上，拿小圈套，说出单词后发奖品。教单词时先说出英文，经提醒后，让孩子来猜是什么!这样做可以增强孩子的学习兴趣，提高记忆力。小班个别孩子不愿学习，只想玩，有的甚至还招惹别的孩子。在这种情况下，教师一定要用新颖的道具或好吃的食品来吸引孩子，把孩子的兴趣点转移到所教授的相关内容上来。
四、反思篇
游戏心得体会范文4
1.教学内容空洞，较为形式化
据调查发现，很多学生都觉得在信息技术课堂上不能学到具体的知识，老师的讲解枯燥乏味、单调无趣，这种传统的信息技术教学模式陈旧、单一，在课堂上难以调动学生的积极性，教学效果不理想。有的教师对学生动手能力的培养不重视；有的教师而过分关注对学生动手操作能力的培养，忽略了别的教学内容；一些教师在没有特点，照本宣科，课堂设计较死板；还有一些教师不按照教学大纲走，根据自己的进度安排课程，导致学生在上课过程中不能跟上老师的进度。
2.学生水平有高有低，教学较为被动
根据调查显示，在信息技术课堂上，学生的信息技术水平相差较大，一些学生反映：老师在上课过程中讲解的内容已经掌握，与其听课浪费时间还不如玩游戏。还有学生说：课堂上老师讲解的知识太难了，根本听不懂，又怕自己盲目练习把电脑弄坏。所以，学生的水平出现了两极化的现象，然而老师并不能脚骨处于两级边缘的学生，这使得老师在教学中处于很被动的局面。
3.学生沉溺网络游戏，不重视学习
一些学生说，在机房，很容易被电脑中的游戏吸引，而且青少年沉溺于网络游戏，忽略学习已经成为当前社会的一大问题，即使在机房中设置上网限制，学生仍然会想尽一切办法玩游戏，一旦老师对学生上网疏于管理，就可能出现学生在上课期间成群结队玩网络游戏的局面，完全把学习信息技术抛之脑后。
二、小组合作学习模式在信息技术教学中的实践策略
1.科学建组，合理分工
在组建学习小组时，要考虑每个学生的计算机水平，每个学习小组的成员耳朵计算机水平都要存在一定的差异性，这样有助于合理分工，本小组内的成员形成互补的局面。这样让本组成员在完成每一项任务时根据本组成员的优势自由分工，不仅能提高学生的能力，还可以将学生的学习落到实处。
2.择优选择，培养组长
对于一个学习小组来说，小组长在整个小组中存在的意义是不容忽视的，作为小组长，应该做到领导、管理整个小组，并能科学地组织小组成员一起学习。而且要求小组长的信息技术水平要相对较高，这样在本组的其他成员遇到问题时可以给予帮助，也有利于督促小组成员的共同学习。小组长需要得到大家的认同，本组成员的尊重。
3.择优奖励
对于信息技术课而言，老师应该在课前做好备课，精心安排课堂内容，活跃上课气氛，调动每个小组成员的参与积极性。老师可以通过制作表格、演示文稿定形式来让小组之间互相竞争，并对每个小组的作品进行评价，从中选出最好的给予合理的奖励或表扬，这样不仅可以提高学生学习信息技术的积极性，还可以增强小组成员的团队协作意识。
4.老师要促进沟通交流，拉近距离，学习他人经验
在展示评选出的优秀作品时，小组之间可以相互讨论制作的方法，借鉴好的学习经验，且小组长要与本组成员多交流、多沟通，提高本组成员的集体意识。学生处于相互合作与竞争的大环境中，每一个小组成员都处于一种紧张的状态，老师适当的与学生进行沟通，并提出正确的指导，可以很好地消除学生在学习信息技术过程中的压力感和恐惧感，进而营造出一个轻松的学习氛围。
5.安排活动，提高兴趣
研究发现，只有学生对信息技术这门课真正的感兴趣，才可能把信息技术这门课学好。所以，老师不仅要讲解信息技术专业知识，也要试图培养学生对于信息技术这么课的学习兴趣与学习热情。这样，可以提高学生参与信息技术课堂的积极性，培养学生的学习兴趣。
6.及时总结，定期反馈
在完成小组的活动之后，每个成员都要及时进行总结，在总结中，每个成员可以表达一下对于本次活动的心得体会，也可以写写自己活着所在小组在信息技术学习过程中遇到的难题，自己或者本组成员是如何克服困难，解决问题的，在学习的过程中的收获又有哪些。不要求字数太多，尽量做到言简意赅。
三、结语
游戏心得体会范文5
1.实验内容与过程
在模拟的邮寄包裹业务情景中，学生分别扮演服务员、顾客、工业工程师、工程师助理等角色。服务员、顾客按照规定的服务流程模拟邮寄包裹流程。工业工程师按照流程程序分析的步骤，对模拟的邮寄业务流程进行改善。即选择研究对象→使用流程分析有关图表对现行流程作全面记录→采用5W1H技术(一种对研究对象从目的What、时间When、地点Where、人员Who、方法How、原因Why6个方面进行质疑的逻辑提问技术)和ECRS原则(即取消Eliminate、合并Combine、重排Rear-range、简化Simplify的原则)进行分析和改善→建立和实施新方案→形成标准加以维持。工程师助理为可选角色，协助工程师做测时、测距工作。实验分组进行，每组35名学生，设置组长(“导演”)1名，带领小组成员正确、有序地完成实验。实验过程大致分熟悉角色、记录现状、分析改善3个阶段。在熟悉角色阶段，服务员、顾客根据老师的讲解和演示，先试做23遍，熟悉业务流程和内容，如电子秤的使用方法、邮资计费办法、邮包包装方法等。工程师及助理要结合教材、实验指导书熟悉流程程序分析的步骤、程序图表的使用方法等。在记录现状阶段，要求各司其职，认真有序地完成各自角色任务。在熟悉并能正确记录现行服务流程后，要求学生运用5W1H分析技术和ECRS原则尝试对现行流程进行分析改善，提出改善方案，实施并观测改善效果］。实验过程中，要注意角色轮换，要求每名学生至少担任1次服务员和工业工程师角色。
2.模拟情景创设
本实验的重要准备工作是创设尽可能逼真的模拟情景，具体包括服务员作业场所布置(“置景”)、剧本设计(“编剧”)、器材准备(“道具”)等内容。2.3.1服务员作业场所布置总体设置68个模拟实验单元，模拟实验单元由服务台、包装台、邮包暂存箱等组成，初始布置。2.3.2剧本设计实验初始设定了现行服务流程，该流程以咨询顾客业务和将包裹单第二联交予顾客为流程起点和终点，由20个流程环节组成。按照初始设定的现行服务流程，服务员首先在服务台完成迎接顾客、指导和等待顾客填写单据、验收单据和邮寄物等业务;然后，走到身后的包装台包装邮寄物;再返回服务台完成称重、计算邮资、收取邮资、登账、贴包裹单、贴邮票、盖邮戳等业务，接下来走到邮件暂存箱，并将邮包放入;最后返回服务台，将包裹单第二联交予顾客留存，完成本次服务。2.3.3器材准备实验需准备的器材有电子秤、计算器、电子秒表、物流箱等，其用途见表1。在器材准备时，既要尽可能提高场景的逼真度，又要兼顾器材采购难易程度及成本。例如模拟邮票使用真实邮票图案打印裁切而成，模拟印章采用儿童玩具印章等。
3.训练要点设置
1)学会合理划分流程环节(步骤)，掌握流程图表的绘制方法。在实验课堂上，学生需根据老师的讲解和演示，对现行服务流程进行划分。流程图有人型、物料型两种，本实验要求学生以服务员为研究对象绘制人型流程图，以邮寄物为观察对象绘制物料型流程图。2)熟练运用5W1H技术、ECRS原则改善现行服务流程。受时间限制，课堂上学生仅对关键流程环节进行初步分析和改善，例如耗用时间长、移动距离远、存在折返的流程环节。要求学生在实验报告中从操作、搬运、检验、贮存、迟延或暂存5个方向进行系统分析。3)练习制定作业标准。本实验要求学生尝试建立某些操作和整个邮寄业务的作业标准。为对比改善效果，包装、贴邮票等操作需要标准化作业，其作业标准由小组成员在课堂上共同分析(双手操作分析)和建立。改善后整个邮寄包裹业务要以标准形式加以巩固，要求学生课后完成该作业标准的制定工作。两套标准文件，作为实验报告附件提交。4)引导学生按照PDCA循环开展持续改善活动。流程分析步骤是一个典型的PDCA循环。在学生完成一轮完整的改善活动后，教师要及时给评价和建议，鼓励其开展新的改善活动，强化持续改善理念。
二、实验案例的分析和改善
综合笔者试做及学生实验情况，对实验案例进行简单分析和改善。在使用流程程序图表准确记录现状的基础上，运用5W1H提问技术对各流程环节逐一提问，分析过程见图3。通过提问分析，发现下列问题:(1)第3步“等待并指导顾客填单”中，服务员处于空闲状态，不必要;(2)第6、8、17、19步存在不必要的移动;(3)在第7步“包装邮寄物中，服务员操作耗时较长，建议对包装操作进行简化;(4)第10步“使用计算器计算邮资”，若采用计价电子秤，则可取消;(5)第12步“登记入账”需时较长，且作业时机不合理。针对上述问题，运用ECRS原则进行改进。重排作业次序，在顾客填写包裹单时，服务员同时进行包装邮寄物作业，消除第4步中的不必要的等待。调整作业场所布局，可消除第6、8、17、19等步骤中多余移动。引入计价电子秤，取消第10步。第12步“登记入账”调整到顾客离开之后，以缩短顾客等待时间，提升服务质量。采用物流袋进行包装，以简化包装作业。经实测:改进前，流程周期为314s，顾客等待时间为314s，服务员移动距离8m，空闲65s;改进后，流程周期缩短为205s，顾客等待时间减少至155s，服务员无多余移动，无空闲。
三、教学实践及效果
自2010年开发本实验以来，已经在河南理工大学工业工程专业3届本科生中进行了应用，9个班级约260余名学生参加实验。综合课堂教学和实验报告考量，实验达到了预期目的，取得了比较理想的教学效果。1)课堂气氛活跃，学生在轻松愉悦的环境中习得知识和技能。本实验内容紧扣理论课堂教学和工程应用实际，且具有一定设计性和游戏性，能够调动学生的积极性和主动性。学生在实验中认真投入，各司其职，共同决策，在游戏化实验环境中加深了对程序分析的认识。2)使学生获得了诸多有益的心得体会。学生的心得体会可归纳为几点:(1)掌握了理论知识不等于具备相应的实践技能，成为合格的工业工程师需要进行大量的训练和实践;(2)不实行标准化，现场无秩序，质量无保证;(3)凡事都有好方法，改善永无止境。3)在主要训练要点上，学生的课堂表现和实验报告质量达到了预期目标。一般在6个实验小组中，34组能够完成两轮改善活动。
四、存在问题及改进设想
在本实验教学中存在的主要问题有:(1)学生熟悉实验内容环节时间占用过长(含老师讲解和示范时间)，约占总时间的1/3;(2)角色轮换不充分，部分学生可能没有担当“工业工程师”角色;(3)实验的竞争性有待进一步提高，小组之间实验完成质量差异较大。针对实验教学中存在的问题，结合笔者的新想法，提出以下4点改进设想:(1)借助课堂教学、实验室网站等途径，为学生创造实验准备的条件，使其提前熟悉实验内容，以利于其更顺利地完成实验。(2)在实验器材方面，用计算机代替账册功能，并开发配套的信息系统，提高模拟场景的逼真度。增加计价电子秤、自粘信封等器材，供学生在建立新流程时选用。(3)实验教师要设法掌握学生的基本情况，选用学习积极性高、责任心强的学生担任实验小组长。(4)尝试引入更多实验案例，如医院门诊服务流程，并运用离散仿真软件、工业工程分析软件，将本实验发展成为综合性开放实验。
五、结束语
游戏心得体会范文6
研究方法
采取随机整群抽样方法，从我校大一文、理科专业各抽取两个班，将其中的一个文科班、一个理科班作为实验组，其余两个班作为对照组。实验组76人，对照组80人，每组男女人数比例大致均等。（1）中国大学生心理健康量表（CCSMHS）［6］，该量表是国家教育部中国大学生心理健康测评系统中的测试工具之一，由郑日昌负责编制。量表共包括12个因子，104道题目，采用5级计分，从“没有、偶尔、有时、经常、总是”分别记1~5分。量表根据每个维度的T值，划分为症状较明显、可能有症状、一般、无明显症状4个水平，该量表具有较好的信度和效度。(2)自编简易教学效果测评表，主要用于了解学生对教学效果的满意程度及课程对自我的帮助情况。先采用中国大学生心理健康量表对学生的心理状况进行集体前测。之后实验组以班为单位开展体验式教学，围绕“新生适应、自信提升、人际交往、情绪管理、两性关系、感恩教育、挫折应对”等7个专题进行(表1)，每次90分钟左右；对照组也以班级为单位，主题相同，授课教师也相同，但以心理专题讲座的方式进行。课程结束后再用大学生心理健康量表对两个组的学生进行后测，并采用自编的教学测评表对教学效果进行测评。采用SPSS17.0对所有实验数据进行统计与分析。
研究结果
实验前实验组与对照组在中国大学生心理健康量表的各因子上均无统计学显著差异，对照组在实验前后的差异亦不显著，但与对照组相比，实验后实验组与对照组在大多数因子上的差异达到显著水平。实验组实验后在躯体化、抑郁、社交退缩3个因子上虽与控制组不存在显著差异，但与实验前相比仍有显著差异。除性心理障碍、依赖两个因子外，实验组在其余各因子上均较实验前有显著改善。从学生对教学效果的评价上看（见表3），实验组学生对教学效果的满意度远远高于对照组；在谈及课程对自己的帮助方面，实验组的评价也远高于对照组。课程结束后以写心得体会的方式深入了解学生对课程的评价，结果发现：实验组所有学生均对课程给予了充分肯定，不少学生在心得体会中提到“没想到大学校园里还有这种真正触动人心灵的课程，希望大学四年里该课程能持续开设。”
在陈述自己的收获时，“提高自信”出现了41次，“积极乐观”出现了27次“，宽容或接纳”出现了46次“，信任”出现了30次“，赞美与欣赏”出现了15次。此外，许多学生还通过教学解决了一些发展性的问题，其中25人提到“更了解自我”，27人提到“提高了人际交往技巧”，15人提到更懂得“珍爱生命、感恩他人”，17人提到“有了明确的目标和规划”，10人提到“能更积极地面对挫折”。学生在评估课程中对自己触动最深的部分时，相当多的同学提到了感恩教育中的情景模拟活动“我生命中最重要的4个人”，当代表着生命中最重要4个人之一的纸条被撕毁时，感觉似乎真的突然失去了某个重要的人，现场气氛顿时凝固。经过这一活动，很多学生都表示更懂得珍爱自己和身边的人。相比之下，对照组学生在谈及收获时只是泛泛而谈，多数学生认为学到了一些心理健康方面的知识，上课比较轻松，但在课程对自己的具体帮助方面鲜有涉及。
讨论
研究结果表明：实验后，除个别因子外，实验组学生在自信、人际交往、情绪控制等各方面的心理健康状况均较实验前有了显著改善，而对照组学生与实验前相比差异不显著。这说明相比传统的心理讲座，体验式教学在优化大学生心理素质、提升心理健康水平上相对更有效。传统的心理专题讲座模式侧重的是心理健康知识的宣教，但大学生心理健康教育的根本目的不在于掌握心理健康的有关知识，而在于提高大学生的整体心理素质。体验式教学模式通过情景剧、游戏、活动等方式创设情境，引发学生的体验，使学生通过自身的体验和经历来建构心理健康知识，体验、感悟知识背后的意蕴，通过体验与实践形成优良的心理品质。相比之下，体验式教学更符合心理健康教育课程对提高心理素质的要求。
体验式教学之所以有效，与体验式教学自身的特性、教学方案设计的合理性以及积极的课堂氛围密不可分。首先，体验式教学强调在活动中体验、在体验中成长，丰富多彩的活动及成员之间的体验与感受分享一方面丰富了成员的心理体验，另一方面也为每个参与者提供了交换经验、相互学习的机会，使其对事、对人、对己有更清楚的认识，促进其自我反思、自我领悟、自我成长。体验式教学注重情景的创设，真实或模拟的社会情景可以帮助成员学习和实践有效的行为模式，并将经验延伸到课堂以外的日常生活中去。其二，教学方案设计的合理性是体验式教学发挥效果的重要前提。我们的方案经由教研室所有教师共同研讨后制定，在注重趣味性的同时，也突出了针对性和实用性，因而可以更好地促进学生的改变。其三，积极的课堂氛围是成员改变的重要条件。在这种真诚、温暖、接纳的课堂氛围下，学生能全身心地投入其中，最大程度的开放自我，释放消极情绪，在相互接纳的气氛中获得成长。研究结果显示：实验组学生对教学效果的评价远远高于对照组，学生的收获更大，这与以往的研究结果一致［7］。
首先，传统的教学模式重视心理知识的传授，忽视学生的体验，这虽然便于学生在较短时间内获得较多的系统知识，但学生的情感难以激发，学生的体验难以产生，这种没有情感体验的认知获得，容易出现知情剥离、知行脱节的现象。而体验式教学将心理健康知识寓于情感体验、交往互动、反思领悟、行为训练中，不仅关注知识的获得，也关注其“情感”和“行为”，强调知、情、行三者之间的整合，因而收效更好。其次，在传统的教学模式中，学生是知识的被动旁观者、接受者，而在体验式教学中学生是积极参与者，是知识意义的主动建构者。有研究证实“：一个成年人通过阅读的信息可学习到10％，听到的信息可学习到15％，而体验过的知识却能学习到80％。”［8］“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这种亲身经历产生的体验和感悟是刻骨铭心、终生难忘的，所产生的效果也是单纯的知识传授所无法比拟的。
最后，在传统的教学模式中，师生之间的交流是单向的，而体验式教学则变单向交流为多向交流，通过师生之间、生生之间的对话与交流、讨论与分享，学生在多元互动的学习活动中获得丰富的体验，从而达到“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的和谐统一［9］，教学效果自然更显著。本研究发现：实验前后实验组在性心理障碍、依赖两个因子上差异不显著。这或许是由于我们的专题中并未涉及性心理方面的有关内容，因而无明显改善；而依赖与个体的人格密切关联，故在短期内收效不明显。此外，导致依赖因子差异不显著的另一个可能的原因是我们所选择的对象是90后的大一新生，多数是独生子女，由于长期的家庭教养模式导致其个性方面依赖倾向较突出，因而难以在短时间改变，但仍呈现下降趋势。#p#分页标题#e#
游戏心得体会范文7
一、呈现方式直观，抓住学生的注意力
（一）合理利用多媒体
多媒体的动画音乐、大量的信息传输，能够使小学生的多种感官得到充分调动，生动形象地将教学内容展现在课堂上，极大地调动了小学生的学习积极性。小学生普遍都喜欢看动画类的视频，借助多媒体教学手段能给学生留下深刻的印象，从而提高学生记忆词汇的效果和效率。例如，我在讲授人教版五年级下册第二单元《Myfavouriteseason》一课时，我先用视频把每个季节的美丽景色给学生做出一个直观的展示，让他们对所学的内容有一个很好的感知，学生亲眼看到四季变化，很自然的就能选择出自己喜爱的季节，然后我再出示词汇，学生更容易接受所学词汇，降低了学习词汇的难度。
（二）借助图片、实物有效教学
我的学生在课堂上体现出最大的问题就是注意力不集中，容易走神，一节课四十分钟，他们仅能坚持十五分钟左右的时间认真听老师讲课。所以我在词汇呈现时采用图片、实物、玩具等方法，能够更好地抓住学生的注意力。我在讲解有关学习用品、水果一类词汇时，就采用了图片、实物来有效教学。在进行人教版三年级英语水果教学时，我将各种各样的水果带进了课堂，让孩子们摸一摸、尝一尝，说出自己拿到的水果。我这样运用这些直观的图片能快速的抓住学生的注意力，吸引住学生，然后也使学生对词汇的学习不抗拒，学起来也很轻松。
二、教学方法新颖多样，激发学生的兴趣
（一）语音学习法
现在很多学生都是机械地记忆单词，死记硬背，往往是背起来困难忘得还快。我认为用自然拼读法，让学生先知道每一个字母的发音，然后把每一个字母的读音连到一起进行拼读，根据读音去记忆单词，会收到不错的效果。单词的读音会了，再通过读音来记住单词的形，也就是根据读音写出字母，连到一起就是这个单词了。让学生把读音和对应的字母联系起来，再把单词中的字母和对应的读音相联系，经过反复练习，在脑海里建立一个固定思维模式，学生既能见形知音，又能因音而记形。比如在讲解sea这个单词时，要让学生知道s发|s|音，ea发的是长音的|i:|,两个音放在一起就读|si:|。老师发音，学生通过老师的读音说出字母，并进行拼读，这样学生学起单词来又快又容易。
（二）游戏互动法
游戏教学是我在课堂上经常进行的教学活动，在讲单词时最忌讳老师一遍又一遍的带领学生反复诵读，老师累学生还掌握不到要领，不爱读，不会拼写。但是做游戏就不一样了，每当我在课堂上说到“Let’splayagame”时，学生马上瞪着大眼睛认真地看着我，特别期待我带给他们什么有趣、好玩的游戏。所以我经常使用各种游戏充分带动学生们的学习积极性。让孩子们“玩中学，学中玩”。英语课堂上有许多有趣的小游戏，比如“看图猜词”，通过这种游戏能够训练学生读单词。教师先将班上学生划分成几个小组，然后将课前准备好的单词卡片一点点的慢慢地露出来，在单词还没有完全呈现在学生面前时就让学生举手抢答，第一个举手的学生说出自己猜到的单词，老师出示后如果他读对了就给该组加上10分，最终得分最高的小组为优胜。比如在讲水果单词时，可以使用摸一摸的游戏。老师把各种水果放到一个箱子里，让学生伸手去摸一摸，学生用手摸过之后说出这个水果的英语单词，通过这个游戏让学生进一步巩固所学的单词。对于读音比较复杂或比较难的单词可以通过“高低声”这个游戏来重复读单词。教师把手平放在头部上方时学生要大声读出单词，教师把手放在膝盖下方时学生就要小声读出单词，教师随意灵活的将手上下浮动，学生读单词的声音也是一会儿高，一会儿低，特别有趣。
（三）巧用儿歌、顺口溜记忆单词
讲授单词的最终目的就是要让学生记住单词，如果只是机械地读，死记硬背效果肯定不好，而且小学生本身好动、好奇、好胜，如果利用儿歌或者简短的顺口溜能抓住学生的注意力，得到较好的教学效果。教师可以根据实际的教学内容将所学的单词编成一个顺口溜或者儿歌，这样能让学生非常快速的记住单词，而且能准确把握单词发音。学生在儿歌中也能够感受到学习单词其实是一件轻松、愉快的事情，通过朗朗上口的顺口溜，在轻松愉悦的氛围里孩子们轻轻松松地就将单词记住了，有的学生甚至自己编起儿歌来。
三、多种手段巩固到位，强化学生的运用能力
游戏心得体会范文8
《市场营销学》是市场营销专业的核心专业课程，是一门建立在经济学、行为科学、现代管理理论基础之上的应用科学，具有综合性、边缘性的特点。本课程旨在帮助学生掌握市场营销基本理论、知识和方法，使学生牢固树立以顾客为中心的市场营销观念，突出学生应用能力的培养，加强营销实战训练，使学生知道如何在实践中有效地组织企业的经营活动，使企业以市场为导向，进行产品开发、生产、定价、分销、促销等市场营销活动，提高企业经营管理水平和，提高企业经济效益。但是，目前在各大高职院校《市场营销学》的课堂教学中，大部分教师仍然采用依靠一本教材、一支粉笔、一张嘴、一块黑板的陈旧授课方式，课堂上学生被动地接受知识，对于教师所讲授的内容缺乏兴趣。在推进信息化教学改革中，尽管很多教师尝试了多媒体辅助教学、课堂讨论、案例教学等方法，但实践环节仍存在很大的不足，学生难以将理论知识运用到实践当中，因此学生的专业技能和解决问题的能力难以提高。
2．学生学习现状
目前高职院校学生在学习专业课程的时候出现了一个误区，即绝大部分学生认为一门课程有没有价值，评价的标准就是这门课程对今后的就业有没有帮助，而不是取决于该门课程的教师授课过程中的精彩程度和应用性。因此，这一现象直接造成学生先入为主的心理，学生忽视对课程内容的学习与技能的掌握，最终导致学生从步入工作岗位时，就发现自己无法满足现代企业对复合型高素质人才的需求，因此不得不在工作中继续摸索和学习，相应就延长了适应工作岗位的时间。
3．市场营销综合实训与竞赛系统简介
《市场营销综合实训与竞赛系统》秉承“从企业实践中来，到教育实践中去”的理念，以企业营销与策划的实践为核心，结合高职院校的市场营销类专业培养目标，建设一个市场营销类专业适用的综合虚拟实训平台。采用国际先进的商业模拟训练模式，将学生将分成若干小组，每个小组经营一家企业，每个小组5－6人分别担任企业的不同部门的负责人，组成企业的领导团队，大家在同一个市场环境条件下，按照同样的规则条件，连续经营数个会计年度，为企业制定相应的营销计划，以保证企业的正常运作及利润最大化。在这个过程中，学生要学会如何进行市场调研与分析、销售模式的分析、消费者行为分析、产品定位与功能定位、竞争对手分析和选择目标市场从而形成营销战略，然后根据战略目标进行市场营销策略的组合。通过模拟市场运作得到的结果，各小组将看见其营销计划给企业及整个市场带来的波动，学生将根据系统统计的各项数据，进行相关分析，为下一步的运营提供判断和决策的依据，以便在以后博弈过程中不断的进行营销策略调整，在竞争中取得优势，最终达到为企业创造最大价值的目标。通过这种模拟实践的方式，不需要承担在现实中可能面对的风险，有效提高学生的学习兴趣、提升教学效果、保证教学质量。
4．运用市场营销综合实训与竞赛系统优化《市场营销学》实践教学
4．1市场营销综合实训与竞赛系统与《市场营销学》相融合，突出融合性、实践性与拓展性
融合性即是通过市场营销综合实训与竞赛系统将《市场营销学》的各部分内容有机的融合在一起，把理论知识通过市场营销综合实训与竞赛系统融会贯通，综合运用。在市场营销综合实训与竞赛系统模拟操作中不断验证现代企业市场营销管理的理论，反过来运用营销管理的方法演练市场营销综合实训，也会使模拟的整个运营体系更丰富、更系统。同时二者的相互融合有效地解决了《市场营销学》各部分内容相互独立、分散化的问题。为了更好地融合，首先是课时安排上，市场营销综合实训与竞赛系统训练课时略大于理论课时或者全部是实践课;其次课程内容设计上，突破传统先上完理论课后实践的顺序，而是把理论课完全融合在市场营销综合实训与竞赛系统中，在讲解“游戏规则”以及点评的过程中灌输相应理论。在每一次的沙盘模拟课程中，教师结合操作的具体内容以及学生运营操作过程中易出现的问题穿插讲解基本理论知识，但只需点到为止，留给学生在“做”中“学”的足够空间。该课程结束的时候，由每个团队根据自己实际运营的情况写出心得体会并进行分享。在这个过程中教师再适时选择有深度的重点进行讲授，这样对于教师和学生都很有针对性地教授和学习，彼此都不会感觉生涩和枯燥了。实践性即在市场营销综合实训与竞赛系统实训中学生通过实战操作学习与领会《市场营销学》的精髓，让学生在“做中学，学中做”来接受和理解相关的理论与实践的知识，通过学生自身的心得感悟来实现实践到理论知识的升华。拓展性即在营销综合实训与竞赛系统实训中学生利用自身的专业特长进行交流、合作，团队内部人员在运营操作方面不仅可以扬长避短地选择职责，更好地完成任务，而且可以开拓解决问题的思维，拓展学生人际交往的能力，全面提升学生社会适应能力、岗位专用能力、专业核心能力、行业通用能力等能力。
4．2市场营销综合实训与竞赛系统有助于提高学生对课程价值的认同感
市场营销综合实训与竞赛系统通过让学生“做中学、赛中悟”，在一场貌似大富翁的游戏中完成了知识向技能的转化，这种寓教于乐的体验式学习极大地调动了学生的学习兴趣。哪一队学生要想在虚拟商业社会的博弈中获胜，比的是将《市场营销学》相关知识融会贯通、活学活用的能力。当学生亲自置身于虚拟商业企业的运营管理中，将感同身受理论指导实践的重要性，原来对该课程的兴趣缺乏和困惑将迎刃而解，不仅提升了学生对本课程的学习兴趣，而且从内心深处认同本课程的价值，自然实现了从“要我学”向“我要学”的转变。
4．3通过市场营销综合实训与竞赛系统组织各类社团或竞赛促进优化相关理论知识
针对只能很少一部分学生能参加全国或区域性的大学生市场营销综合实训与竞赛系统对抗赛，因此可以高职院校内成立与市场营销综合实训与竞赛系统相关的沙盘社团，吸引来自各类专业有兴趣的同学参加市场营销综合实训与竞赛系统的演练，同时通过社团组织校内的市场营销综合实训与竞赛系统对抗赛，以及不同高职院校社团之间的联合比赛，切实促进相关理论知识与实践知识的联系与运用，同时选拔优秀的选手参加省内以及国家的大赛。
5．结语
