摘要：应用型本科院校是为社会培养优质影视艺术人才的摇篮，影视艺术教育对学生的综合发展能够产生非常积极的影响，然而就现阶段的实际情况而言，很多应用型本科院校的影视艺术教育质量不佳，不仅影响了学生影视素质的发展，更制约了学校影视教育的发展。正因为此，应用型本科院校应该加大对影视艺术教育的研究力度，积极设计应对策略解决影视教育问题，在提高影视艺术教育实效性的同时，为影视教育的良性、稳健发展创造条件。
关键词：应用型本科；影视艺术教育；发展
电影艺术的起源可以追溯至1895年的法国，我国的电影艺术发展最早可追溯至1896年，而电影艺术的正式开创则需追溯至1905年电影《定军山》的拍摄和发行。从时间角度看来，我国的电影艺术发展与发达国家不相上下，然而在高校影视艺术教育方面，我国取得的成就相对较小，所培养出的影视艺术人才很难满足实际需求。应用型本科院校是我国高等教育的重要组成，应用型本科院校影视艺术教育肩负着为社会培养优质影视艺术人才的使命。因此，加大应用型本科院校影视艺术教育的研究力度，探寻优化影视教育的途径是应用型本科院校影视艺术教育的“当务之急”。
一、应用型本科院校影视艺术教育的意义
影视艺术教育具备综合性、隐含性、高效性三大特征，应用型本科院校落实影视教育具备极强的现实意义，主要包括如下两点：
(一)能够有效的提高大学生的艺术修养
艺术修养是衡量艺术家素质的重要品质之一，只有具备极高艺术修养的艺术家才能够更为准确的洞察、感悟、理解人类生活的本质，探明人类发展的方向。由此足见，艺术修养不仅是影视艺术类专业学生的必备素质，还是提高其核心竞争力的关键。艺术修养并非与生俱来，后天的教育培养能够很好的提高大学生的艺术修养，影视艺术教育恰好为之提供了良好的途径。因此，应用型本科院校影视艺术教育能够帮助大学生提高其艺术修养。
(二)有利于培养复合型人才
教育领域认为艺术教育是培养人才综合素质的有效途径。现代社会对人才的需求不断增加，对人才素质的要求越来越高，复合型人才才能够适应社会发展的需求。应用型本科院校旨在为社会培养优质的影视艺术类人才，因而提高学生的综合素质，使学生成为复合型人才是应用型本科院校教育的终极目标。影视艺术教育属于艺术教育的分支，有利于促成应用型本科院校人才培养目标实现，是高校方面培养复合型人才的必然举措。
二、影响应用型本科院校影视艺术教育质量的问题分析
(一)学校方面的问题
首先，专业教育模式是我国应用型本科院校教育的主要方向，学校方面未能正确认识到影视艺术教育对人才后续发展的重要性，由于思想认识不正确，影视艺术教育一直未能获得足够的重视，影视教育的效率发挥因此比较局限。其次，由于应用型本科院校大多为专科院校转型而来，学校方面的人力、物力相对薄弱，教师数量严重不足。与此同时，应用型本科院校内部的教师素质参差不齐，这无疑也会影响影视艺术教育的最终结果。
(二)学生方面的问题
部分大学生未能正确认识影视艺术教育，认为影视艺术教育属于消遣性教育，因而在学习过程中不思考不探究，学生很难理解影视艺术的内涵，影视艺术素质发展比较缓慢。与此同时，影视艺术教育需要学生参与相关的实践教学保证理论联系实践，然而应用型本科院校学生的学习压力较大，影视艺术实践时间、数量难以保证，影视艺术教育对学生的教育感化作用难以发挥，必然会影响影视教育的实效性。
三、提高应用型本科院校影视艺术教育质量的策略
首先，学校方面应该积极完善影视艺术教育的相关制度，要对影视艺术的教育教学工作进行规范和约束，要保证与影视艺术教育相关的各项工作开展能够有据可循、按部就班。其次，学校方面应该加大对影视艺术教育的监督力度，要从教学过程、教学效果、教学考核等角度出发制定完整的监督体系，以便及时发现教育过程中存在的问题，及时设计相应策略解决问题。再次，打破应试教育束缚，多元化教学评价。长久以来我国的教育评价均以学生的考试成绩作为参照，然而此种评价方法具备极强的片面性，根本难以对学生的艺术修养进行全方位衡量。因此，学校方面应该积极构建多元化的评价体系，要从多个角度出发评价学生，以便更为准确的了解学生的发展状况，为教育者优化教学提供相关参考。最后，学校方面应该加大优秀影视艺术教育人才的引入力度，要努力打造优质的教师团队，以便为提高影视艺术教育实效性提供相应的师资力量。
四、结束语
综上所述，对于应用型本科院校而言，影视艺术教育是其人才培养的重要措施之一，加大影视艺术教育研究力度、优化影视艺术教育途径及人才培养重要且必要，学校方面应善用完善教育制度体系、强化教育监督、多元化教学评价等策略推动上述目标实现，如此才能够保证应用型本科院校影视艺术教育充分发挥效力，进而为社会培养优质的影视艺术人才。
参考文献：
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作者:宋子昂 单位:西京学院