一、音乐教学创新方法
1、情景教学法。
音乐课堂教育的创新在情景教学法中能够有从分的发挥和积极地运用。因为作为音乐教学，其感染性相对来说比较浓，所以在音乐教学中使用情景教学法可以在特定的情境设定中能够使学生能够真正的有身临其境的感觉，并且在这种情感性学科中，能够使学生的感受能力得到提升。
2、体验式教学法。
如果说问题式教学是让学生拥有对学习的主动权，那么体验式教学能让学生真正的在学习之中自我寻找靴子的乐趣。奥尔夫曾说过：“儿童在早期所体验的一切，在他身上得以被唤起和培养的一切，对其毕生是起决定性作用的。”所以在体验式教学中，音乐能够提供一个良好的思维设定，在教学中学生能够在这种设定中感悟到音乐，感悟到有音乐所带来的连锁反应。所以在音乐课堂教育的创新中，体验式教学能够给学生以参与与体验的乐趣，加强学生的课堂学习效果。
二、音乐课堂创新实践，提高教师自身的创新能力
1、营造以教师为主导，学生为主动地创新气氛。
音乐作为一种特殊化语言其自身的灵敏度和吸引力是极具需要表现的。所以在现在的课堂教学中，注重对音乐自身的理解，教师作为创新的领导者，必须较强自身的创新能力，使学生们感受到“我能”、“我行”、“我是成功者”的自信，使之乐学、想学、爱学，进而发挥想象去创造、创新。
2、创设“问题”情境，促进自主创新的实践。
古人云：“学起于思，思源于疑。”学、思、疑是密切相关，辩证统一的。所以在教学中，教师通过问题引导学生，巧设疑云，在重重问题的探究中使得学生对音乐学习有了浓厚的兴趣，在此基础之上可以使得教师能够顺水推舟，积极的引导使得课堂教学的效果得到提升。
3、在教师素质教育中渗透创新教育。
开展创新教育，首先要有创新型的教师，教师要使用现代化的教学手段，提高创新教育的质量，为此，我积极学习计算机知识，现已能利用多媒体课件上课，会制作多媒体课件。这大大提高了学生学习兴趣，为学生创新精神的培养提供了一个良好的条件。
4、社会性以及学校整体支持。
在音乐创新工作中，把艺术教育落实到每一所学校、每一个学生，使全区中小学都具有满足学校艺术教育需要的师资队伍、艺术功能室及相应设施设备，使每一个学生参与学校艺术活动，并培养他们养成一定的艺术兴趣爱好，掌握一项艺术特长；加快区级艺术特色学校建设，培育一批市、区级艺术教育名师、青年优秀艺术园丁，打造一批具有巴渝传统文化特色的艺术教育课程，挖掘、开发一批艺术教育乡土教材和校本教材；同时，充分利用学校艺术教育引领作用，培养学生向真、向善、向美、向上的文化特质，不断丰富校园文化建设，增强学生民族自尊心、自信心和自豪感，提升学生文化自觉和文化自信，从而促进中小学生德智体美全面发展。
三、结语
教育管理干部和全体教师是教育“创强”的主体；把全体干部教师动员起来，是开展创建教育强县的基础。连南县按照“建最好的团队，做最好的自己”的理念，广泛开展团队建设。通过各种方式培养干部教师的团队意识，促使干部教师心往一处想、劲往一处使，凝聚集体的智慧，力求达到1+1大于2的工作效果，以达到音乐教育创新。
作者：石雅洁 单位：西北师范大学音乐学院
