［摘要］游戏作为教师教学的重要手段之一，具有激发学生学习兴趣、培养学生创新能力等作用。在音乐课堂中，教师将游戏融入教学中，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且可以深化学生对音乐作品的理解，提高课堂教学效果。
［关键词］游戏；音乐教学；作用；运用
随着课程改革的不断深入实施，提高音乐教学的有效性和使学生得到发展成为教学的重中之重。因此，在音乐课堂中，教师应根据具体的教学内容，选择恰当的游戏进行教学，这样既能调动学生的学习积极性和主动性，让学生在游戏中获得音乐知识，提高艺术修养，又能提高课堂教学效率，使学生得到发展。
一、利用游戏组织说唱活动，激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”由于小学生的注意力时间短，容易受到外界因素的干扰，经常会在课堂上东张西望、开小差，导致忽视教师的讲课内容，影响学习效果。因此，在音乐课堂中，教师可利用游戏组织说唱活动，调动学生参与学习的热情，增强课程对学生的吸引力，提高课堂教学效率。例如，教学《好朋友》这首歌曲时，为了让学生更好地领悟歌曲的内涵，教师组织学生进行说唱的游戏活动。活动要求学生先围成一个圈，彼此之间保持一定的距离并在原地站立不动，接着教师指定其中的两位学生来找朋友，让学生在找朋友的过程中跟随音乐唱起来，然后通过握握手、面带微笑、互相对视和一起唱歌等肢体语言行为，顺利地找到好朋友。教师介绍完游戏规则后，学生开始行动起来，每找到一个好朋友，学生就会重新组成一个圈，手拉手继续寻找下一位好朋友。最后教师让学生齐唱歌词，巩固课堂所学。进行这样的游戏活动，既锻炼了学生的说唱能力，又调动了学生主动参与音乐学习的积极性，提高了课堂教学的趣味性，实现教学效果的最大化。
二、利用游戏开展舞蹈活动，培养学生的合作与创新能力
在音乐氛围的影响下，学生会表现出相应的动作。因此，在音乐课堂中，教师应为学生提供随音乐起舞的机会，让学生通过参与舞蹈的创编活动，促进学生之间的合作与交流，使学生呈现出精彩的音乐舞蹈。而且，学生在合作中有时会有惊人的表现，他们会根据自己的理解创编出新的舞蹈动作，更加深入地理解歌曲的内涵，提高学习质量。例如，在开展音乐舞蹈《小雨和花》的活动中，教师首先让学生熟悉音乐，再引导学生多人合作组成一朵美丽的大花，或让学生按自己的喜好组成不同造型的花。接着，教师让学生玩“粘胶水”（即头与头相连、屁股与屁股相连）的游戏，这样不仅能调动学生主动参与学习的积极性，还能活跃课堂气氛。很多学生觉得这个游戏很有趣，立刻行动起来，刚开始是两个学生“粘”在一起，后来是几个学生“粘”在一起。最后，学生在音乐律动中组成一朵更大的花。在活动过程中，学生根据教师趣味性的语言，领会教师的意思，积极进行合作，懂得在合作中如何去表达自己对音乐节奏的理解，并在合作中学会创新与变通，激发学生主动参与合作的兴趣，促使学生不断形成新的认知。
三、利用游戏进行表演活动，发挥学生的主观能动性
德国教育家第斯多惠说过：“教育艺术的关键不在于传授知识和本领，而在于唤醒和鼓舞。”这就启示我们教师在音乐教学中要根据学生的认知规律和实际情况，对学生的创作进行合理引导，让学生体会到创作的乐趣。因此，教师可根据奥尔夫音乐教学法中的即兴性原则组织游戏教学，通过即性表演体现音乐回归自然、回归生活的理念。即兴表演和创作是学生体会音乐创作快乐的重要途径，使学生在即兴表演和创作中发挥主观能动性，获得更好的发展。例如，教学大鼓和小鼓时，教师为了让学生感受大鼓和小鼓发出的声音，通过划分男生组和女生组的方式，组织学生进行听鼓声表演的音乐活动。也就是说，男生听到大鼓的声音就跺跺脚，女生听到小鼓的声音就拍拍肩。接着，教师播放歌曲《我的朋友在哪里》，让学生跟着音乐节奏进行表演。在学生表演的过程中，教师发现女生听到小鼓的声音就会去拍旁边小伙伴的肩膀，对方也会做出回应，而男生听到大鼓的声音时会去敲打他们面前的大鼓，发出“咚咚”的声音。这样在歌曲的引导下，学生都用新的方式表达出自己对歌曲的理解，并在集体的配合表演中演奏出具有创新性的乐曲。游戏是学生最喜欢的活动之一，通过游戏进行教学，能够让学生在快乐中获得知识，体验到学习的乐趣，实现寓教于乐的目的。总而言之，音乐课堂中，教师在尊重学生学习主体地位的基础上，灵活运用游戏进行教学，既可以增强课程对学生的吸引力，提高学生学习的主动性和参与性，又能营造愉快、自由、轻松的课堂氛围，实现教学效果的最大化。
［参考文献］
［1］高艳丽．小学音乐教学中游戏的重要性［J］．新课程学习（上），2014（12）．
［2］王红政，陈乐英．小学音乐游戏教学之我见［J］．儿童音乐，2011（05）.
作者:陈燕 单位:江苏灌云新区实验小学
