［摘要］中华文化历史悠久，在五千多年的沉淀中，遗留下来的文化都值得我们深思、学习。高校是培养社会人才的主要场所，随着高校的不断扩招，高校学生数量也越来越多，在一些有艺术专业的高校中，音乐课的学习是必不可少的。中国教育行业一直以来都传承着传统的优良文化，高校学生正是这传统文化的接班人。在高校音乐教学中融入传统文化，无疑是让高校音乐水平有了质的提升，也让传统文化以另一种形式传承下去。虽然现如今传统文化融入在高校音乐教学中还存在一些问题，但是随着不断地教学实践，这些问题总会迎刃而解，传统文化也将会在多种形式的传承中发扬光大。本文主要分析了传统文化与高校音乐教学的发展现状，从四个方面讲述了传统文化应用在高校音乐教学中的策略，最后对传统文化应用在高校音乐教学中的作用做了简要分析，为高校音乐教学中融入传统文化提供一些建议。
［关键词］传统文化;高校音乐教学;作用
中国传统文化经历了数千年的历史，到现在这些文化的精髓依旧存在，并且适用于现如今的教育。中国文化的艺术组成部分就包括了音乐文化，这两者之间其实有着一定的联系，能够在高校音乐教学过程中结合传统文化，发掘音乐文化中更多充满魅力的知识，形成具有高校特色的音乐教学课程体系，对高校而言有诸多益处。而在形成高校特色音乐教学之外，传承和弘扬中国优秀的传统文化，两者相辅相成，相得益彰。
一、传统文化与高校音乐教学的发展现状
(一)传统文化发展现状。从文化的角度来看，我国的传统文化形式个人感受是非常强烈的，因为这是在历经几千年而形成的中国特有文化，相对其他各类文化都有着极其重要的意义。从发扬传统文化的角度来看，可以看到，无论是个人还是高校群体，对传统文化都秉承着新一代的青年人是传承者的理念。但是在传统文化发扬过程中，还存在一些问题，传统文化在历史长河中是被埋没的一部分内容，想要把传统文化充分挖掘出来，展现其魅力，需要更多人的努力才能做到。现如今发扬传统文化是小众选择，并没有普及到每一个人，也没有引起全部人的重视，所以传统文化在发扬的道路上，路途坎坷，宣传范围比较窄，普及程度不高。国家是鼓励发扬传统文化，也有其相应的政策，在政策的保护之下，传统文化能够得到良好的保护，如果是为了传统文化能可持续性发展下去，不应该仅仅是依靠国家的保护，更应该依靠我们大众的力量，让每一个人都能提高重视程度，齐心协力为传统文化发扬创建一条发展之路，这样才能让传统文化感染更多的人，让人们对传统文化的神秘色彩充满好奇心，让更多的人受到传统文化的熏陶，把中国传统文化推向更高的平台，走出国门，走向世界。
(二)高校音乐发展现状。随着教育的多样化，多媒体的快速发展，音乐专业得到了越来越多的人认可，也成为高校学生比较热爱的一个专业。国家不断强调素质教育，目的就是综合提升学生素质，让学生有更全面的成长，音乐教育更是充当了素质教育其中的一部分。现如今，高校对学生的要求不仅是理论学习，就算不是音乐专业的学生，高校也会要求学生综合发展，多接触这些具有特色的学科内容，鼓励学生展现自我能力，大多数高校都会开设各种社会活动，举行各种关于音乐的比赛。但是在高校音乐教学方面，与发达国家相比，还存在一些差距，从形式、标准、内容来看，我国的音乐教学中蕴含的中国特色较少，除非是专修的传统音乐，其他相关专业对传统文化的学习非常少。高校音乐的发展必须具备本身的特点，才能促进音乐教学的可持续性进行。很多高校意识到音乐教学本身存在的问题以后进行了完善，但本质内容并没有改变太多。高校很多教师都是接受的现代音乐教育，这些教师还比较年轻，学习的大多都是现代音乐，教师个人就缺乏传统文化的输入，能传递给学生的也只是自身具备的知识。在音乐学习中，学生感受到的只是现代音乐内容，而现代音乐又大同小异，学生感觉不到音乐的特点，就会出现倦怠的感觉。
二、传统文化在高校音乐教学中的策略
(一)传统文化背景下树立音乐教学目标。当前高校在音乐教学方面还存在一些问题，通过实践把这些问题解决，才能真正发挥出传统文化应该在高校音乐中的作用。存在影响比较大的问题，是教学中没有明确的教学目标，很多教师在授课时会跟着书本内容进行授课，而忽视了对学生掌握程度的要求，没有明确，要教会学生哪些知识，也没有把提高学生自主学习能力当作目标，这就导致学生学习时的迷茫，也会让学生觉得知识比较散乱，无法连贯一线。在融入传统文化到音乐课堂教学中时，教师也应该明确相应的目标，根据学生的特点，不断更新教学计划。主要以音乐教材大纲为整体教学目标，符合教学标准。以后再融入传统文化知识，根据学生的掌握情况和知识的难易程度，制定合理的教学方式。教师应该深入了解学生，了解学生对当前知识学习的掌握程度。有计划、有顺序地为学生授课，这样，课堂授课中才能在学习新知识的情况下复习旧知识，让学习形成一个良好的循环，促进学生对音乐知识的认知，也让学生更好地传承传统文化［1］。
(二)利用传统文化发挥音乐教学优势。学生学习掌握知识的过程中，教师占据了一个比较重要的角色，对学生学习生活产生了非常重要的影响，也是学生能否学好知识的关键，由此可见，教师的综合素质对学生产生的影响比较大。学生对音乐知识的理解程度和掌握程度，取决于教师的教学方法和教学过程中掺杂的内容，为了提高课堂教学质量，促进传统文化的传承和传统文化在音乐教学过程中的优势发挥出来，实际作用体现出来。特别是在高校教学中，学生的学习心理不如高中时强烈，更容易出现学习懈怠的现象，这时候要有更具特色的教学方式来吸引学生目光，让学生感受到高校学习方式的不同。利用传统文化贯穿音乐教学内容，既建立了学生各学科之间相互学习的桥梁，也让音乐教学上的优点体现出来。
(三)完善高校音乐教学课程体系。把传统文化应用在音乐教学的作用完全体现出来，还需要构建完善的音乐教学课程体系，把课程内容设置得合情合理，才能让学生更好地学习。融入传统文化之后，高效音乐课程的设置应该是更加完善科学，能弥补之前存在的一些缺陷。现如今，很多高校音乐教学课程中融入传统文化的理念还很薄弱，也没有根据实际情况进行教学改革，对传统文化融入音乐教学的重视程度不高，学生能了解的内容也是有限的。从这方面可以看出来，想要提高教师授课质量，把传统文化的作用发挥出来，还需要从最基本的做起，先完善高校的课程体系，让学生能系统化地学习。只有高校开始重视这方面内容，学生才能够逐渐重视起来，才会有想要主动去了解的心里。融入了传统文化之后，学习的内容与之前的课程内容就存在了一定的差异，高校在对音乐教学课程体系进行制定时，应该全面考虑这些因素，使得新的教学体系能够给学生带来积极的作用，不仅让学生重视专业课的学习，还要让学生了解传统文化知识，以良好的课程定位来教学生，才能使得音乐教学更加完善有效［2］。
(四)不断完善强化师资队伍。教师队伍的资历和实力是影响传统文化融入音乐教学中的关键因素，因为很多高校教师学习的是现代音乐，对传统文化的内容了解比较少，在授课过程中，无法将两者融合在一起，就给传统文化融入在音乐教学课堂带来了困难。高等教育教学中的重要力量就是教师，在高校教育不断发展的状态下，应该注重教师资历。培养教师注重传统文化的输入，鼓励教师了解学习传统文化，并且将传统文化融入在课堂之上，可以适时地对教师进行培训，让教师也能不断地学习，跟得上教育时展的潮流。在引入人才时，更应该注重其个人能力，以便构建强大的教师团队。把知识与正确的形式传递给学生的前提是教师要树立起正确的观念，把传统文化与音乐教学融合在一起是一种新的形式，教师要正视且客观地对待这种教学形式。高等教育中传授给学生的不仅是知识，更是一种认知，在不断学习过程中，能够不断提高自身对事物的认知能力和独到的见解。利用传统文化促进音乐教学，这种新的形式也要形成个人认知，独具特色的教学理论和方式，才能让学生更好地接受和喜爱。而教师团队需要具备这种素质，能够及时面对教学中突如其来的问题，并且良好地解决这种问题，这才是一个强大的师资队伍，要具备的基本能力。
三、传统文化在高校音乐教学中的作用
(一)激发学生学习音乐的兴趣。把传统文化应用在高校音乐教学中，是高校音乐教学的一种新方式手段。传统文化本来与音乐教学的关联性比较弱，知识之间其实存在互通性的，但是传统教学中这些都没有体现出来，利用传统文化激发学生学习兴趣，还可以把知识的兼容性变得更强。通过一定量的教学实践就可以发现，融入了传统文化的音乐教学，趣味性远远比普通课堂的趣味性要高，学生也更容易接受知识的输入，端正学习的态度与心理。大多数高校在音乐教学中采取的都是同一种教学方式，课堂教学模式也是比较单一的，久而久之，学生就会有消极心理，如果不融入新的内容，学生将对音乐教学课堂充满疲乏感。这时候把传统文化融入课堂之中，学生会有眼前一亮的感觉，也让知识以不同的形式展现在学生面前，提高学生学习的积极性，对于原本不理解的音乐内容，在融入传统文化以后，有了更多的解释方式，学生的理解程度和接受程度也会越来越好。通过融入传统文化，高校音乐教学中可以激发学生的音乐兴趣，避免学生因为教学方式单一，而产生厌学情绪。应用传统文化在音乐课堂上，课堂氛围将会变得有趣。教师还可以根据学生的心理特点及学习的内容，采取学生比较容易接受的方式，与传统文化相关内容相配合，改变传统教学课堂中存在的弊端。传统文化潜移默化的影响下，学生就会对音乐课堂形成新的认知，让学生觉得原来音乐课堂的知识展现形式是如此丰富多彩，既改观了学生对枯燥无味课堂的印象，又让传统文化得到了传扬，也让学生深入了解了传统文化的魅力，从心里激发学生学习音乐的兴趣。
(二)帮助学生发挥自身优势。课堂教学过程中，教师担任的角色永远是一个领导者，引导着学生向知识深沉学习，深入探索知识的内容。教师应该最大限度地促进学生学习，引导学生主动探索，而不只是一味地教学生固定的知识。而出现这种问题也是教学中长久积攒下的弊端，传统教学形式，课堂上大部分时间都是由教师讲解，学生没有足够的学生独立思考时间，就导致了学生独自思考的能力比较差，也致使学生没有强烈的自我学习兴趣，整个课堂中是处于被动地位。传统文化的普及程度降低的同时，也让学生减少了知识面的拓展。在这种情况下，就算有学生有自己的想法，也没有说出来的勇气［3］。这种不良现象长时间存在于课堂上，教师的授课效率就会大大降低。学生自身探索新知识，主动学习的动力就会消失，知识的学习过分依赖教师，而忽视了自身潜力的激发。改变这种现象的方式之一，就是在音乐课堂教学中融入新的内容，把传统文化引入课堂教学中，改变传统教学形式，让学生的课堂变得更加丰富多彩，利用传统文化逐渐树立学生独立思考能力，激发学生的探索心理，让学生能够个性化成长。学习中，发挥学生主体的作用，让学生了解自身优势所在，改变传统课堂低效率现象。音乐知识结合传统文化课堂展现形式，将会是一种新的形式，学生对课堂充满新奇心理，愿意主动去探索未知。通过传统文化与音乐教学结合，可以让学生在知识方面野蛮生长，让学生对新知识充满好奇心，也不再抗拒新知识，提高学生的自信心，发挥出学生自身优势。
(三)拓宽学生知识学习面。高校音乐教学中，大多数都是因材施教，很少会普及与音乐专业相差甚远的内容，而人们对传统文化的认知大多都停留于它属于历史范畴中，与音乐相关不大，其实不然，音乐文化在传统文化中表现出来是更具魅力的一面。传统文化中，包含了很多音乐内容，以元曲为例，这是元代比较盛行的文化，而这也是当初比较盛行的音乐形式。随着时间的流逝，一代文化湮没，一代文化兴起，数百年之后，能留下来的内容寥寥无几，这也是我们要做传统文化的传承人的主要原因。历史文化与音乐内容是相通的，只需要发现相通的那个点就可以为学生创造出良好的学习氛围。在教学过程中，教师应该注重融入传统文化在音乐学习层面，在学生学习音乐的同时为学生拓宽学习面，开阔学生的眼界。传统音乐教学课堂中大多都是讲解一些书本内容，教师有时候会提点学生，知识深入与拓宽的方向，但是这种教学方式的效果比较差。而利用传统文化，可以先为知识的学习笼罩一层神秘的面纱，当学生有了足够想要学习的欲望，自然而然就会主动探索，收纳来自不同传递方式下的知识内容，在以后的学习中，学生想要主动去探索某一类知识时，也有足够多去探索发掘的方向。
(四)有助于提高高校音乐教学质量。我国音乐专业在多媒体盛行之后才逐渐被人们接受，让人们有了新的认知，短时间的音乐教学发展，使得我国高校音乐教学的特色并不明显，特别是在声乐教学这方面，原本学习的内容就是借鉴西方高校学习内容，教学方式上与西方也是大同小异，具备的中国文化特色非常少，使得我国的音乐教学质量有一定距离，所以，让中国高校音乐教学充满中国特色，是提高音乐教学质量的重要因素。文化的不断发展，奠定了音乐发展的基础，因为音乐整体质量在文化的基础之上得到了很高的提升，在音乐教学过程中加入传统文化，也让中国音乐变得更具特色，在丰富教学方式和教学内容的同时，提高了我国高校音乐教学的整体质量。
四、结语
对音乐教学而言，高等学校在进行教学过程中，需要不断提高学生对知识的认知，提高学生音乐审美能力。高等学校作为人才培养的摇篮，应不断完善课程内容，增强教师的实力，综合提高高校教学质量。把传统文化融入在音乐教学中有激发学生学习音乐的兴趣、帮助学生发挥自身优势、拓宽学生知识学习面、提高高校音乐教学质量这四方面的作用。传统文化的发扬需依靠新一代青年人的力量，社会未来的支柱也是青年人学习之后发挥的作用，传统文化和音乐教学结合在一起，可以真正发挥出高校对传播文化的影响力，让音乐教学变得更具意义。
注释:
［1］肖赛．高校音乐教育在民族传统文化传承中的作用研究［J］．淮南职业技术学院学报，2018(02):106—107．
［2］李刚，范帅，刘延鑫，刘璐．中国传统文化对高校音乐教育的影响［C］．《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十四卷)．《教师教学能力发展研究》总课题组，2018:309—311．
［3］孙晓飞．传统文化元素在高校音乐教学中的渗透价值与实施研究［J］．求知导刊，2018(34):84．
作者:马琳 单位:辽宁科技大学艺术学院
