【摘要】在我国网络信息发展作为社会主流产业的当下，我国的初中校园也已经将相关设备引进了课堂教学中。网络信息设备的引进帮助校园教学的效率得到了极大的提升，在新课标明确指出当代学生应该德智体美劳全面发展的当下，音乐教学的位置被逐渐提高，那么在音乐课堂上老师应该怎样培养学生的审美能力呢？本文针对初中音乐教学中学生审美能力的培养进行探讨。
【关键词】网络;信息;课堂教学;音乐教学;审美;能力
就目前我国的初中音乐课程教学的过程中，通常都是一些正能量的歌曲教唱或欣赏，对于中外的乐器、交响乐等等的接触是非常少的。鉴于我国中考科目中不包含音乐科目的考试成绩，所以一部分初中音乐课程的设备资源都非常落后，课程安排也非常少，甚至一部分音乐课是名存实亡的，音乐课多被安排进行语文、数学、英语或其他考试科目的补习和复习。这就导致我国初中生在音乐课程中根本无法培养良好的审美能力，这也是急需解决的一大难题，以下是详细分析。
一、初中音乐教学的现状
（一）传统音乐教学模式的问题
一直以来，我国初中校园对于音乐课程的重视程度就很一般，对于音乐课程所需要的一些设备和资源都秉着能省则省的态度，所以初中音乐课程的教学状况一直不太乐观，甚至学生们对于音乐的理解非常的片面，认为他们日常接触的流行音乐就是“音乐”了。我国传统的音乐教学方式，一直是老师将音乐课本上的歌曲进行教唱，学生们学唱。这种教学方式将音乐教学内容进行了很大的限制，简单的歌唱教学根本涉及不到审美能力的培养，那么如果想要在初中音乐教学中培养学生审美能力，那么改善传统音乐教学模式是至关重要的。
（二）学生们对音乐的片面理解
我国初中生，一提到音乐，想到的基本都是流行音乐，部分学生会想到民族音乐、美声等，这还是因为我国每年大型歌舞晚会“春晚”的传播。但是音乐的范围是非常广泛的，初中生的音乐学习不应该只是局限在课本上，让学生对音乐的理解如此片面。初中生对音乐的理解尚且停留在最边缘区域，又哪里谈得上对音乐具备审美能力。所以加深初中生对音乐的了解程度，是在初中音乐教学中培养学生审美能力所应该具备的最基础条件。
二、在初中音乐教学中培养学生审美能力的有效措施
（一）音乐教学模式向艺术化靠拢
我国目前教育行业对于网络信息技术的应用已经是非常广泛的了，初中音乐教学过程中也可以利用网络信息设备进行音乐辅助教学。举例说明：在《七子之歌》的教学过程中，对于课本内容应该进行简单教学，然后老师可以利用多媒体设备进行《七子之歌》的其他版本音乐查找，网络的普及可以给予最大的帮助。《七子之歌》的其他音乐版本老师可以在课堂四十五分钟时间之内进行挑选播放，让学生们进行音乐赏析，交响乐版本的《七子之歌》，老师可以将现场演奏的视频进行播放，让学生们在进行听觉享受的同时还能感受视觉上的震撼，总指挥和各乐器间的默契配合、不同音乐段落间乐器的变化及乐器演奏轻重的转变等等，都是值得反复揣摩的。音乐老师可以引导学生进行乐曲欣赏和分析，让学生从听音乐逐渐进化到欣赏音乐，并且培养学生欣赏音乐的能力，提高学生的艺术细胞。我国初中音乐教学中培养学生的审美能力，改变传统的音乐教学模式是非常重要的一点。
（二）提高学生音乐审美能力
音乐的审美能力不是与生俱来的，也不是一蹴而就的，培养初中生音乐审美能力需要一个循序渐进的过程，从学生们对乐谱、音符的了解到学生们对乐器、演奏的接触，当学生们具备了足够的音乐基础知识，学生们才算有了欣赏音乐的基本条件。当学生具备了欣赏音乐的条件，老师可以在音乐课堂上进行引导，让学生了解哪些音乐具备欣赏价值的，哪些音乐只是简单的娱乐，如此循循善诱，长此以往学生的欣赏能力得到提高，就逐渐培养起其自身的音乐审美能力。如今的初中音乐课堂上，学校需要将教学设备加以完善，提高师资力量，先要音乐教师具备了良好的音乐素养，有很高的审美能力，那么在学生培养音乐审美能力的时候，教师才能够起到相应的作用。初中学生处在一个关键的年龄段，三观和审美都在初中三年里处在一个逐步定型阶段，接受正确的、高端的音乐教学，对于培养其音乐审美能力是非常重要的，这就需要学校、音乐教师一起努力来帮助初中生树立正确三观，培养其艺术细胞和审美能力。
三、结束语
近几年我国的校园教学逐渐走向素质教育，广大教育工作者们在培养学生核心素养的道路上不断探索和创新，虽然目前我国初中生音乐审美能力普遍不高，但是在多方努力下，初中音乐教学中培养学生审美能力的方式方法会越来越多、越来越高效。希望我国的教育工作者们能够继续努力，为学生未来的全面发展贡献力量。
参考文献：
[1]齐易、张文川.音乐艺术教育[M].人民出版社，2017.
[2]鱼霞.基础教育新概念———审美教育[M].教育科学出版社，2018.
作者:陈上伙 单位:广东湛江坡头区乾塘中学
