【摘要】教育是人类的文明之光，教育是人类的智慧之源。社会进程持续加快，人们物质生活水平渐次丰盈，对于精神需求不断上升，素质教育得到了社会的广泛性关注与重视。基于此种社会环境下，音乐艺术教学不断发展，流行音乐由于深受初中学生的喜爱与欢迎，开始逐渐走进初中音乐课堂，不仅拓展了学生的音乐欣赏范围，并影响了学生的欣赏视角。因此，在初中音乐教学中，如何强化流行音乐引入的有效应用，引导学生正确欣赏流行音乐，提升学生的综合素质等。以上种种事宜显得尤为重要。
【关键词】初中音乐；流行音乐；教学方法
时代脚步匆匆，既带来教育发展的激励，也带来趋之若鹜的忧思。流行音乐虽然通俗易懂，深受学生喜爱，但是不乏一些浅薄、粗俗的音乐出现，严重影响学生的正常学习与发展；同时，教师对于流行音乐引用意识并不强，即使对于一些优秀的流行音乐作品，教师缺少对其价值的认知，认为流行音乐无法提升学生的音乐素养。殊不知，信息化技术的不断发展，流行音乐已经在学生的生活中随处可见，教师理应正确认知到流行音乐存在的价值，筛选出好的音乐作品加以利用，以便于进一步提升学生的音乐素养。
一、流行音乐在初中音乐教学中引用的意义及教学现状
（一）流行音乐合理引用的主要意义
首先，引入流行音乐教学有助于激发学生对音乐学习的热情。在当前的社会发展中，流行音乐作为乐坛最为常见、最受欢迎的音乐种类，陪伴着学生走过学生时代，对于学生的欣赏视角产生了深远的影响，因此，初中时期的音乐教育极其关键重要。在当前的初中音乐教学中，合理引入流行音乐，有利于激发学生对音乐学习的热情与兴趣，对音乐教学起到积极的辅助性作用。原始型的音乐教学中，通常教授的是一些较为枯燥、艰涩的固定式曲目，无法受到学生的喜爱，甚至一些学生较为排斥。当下，流行音乐备受学生关注，教师合理借助于音乐教学有利于激发学生对音乐学习的兴趣，使学生较为轻松地接受音乐学习，并在一定程度上使音乐教学内容更加丰富多彩。其次，引入流行音乐教学可以进一步培养学生的音乐鉴赏能力，培养学生的综合素养。纵观当前的初中音乐教学，原始型的音乐教材中，通常引用一些古典音乐作品以及一些经典的民歌民谣，教学课堂通常按部就班，枯燥乏味，学生难以提起学习兴趣，甚至产生排斥情绪。故此，教师应该立足于当前的流行音乐发展形势，了解学生对音乐热情的领域，合理引用流行音乐，使学生能够更容易接受音乐教学。初中时期是培养学生价值观、欣赏力的重要时期，合理引用流行音乐既能够拉近师生距离，又能够培养学生的音乐素养等，意义重大。
（二）概述当前初中音乐课堂引入流行音乐的教学情况
基于传统教学观念与教学方法根深蒂固，我国当前的音乐教学仍然存在诸多的不足之处，严重限制了学生身心的健康成长。首先，原始型的音乐教学存在一定的约束性。因传统教学制度的规定，原来的音乐教材中通常是教育部门规定的经典教材，例如一些难懂难唱的民谣民歌等，缺少流行因素，引入流行音乐更是无从谈起，学生难以提起对音乐的兴趣与热情。其次，教师的音乐教学观念滞后。一些教师缺少对流行音乐的正确认识，通常认为流行音乐的教育意义不够，演唱技巧不强，缺少专业的制作班底等，使得一些音乐教师甚至较为排斥流行音乐，难以将其合理应用于当前的音乐教学中。最后，初中生对音乐的学期缺少主动性，对音乐认知不足。当前，初中生学习的目的主要为了应对考试，一些学生由于对音乐缺少兴趣，便对其不够重视，严重影响了音乐教学的效果。
二、在初中音乐教学中合理引入流行音乐的几点教学方法
（一）教师应该筛选出具有教育意义的流行音乐
当前的音乐教学，不管是音乐教学形式、音乐教学效率，亦或是音乐教学内容等，都或多或少会影响学生对音乐的喜爱程度，甚至影响学生在日后学习生活中对音乐的追求，对一个人的身心成长产生不良影响。故此，在实际的音乐教学过程中，引用有益于学生身心健康的流行音乐具有重要的意义。教师应该全面了解当前的流行音乐发展形势，并筛选出适宜学生学习与欣赏的流行音乐。例如，杨培安演唱的《我相信》，具有强烈的励志色彩，并充满一定的正能量，使人听完以后热血沸腾，斗志十足。故此，教师在进行实际的音乐教学时，应该选择激发学生积极性的励志性歌曲，培养学生的音乐素养。
（二）借助于多媒体引入流行音乐开展音乐教学
多媒体时代已经到来，在教育领域中，多媒体技术的应用更是成为一种不可或缺的重要教学手段。故此，初中音乐教学应该合理借助这一优势，加强流行音乐的引用，使其了解音乐艺术中存在的韵律与演唱故事等。例如，周杰伦演唱的《蜗牛》中有这样几句歌词：“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳挂着轻轻的仰望。”具有激励人心的作用。教师可以借助于多媒体将这首歌的MV播放给学生们听看，并利用网上一些以这首歌为背景音乐的奋斗小短片等播放给学生们，使学生真正了解这首歌的含义，并且鼓舞学生们，使其用心感受自己当下也仿佛一只蜗牛一般，努力追逐自己的理想一步一步往上爬。
（三）将流行音乐与流行素材进行结合开展音乐教学
古往今来，在人们的娱乐范畴之中，较为关键的一种形式便是歌舞演出，以歌带舞，既有视觉享受，又有听觉享受。在实际的音乐教学中，教师如果可以强化对歌舞形式的利用，则能够加强学生对流行音乐的掌握与理解等，使歌曲以另一种形式进行有效表达。例如，教师可以借助于《感恩的心》这首歌，既有手语舞蹈表演，又有歌曲演唱，教师可让学生在学习歌曲演唱的过程中将手语舞蹈一起学习，加深对该首曲目的了解。同时，这种歌舞一同学习的形式，学生也会较为喜爱，从而起到激发学生学习热情的作用，使学生更深刻地体会到学习音乐的快乐。
（四）提升音乐教师的音乐素养
师者，传道受业解惑也。教师在学生的音乐教育生涯中扮演着重要的角色，若想更好加强流行音乐教学，教师应该提升自身的音乐素养，加强对流行音乐的了解，引用优质的音乐作品等。例如，教师可以了解学生当下对哪些流行歌手较为感兴趣，并多听听这些歌手的代表作，拉近与学生之间的距离，将其合理引入音乐课堂，以便于更好地开展音乐教学。
三、结束语
人们常说“教育即生长。”处于社会高速发展的时代背景下，素质教育对培养复合型人才至关重要。流行音乐充斥在当前社会中，由于网络信息技术发达，初中学生更是早早就接触到了流行音乐，一些学生更是对流行音乐十分喜爱。故此，教师应该筛选出优秀的流行音乐作品，合理利用于课堂教学中，激发学生对音乐学习的兴趣，并且掌握欣赏流行音乐的方法，提升学生的综合素质，推动音乐教学长远发展。
参考文献
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作者:周飞 单位:江苏省靖江市团结初级中学
