英语是现如今应用范围最为广泛的语言，它已经深入渗透到人们的生活中、工作中、学习中。但是“哑巴英语”依然普遍存在我国的初中英语教学中。新课标提出，初中英语教学要综合提高学生的听、说、读、写能力，其中，口语即“说”，它能够促进初中生的听力水平的提高，还能够让学生在阅读和写作时更加得心应手。语言学科的最终教育目的是为了让学生学会应用，而说英语便是初中生应用英语的主要途径之一。因此，教师必须要在实际的教学活动中，提高初中生的口语交际水平，让初中生在更好地应对英语考试的同时，还能够提高他们的实践能力，从而获得长远发展。
一、创设说英语的环境
现在的初中生之所以不敢说英语、不会说英语，最主要的原因便是他们生活在以汉语为母语的学习环境之中，没有说英语的环境。再加上初中生因为年龄较小，还意识不到英语在未来社会工作中的重要性。而教师总是一支粉笔、一本书，单调机械地传授英语知识，忽视口语能力的训练。而且在教学过程中缺少说英语的机会，不能达到提高初中生英语口语交际能力的目的。长此以往，很多初中生在说英语时感到不自信，认为自己的发音会招来别人的嘲笑。《英语教学大纲》提出，英语教学应“培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”，因此，教师需要为学生营造出说英语的氛围，让学生在环境的引导下自然而然地开口说英语。在实际的教学中，教师要尽可能使用全英教学，也要要求学生在英语课堂中的交流以英文为主，让学生树立说英语的意识。另外，教师也可以鼓励初中生在生活中用英文交流，从课上走入课下，创设浓厚的说英语的氛围。在“Gettingtoknowyou”一课中，在课堂开始之前，我先在课堂上为学生播放英文歌曲“Whereareyoufrom”，让学生跟着录音一起学唱歌，将学生的思维迅速过渡到英语课堂之上。学生也在歌曲的引导下，自然而然地开始学英语。为了强化学生说英语的意识，如果学生在回答问题的时候使用汉语，那么他就必须要接受惩罚。比如，我随机拿起一个橡皮，问学生：“WhatisthisinEnglish?”学生回答：“Itisaneraser.”如果学生一时不察，随口说了汉语，那么其他学生可以说出一个惩罚策略，来让这个学生执行。学生们在这种课堂环境之中，情绪保持高度的紧张，学习态度十分认真，注意力十分集中。虽然一开始学生说英语看起来有些“被强迫”，但后期，他们会自觉在英语课堂上用英语进行交际，这对于提高他们的口语交际能力十分有效。
二、注重口语交际训练
很多教师在为学生布置英语课后作业的时候，总是让学生做试卷，或者做一些辅导资料上面的练习题，着重以“纸笔测验”的方式来训练学生。现在很多英语教材已经有了明确的口语训练要求，但在实际的教学活动中口语训练的落实情况不容乐观，有的只是随便应付，这对提高初中生的口语交际能力十分不利。在实际的教学活动中，教师一定要合理处理语言学习与语言运用之间的关系，加强师生之间的互动，多增加让初中生说英语的机会，使他们能够进行口语交际实践活动。现在也有很多老师认识到了英语口语交际能力的重要性，在实际的教学活动中会组织学生进行口语训练，可是他们总是让学生朗读课文，虽然这能够纠正初中生的英语发音问题，了解他们的口语问题，但很容易让初中生对英语口语交际训练失去兴趣。因此，在英语口语交际训练中，教师注意要实现训练形式的多样化，避免由于单一的训练方式使初中生感到枯燥、乏味。在“DifferentLooks”一课中，我在课堂上让学生进行猜词游戏，即学生两两一组，一位同学用英文描述他们所喜欢的某位明星，另外一名学生要根据这些外貌特征来猜测这个明星究竟是谁，在一分钟内猜名数量最多的小组获胜。比如，一个学生说：“Hehasabignose.”另外一个学生问：“IsitChengLong?”第一个学生说：“Yes.”就算猜词成功。在“OurSchoolLife”这一单元的学习结束之后，我也会让学生们根据这几课所学到的知识，在课后设计一个情景角色对话，学生可自由分组，然后在课堂上将小组设计成果进行演示。
三、注重英语口语测试
实际上，虽然新课改强调要实现素质教育，改变“应试教育”，但是“应试教育”在我国的影响根深蒂固。不仅仅是教师，连初中生也是以中考为指向标的。因此，教师可以在实际的教学活动中，增加口语测试，让学生们重视英语口语交际训练。那么，学生即使只是为了应付考试，也会认真对待口语教学。另外，口语测试不仅能够让初中生重视说英语，还能够及时检测学生说英语的状况，了解学生的口语问题。初中英语课堂中学生数量众多，教师不可能随时随地的检查每一个学生的口语问题，因此，教师应该要加强测试，定期考查学生的学习成果。根据测试结果，教师要针对不同的学生，为学生提供不同的指导。比如，如果学生的英语发音有问题，教师便可以让他们多听一些英文原文歌曲、看英文原文电影，让学生们学习本土化的英语发音；如果学生的词汇、语法等出现问题，教师便可以在日常的教学中，加强相关方面的讲解，并在讲解的过程中多让这些学生运用，以口头方式表达出来。为了让我们班的学生真正开始重视英语口语交际训练，我与其他教师一起合作，在每次的考试中，会额外加一项口语考试，综合考察学生的发音、词汇、语法等口语表达能力，并将其计入英语考试成绩之中。事实证明，口语考试能够及时检验学生的英语水平，在应用中更容易发现一些平时不容易发现的问题，可以让老师和学生及时改正。
总而言之，英语口语交际能力应该是每个初中生都应该具备的，它不仅可以提高学生的英语成绩，还会让他们在未来进入社会之后更有竞争力。教师要为学生创设说英语的环境，让学生在环境的感染下学会说英语；教师要注重英语口语交际训练，只有多说多练，才能够真正提高他们的英语口语交际能力；教师要注重英语口语测试，及时检测学生的问题，帮助他们更好地成长。
作者：黄添华 单位：福建省泉州市泉港区坝头中学
