【摘要】在新时代背景下，英语作为一门必备的语言学科显得尤为重要。目前，我国大学英语教育在应用性研究方面还普遍存在一些问题，滞缓了我国培养综合型人才这一教育目标的实现。本文主要通过对培养学生的落笔能力、应用多样化教学方式、根据学生的学习需求对课程进行合理的规划、积极开展课外互动等策略的分析，探究如何提升大学英语教育在新时期的应用性。
【关键词】新时代；大学英语教育；应用性
引言
随着我国各领域的全面发展，社会各方面对于人才的需求有了更高的标准与要求，大学教育增强大学生的综合素质与核心竞争力具有较高的现实意义。随着经济全球化的发展，我国与世界各国的联系逐渐加强，在这一背景下，提升大学生英语水平是重要的教育目标之一，对促进我国经济发展有着重要的意义。
一、大学英语教育应用性研究现状
（一）对大学英语教育的重视不足
从我国当前大学英语教育现状来看，除了英语或英语相关专业，大部分专业的英语课程只在大一、大二年级阶段开设，这一阶段的大学英语教学内容主要以提高学生的语言基本技能而展开，以帮助学生通过四、六级考试为目的。在经过大一、大二的学年阶段，学生开展英语学习的状态出现了中断，学生若想提升自身的英语水平则需要利用课余时间寻找另外的方式与渠道，增加了学生的时间成本，导致学生的英语实际应用能力难以得到提升，不利于大学生综合素质的发展。
（二）教学模式单一
现阶段，我国大部分大学英语的后续教学仍处于探索阶段，教学模式较为单一，不利于应用性英语的开展。虽然部分大学根据职业发展规划开设了部分如商务英语、服装英语、会计英语等职业性英语课程，但这些课程的开展普遍是教给学生需要掌握的专业词汇，缺少能够提升学生英语会话及阅读能力的教学内容。在教学模式上，仍然沿用传统的“阅读、词汇、翻译”的这种单一的模式。另外，大学英语教育普遍缺少适合的应用环境，为学生提供锻炼的机会。
（三）师资力量不足
大部分大学英语教师本身掌握的知识结构较为单一，除了具备英语技能外，缺少相应的行业实践经验与跨学科的专业知识，在实际教学中很难将英语与学生专业相关的内容相结合，从而使英语所具备的实践性无法发挥。除此之外，教师的教学观念相对落后，同时，由于英语教师大部分为中青年教师，其相关经验有限，职称较低，在学术研究方面难以起到带头作用。
二、提升大学英语教育在新时期的应用性
（一）培养学生的落笔能力
在大学英语教学中，英语教师需要脱离传统应试教育的影响，采用具有趣味性的、不同形式的写作活动来提升学生的落笔能力，鼓励学生尝试选取不同的写作题材进行训练，增强学生的写作兴趣，学生在尝试写作的过程中，会更加主动的探究词句的用法，将自己内心想表达的东西通过英语写作的方式呈现出来，并将课堂上学到的理论知识加以利用，使英语教学具有实践性。例如，教师可以鼓励学生以书信、日记、心情随笔等形式进行创作。在写作完成后与班级里的同学进行交换，互相审评，在这一过程中不但对自身英语知识欠缺的部分加以补足，更加强了英语的应用性。
（二）应用多样化教学方式
以往的英语教学中，学生往往欠缺足够的学习兴趣，一方面来说，这与英语知识具备的实践性有关；另一方面，与课堂的教学模式也有着很大的关系。大学英语教师在展开课堂教学时，可以采用多样化的教学方式，如以游戏的方式与学生进行全英文对话，使学生的英语应用能力在游戏中得到锻炼。除了游戏，还可以开展英语情景剧思维演绎，要求学生全程使用英语将剧情演绎出来，在提高学生口语交际能力的同时，为学生提供能够充分使用英语的环境，将教材中的理论内容在游戏与演绎中得到锻炼与应用，便于教师与学生发现英语使用过程中存在的问题，并及时进行改正。这种具有实践性的教学方法在突出了大学英语教育实践性与应用性的同时，激发学生的学习兴趣以及自主学习意识，并促使学生在应用过程中，使用自身掌握的英语知识、技能进行创新。
（三）开展丰富的课外互动
为促进大学生英语水平的提升，学校以及社团可以在校内组织丰富的课余互动，为学生创造可以应用外语的环境，促使学生的口语能力在课外活动中得到提升，为学生将英语应用于实际生活的交流中奠定良好的基础，提高英语综合实践运用的能力。例如，在校内创办英语角，对国外相关文化及风俗进行介绍，解决学生中式英语的问题。或联合社团举办英语朗诵大赛、写作大赛等，在激发学生的学习热情同时，促进学生在不同方面更加灵活的应用英语。
（四）合理规划课程
英语课程的设置，一方面需要综合考虑学生的专业、兴趣爱好与学习需求等，可以将英语课程具体分类为知识型、运用型、技能型等分别设置选修课程，使学生有更加多样的选择，最大限度的满足学生的学习需求。课程的设立应以学生的专业与毕业后职业发展方向作为出发点，结合学校的实际教学情况与师资水平，建立必修课与选修课，合理规划课程体系，将英语教学与学生的实际生活与职业相关联，有针对性的提升大学英语教育的应用性。
三、结束语
综上所述，增强英语教学的实践教学方法，能够有效提升大学英语的应用性与实践性。大学英语教师需要在日常教学中培养学生的落笔能力，应用多样化的教学方式，根据学生的学习需求对课程进行合理的规划，积极开展课外互动，使学生在新时代的发展中具备更多的优势，满足社会对人才的需求。
参考文献：
[1]许世英.如何增强大学英语教学的应用性与实践性[J].当代教育实践与教学研究,2017(04):169.
[2]张亮.信息化环境下的高职应用性英语教学中存在的问题及对策探讨[J].中外企业家,2016(19):227-228.
作者:程帅 韦子瑜
