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大学英语教育现状问卷调查

2019-08-29 15:11 来源:英语教育论文 人参与在线咨询

一、调查设计

(一)问卷编制

大学生英语教育现状调查问卷设计以《大学英语教学课程要求》为核心依据,在问卷编制过程中,首先,依托《大学英语教学课程要求》以及教学有效性理论完成框架搭建,问卷涉及到10个问题,以评价大学英语教育有效性为目标;其次,问卷答案设置包包括没有、较少、一般、经常、总是五个选项,选项对应分值为1-5分。

(二)问卷内容

大学生英语教育现状调查问卷中涉及到的10个问题分别为教师运用多媒体开展英语教学的情况、依托多媒体开展的教学活动是否能够丰富教学内容、教师课堂提问情况、教师有条不紊的开展教学设计情况、教师对学生的指导情况、教师对学生英语综合能力的训练情况、教师对国内外文化知识进行介绍的情况、教师对学生的激励与关怀情况、教师对教学与学生自主探究时间的分配情况、教师依据学生学习能力与学生学习效果开展教学进度调整的情况。

(三)调查对象

大学生英语教育现状调查对象在随机抽样的基础上,选取500名来自于L大学大一、大二在校学生,调查对象中的男生数量为230名,女生为270名;大一学生210名,大二学生290名;文史类专业学生240名,理工类学生260名。由此可见,调查对象在性别、年级、专业方面的分布较为均衡。调查过程发放问卷500份,回收有效问卷458份,有效问卷比例为91.6%。

二、结果分析

(一)大学英语教学成效有较大的提升空间

通过开展调查问卷数据统计可知,针对调查问卷中涉及到的十个问题,整体所得均值最高为4.01,最低为2.96,由此可见,大学生所选择的选项整体介于“较少”与“经常”之间,而这也说明大学英语教学工作仍旧具有一定的优化空间,而大学英语教学成效也呈现出了较大的提升空间。

(二)女生对大学英语教学的认可度要高于男生

通过开展调查问卷数据统计可知,女生在教师课堂提问情况、教师有条不紊的开展教学设计情况、教师对学生的指导情况、教师对学生的激励与关怀情况、教师依据学生学习能力与学生学习效果开展教学进度调整的情况方面的所得到评价均值高于男生,而这些问题与师生关系、学生主体性的发挥等都呈现出了紧密的相关关系,同时也反映出了女生在大学英语教学中的积极性更高。

(三)教师在大学英语教育方面的创新性不足

通过开展调查问卷数据统计可知,学生在多媒体开展英语教学的情况、依托多媒体开展的教学活动是否能够丰富教学内容两个问题中的平均评价均值分别为4.01与3.67,其中,前者高于整体所得均值,而后者虽然高于整体所得均值但却与平均所得均值十分接近,由此可见,大学英语教育工作虽然较为重视实现英语教学与以多媒体教学技术为代表的现代教育技术实现紧密的融合,但在依托多媒体开展英语教学的过程中,多媒体教学技术在拓展教学内容方面的优势也没有得到充分的彰显。

(四)教师所具有的教学责任心有待提升

通过开展调查问卷数据统计可知,教师对学生的指导情况、教师对学生英语综合能力的训练情况、教师对国内外文化知识进行介绍的情况、教师对学生的激励与关怀情况四个问题的平均评价分值为3.47、2.96、3.44、3.43。其中,教师对学生的指导、激励与关怀以及对学生英语综合能力的训练,与教师所具有的教学责任心具有紧密关系,而教师对国内外文化知识进行介绍的情况,则反映出了教师对学生跨文化能力培养的重视程度具有较大的空间。

(五)教师对教学评价与教学反馈的关注度不高

通过开展调查问卷数据统计可知,教师对教学与学生自主探究时间的分配情况、教师依据学生学习能力与学生学习效果开展教学进度调整的情况两个问题的平均评价分值为3.39与3.35,两个问题所得均值都略高于整体所得均值。在大学英语教学工作中,学生自主探究是学生对问题开展自主总结并生成反馈的重要阶段,而教师对学生学习进度、学习成效的了解,则能够为教学进度的调整提供依据。既然教师没有足够的依据学习能力与学生学习效果开展教学进度调整,那么可以看出,教师对教学评价与教学反馈的关注度有待提升。

三、大学英语教育成效提升对策

首先,教师在推动现代教育技术与英语教学深度融合方面所作出的探索与实践值得肯定,但如何充分发挥现代教育技术的优势,则成为了教师需要面临的重要问题。为此,教师需要强化自身学习意识,积极吸取其他教师以及现代教育理论中有助于发挥现代教育技术优势的经验,从而为现代教育技术优势的呈现奠定良好基础。其次,教师需要在英语教学中体现出对学生主体性的尊重,并重视激发学生的主观能动性,这不仅要求教师能够在教学过程中重视表现出对学生的激励、关怀,而且需要重视提升对学生的指导时间以及学生开展自主探究的时间,重视了解学生的学习需求、学习成效,并以此作为调整教学计划、教学进度的重要依据。

参考文献:

[1]杨丽霞.论学生是大学英语课堂教学活动的中心[J].西北第二民族学院学报(哲学社会科学版),1999年S1期.

[2]玛依努尔•依沙木丁.如何充分发挥教师在英语课堂教学中的作用[J].新疆教育学院学报,2002年01期.

[3]楼青,朱吉梅.大学生英语学习现状的问卷调查与分析.沈阳农业大学学报(社会科学版),2004年第04期.

[4]张华.大学英语课堂教学模式的探讨.盐城工学院学报(社会科学版),2003年第04期.

作者:郭磊磊

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