农村学生英语教学质量论文

农村学生英语教学质量论文

一、简析分层与合作

(一)分层

按照学生的基本情况,比如:成绩的高低、自主学习的能力、个性发展的特征以及内在的潜力等,将学生科学的分成三个层次,如下:F层:成绩优异,思维能力强,学习的积极性与自主性均较高,自控能力非常好。S层:基础知识掌握牢固,具备较好的自我控制能力。T层:基础知识的掌握程度偏低,学习存在压力,需要在教学者以及同学的监督与帮助之下,才能完成基本的学习任务。

(二)合作

以3人为一小组,对学生进行分组,每组中各有一名F、S与T层的学生。其中,F层的那名学生,不仅能够对教学者提出的问题作出准确的解答,还能够帮助S与T层的两名学生,让他们都能够参与到对问题进行思考的过程当中,以为教学活动的开展创设出有利的环境。与此同时,F层的学生也能够起到给T层的学生做学习榜样的作用,以提高T层学生学习的积极性。

二、探析基础知识的分层

在整个英语体系当中,词汇既是基础,也是核心;且学生也唯有在掌握了足够量的英语词汇之后,才能够对英语知识进行更为有效的学习。因此,在实际教学的过程当中,教学者就应当为学生选择一种最适他们当前情况的学习方式,以积极的诱导学生对英语词汇进行理解与掌握。其中,较适合我国农村学生的英语学习方式主要有三种,即:1)“读音诱导-词性解读-词义扩展”;2)“单词理解-短语拓展-例句运用”;3)“词汇结构剖析-用法分析-例句解读-造句”。可不论教学者选取的是哪种方式,都应当注重让学生对已经掌握了的词汇进行准确、高效的运用。以“devote…to…”为例,如下:1.其词义为“致力于”,由于“to”在该短语中是介词,所以,其后可跟名词或者动名词,那么其后则需跟动名词。de-vote是及物动词,后面可以跟oneself/one’slife/one’stime等作宾语。2.表状态时用”bedevotedto…”。教师呈现多个例句,让学生熟读感悟这两个词组的用法。3.让学生用”devote…to…/bedevotedto…来造句,口头造句加笔头造句结合,教师带领学生对所造的句子再进行修改和润色,变成高级句型。比如:Thescientistdevotedhimselftohisresearchandheachievedsuccessatlast.可以改为:De-votedtohisresearchformanyyears,thescientistachievedgreatsuccessatlast。

三、探究教学问题的分层

一般来说,问题的设置在整个教学过程当中,都是必不可少的。其作用主要有三个,如下:其一,可营造较为活跃的教学氛围,更利于教学活动的开展。其二,能激发学生的学习兴趣,让他们都能够积极的参与到教学活动中。其三,在巩固学生已学知识的同时,达到提高学生思维能力的目的。因此,在对学生进行教学之时,教学者就应当依照学生的实际能力,对不同层次的学生,提出他们能力范围之内的问题,以实现不同的教学效果。比如:1.针对F层的学生,教学者可向其提出类似于“归纳文章核心要点,剖析作者观点”这样的难度性比较大问题,以拓展这类学生的思维方式,提高他们的解题能力。2.对于S层的学生,其问题的设置难度应偏向于中等程度,如,“归纳文章某段的大意”、“找出文章的中心语句”等,可让这类学生在分析与解题的过程当中,通过不断的练习,提高其自身对英语文章进行理解的能力。3.当在面对基础较差的T层学生之时,教学者需向他们提出一些较为简单的问题,如,某些能够直接在文章中找得到答案的问题。由于这些问题较为简单,所以,学生较容易答对。此时,学生就会在回答问题的过程当中,获取到满满的成就感,并激发出他们对英语进行学习的兴趣,而这对于他们后期的学习来说,也都是百利而无一害的。

四、论析教学训练的分层

通常,英语这一科目的教学训练主要以三种方式存在,即:写作、词汇默写以及课文背诵。因此,针对不同层次的学生,教学者应当选取“因材施教”的方法,对其提出不同的训练要求。例如:F层的学生,需对以黑体字体形式存在的“三会”以及“四会”词汇进行背诵与默写,并能够对这些词汇进行准确的应用,如,造句等。S层的学生,需对以黑体字体形式存在的“四会”词汇进行背诵与默写,同时能够在关键词的帮助下,理解并掌握文章的大概内容。而T层的学生,他们则只需要对文章中的一些词汇进行理解与掌握就可以了。其次,针对背诵这一方面,F层的学生,首先需完整的背诵下整篇文章的内容,然后再在教学者正确的引导之下,进行与之相关的“挖空练习”,以提高他们的理解能力与记忆能力。S层的学生,需完整背诵文章中的核心段落,并对文中出现的所有词汇进行理解与掌握。T层的学生,仅需理解并背诵文章中的相关词汇,并能对其进行准确的默写。

五、结束语

综上所述,分层教学不仅能够起到优化课堂氛围的作用,还能够有效提高教学的整体质量。因此,我们就应当将其更为广泛的运用到农村英语教学的过程当中,以完善农村英语教学体系,激发学生的学习积极性,让他们都能够在轻松、愉悦的教学氛围当中,对英语知识进行有效地学习。

作者:张玉平 单位:江苏省海门市四甲中学