【摘 要】在本文中，笔者主要研究学前教育专业钢琴课开设情况，并从学前教育专业开设钢琴课的必要性以及增强学生音乐节奏感，提高学生音乐感悟两个方面进行概述，随后从学生基础情况、基础教学等多方面入手，对我国当前学前教育教学中出现的问题进行全面分析，详细介绍如何对学前教育专业钢琴课教学进行优化，所采用的方法包括规范钢琴练习方法、多元化教学方法、促进师生互动等，这样才能保证学前教育专业钢琴课教学得到全面优化。
【关键词】课程教学；钢琴课；学前教育；有效方法
学前教育专业是一个较为实用的专业，其培养的人才能够更好地从事幼儿教育工作。学前教育专业钢琴课需要从学生的特点出发，尽量正确指导学生进行钢琴练习，教师要尽最大的努力在最短的时间内帮助学生取得良好的成绩。但是，笔者调查研究发现，当前情况不容乐观，需要对钢琴课进行改革与创新，这样才能保证教学质量。钢琴作为学前教育专业的基础课程，是学生的必修课程之一。目前来看，钢琴课教学存在较多问题。那么，学前教育专业钢琴课现状如何？笔者从自身多年的教学经验出发，对其进行分析。
一、学前教育专业开设钢琴课的必要性
（一）有利于提高学生的音乐感悟能力
因为音乐在教学中具有极强的沟通性，学生在学习钢琴的过程中，不仅能够掌握基础知识，同时也能学习与钢琴相关的各方面知识。在学前教育专业中开设钢琴课，可以帮助学生全面提升理解能力，并且在教学过程中，教师可以引导学生欣赏世界优秀作品，使学生的音乐欣赏能力得到有效锻炼与提高。在学习过程中，学生刚开始接触到的内容是音乐伴奏，而在后期教学中，教师需要将音乐伴奏转变成儿歌伴奏。通过引导的方式，帮助学生分析钢琴音乐的旋律和音调，由此让学生理解钢琴音乐的作品、曲风、情感，为学生日后的学习打下坚实的基础。
（二）有利于增强学生的音乐节奏感
通过调查，笔者发现，想要学好音乐存在两个先决条件，一是准确把握整首乐曲的每个音符；二是具备良好的节奏感。每个人并非天生具备上述两点，都是通过后天刻苦训练才能达到要求的。在练习过程中，这两点不仅能够帮助学生养成良好的音乐节奏感，同时也能帮助学生控制音乐，从而为其未来的钢琴学习打下坚实的基础。
二、学前教育专业钢琴教学所面临的问题
（一）学生基础薄弱且学习兴趣不高
在学前教育专业当中，学生钢琴基础十分薄弱，这主要受两个方面因素的影响，一方面学前教育专业学生的主要来源是文化课考生，音乐基础薄弱，对于钢琴的学习更是从零开始；另一方面是长期受教师、教学体系、学校等多方面的影响，学生将主要精力都集中在学习其他专业课程方面，忽视了自身音乐方面的发展。总的来说，学前教育专业的学生未能在早期接受正规化训练，所以大部分学生在面对钢琴课时，都是从零开始的状态，对钢琴弹奏十分陌生。这些学生无论是对钢琴的感知能力、理解能力还是热爱程度，都十分欠缺。学前教育专业课程涉及面较广，学生需要学习学前教育、幼儿心理学、课程设计等多门学科，课业十分繁重。这已经占据了学生全部的精力与时间，再加上每周课时有限，所以从客观角度来说，这对学生学习钢琴造成了阻碍。
（二）教学方法较为单一
从我国大部分院校学前教育专业发展情况来看，其教学方法较为单一。这与当前学前教育专业的教学目标并不相符。在教学过程中，教师未能将学生真实的情况考虑在内，所以导致整个教学都缺乏针对性，并且采用传统的教学模式，忽视了集体、个别、小组等教学形式。在教学过程中，教师与学生之间缺乏必要的沟通，导致教学气氛恶劣，难以激发学生对于钢琴学习的积极性与主动性。
（三）钢琴教学的评价不全面
在钢琴教学中，还需要注意对学生的教学评价，了解学生的钢琴水平。然而在教学实践中，教学评价不全面，甚至存在教学评价固化的问题，学生提前就知道要评价考核什么内容，因此有的学生平时不注意练习，临考前才来突击练琴。这就导致学生并没有真正掌握钢琴技术，这种临时抱佛脚的突击练习，对学生钢琴水平提升的效果不大。
三、对学前教育专业钢琴课教学进行优化的对策
学前教育专业的根本教学目的是为幼儿园培养更多高素质的教师。因为幼儿教育需要将音乐研究加入其中，钢琴在其中起到了不可替代的作用，所以学前教育专业的学生，不仅要具备一定的钢琴演奏能力，同时也要保证具有相应的知识积累，为幼儿日后的音乐学习打下坚实的基础。钢琴演奏课不仅能够帮助学生掌握钢琴演奏技巧，并且能帮助学生提高歌曲伴奏技能，同时也能开阔学生音乐视野，提高学生的审美情趣和音乐素养。作为钢琴教师，要认识到钢琴教学目前存在的问题，然后优化教学活动。
（一）激发学生学习兴趣
要想让钢琴教学取得理想效果，那么就要注重激发学生兴趣。首先，在课前导入环节，可以构建趣味导入，通过趣味化的素材或手段，开启课堂教学。比如可以从学生喜爱的影视剧、音乐中引入素材，让学生在这些感兴趣的音乐素材的刺激下，产生学习兴趣。其次，在课堂教学环节，要注意加强师生互动。比如可以构建合作赏析的教学模式，让学生分成小组，小组成员合作对音乐进行赏析。也可以创设合作共弹的模式，让学生合作弹奏一首钢琴曲。通过合作，加强互动，能够提高学生学习兴趣。再次，还可以运用新媒体辅助教学，结合抖音、B站等年轻人聚集的新媒体平台，将其引入课堂教学，也能调动学生的学习兴趣。最后，还要注意创新学习记忆的方法。比如在钢琴训练过程中，学生应当锻炼自己的记忆能力，首先通过读谱，将更多的因素印入脑海当中。过不了多久，学生就会遗忘，等到下次复读时，这些看似被遗忘的元素，就会在脑海中再次激活。经过时间的推移，这样反复记忆和反复训练会使学生的记忆能力得到有效提高。除此之外，钢琴教学也能增强学生的音乐节奏感和音准。通过训练，培养学生节奏感和音准，是音乐学习中重要的内容之一。学生在练习钢琴的过程中，通过聆听音乐，其节奏感与音准也能不断增强。
（二）采用多样化教学方式
1.采取阶梯式教学法
在学前教育专业中，大部分学生都未接触过钢琴课，整体基础较为薄弱。在教学中，教师最主要的任务就是激发学生对钢琴的学习兴趣。在学习过程中，教师通常采用阶梯式方式，可使钢琴课程得到有效推进，具体可以分成三个步骤：一是要高度重视钢琴基础知识教学，提高学生学习钢琴的积极性与主动性，在校教师需要为学生讲解钢琴基本演奏技巧与理论知识，并且为学生解答在学习中遇到的难点与重点问题，学生在取得进步后，教师要对其进行肯定，由此提高学生的信心。二是提高学前教育专业学生的实际能力。学前教育专业主要培养对象是未来的幼儿教育者，所以学生不仅要掌握扎实的钢琴演奏技巧，同时也要具备良好的钢琴综合能力。如果通过钢琴乐曲分解来为儿歌进行适当伴奏，那么在教学过程中，教师就要针对钢琴伴奏问题为学生进行讲解，并且使学生学会从儿歌特点出发，采用适合的伴奏方式，由此激发学生对钢琴学习的兴趣。三是对学生进行综合评价，了解学生理论知识和实践技能的具体水平，为后续教学确定方向。
2.优化钢琴练习方法
钢琴练习对演奏者思维、身体协调性以及综合性都提出了较高的要求。学生不仅要手脚协调发展，同时也要坚持长期练习。除此之外，也要求学生具备良好的思维能力，只有具备这些能力，学生才能更好地诠释音乐作品精髓。为了使学生在更短的时间内具备扎实的钢琴演奏能力，学生要掌握正确的演奏方法。从具体情况来看，在演奏过程，学生应当注意以下几点：一是把握好弹奏的技巧，从音乐的每个音符、每个环节入手，做到细致入微；二是放慢练习速度，从每个音符入手，理清学习思路，随后开展循序渐进练习。三是保证集中注意力，在钢琴练习时，切勿出现三心二意的情况，在练习过程中，学生只有注意力时刻集中，并且关注自身的弹奏手势以及姿势变化，在出现问题时，及时调整，才能为后期学习打下坚实的基础。
（三）多元化创设教学考核评价体系
对于钢琴教学，还需要关注多元化教学考核评价体系。一方面要设置多元化的考核内容，基于钢琴能力要求，设定多个不同方面的考核内容，并不提前告知学生要考核什么内容，在考核时随机确定考核内容。通过这样的方式，能够在一定程度上避免学生突击练琴的问题，让学生更多地在平时学习中展开练习。在考核形式上，也要进行创新。另一方面要设立多层次的评价指标。一个班级中每个学生的学习情况不同。为了有效衡量学生的发展进步情况，可以依据学生的水平层次，设计立体化的考核指标，分层评价。
四、结语
对于学前教育专业的学生来说，学好钢琴具有重要的意义。针对目前存在的相关问题，钢琴课教师要清楚认知，然后采取有效手段优化教学。具体来说，要注重激发学生学习兴趣、优化钢琴课教学方法，并构建起多元化的教学评价体系。多种方法综合并用，切实提升钢琴课教学实效性。
作者：张志玲 单位：吕梁学院汾阳师范分校
