摘要:高职教育改革不断扩大，教育部高职技术教育中心研究所近期了十四份行业人才需求与职业院校专业设置指导报告。摸清行业人才需求，提高学生专业技能，是高职院校培养高职高专各类专业人才的方向，而在教育过程中，对于兴起的学前教育专业而言，引入专业技能大赛是高职学校教学改革中最有利、最有效的方法之一。以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建、以赛促合，将高职院校竞赛常态化、过程公开化、赛后总结化，不断提高学前教育专业学生技能水平，促使高职院校良性发展，培养更多一专多能、专业过硬的、社会所需的优秀人才。了解到高职学前教育举办技能大赛的重要性，查找出高职学前教育在举办技能大赛的过程中存在的一些问题，尤其要着重探究技能大赛在高职学前教育专业教学改革中的作用。
关键词:技能大赛;教学改革;以赛促学;意义作用
在高职院校改革中，学前教育专业顺应时展，符合近年需求，而培养技能突出，一专多能的优秀学前教育学生尤为急切、重要。检验督学的职业技能大赛是以赛促学，以赛促教的一个良好载体，一个创新的有效途径。职业技能大赛不仅是学生的比赛，也是教师教学创新发展的检验。如何以竞赛促改革，如何以竞赛加强实训基地建设水平，如何以竞赛与社会接轨，更多的要求学习的实用性、创新性。这些亟待解决的问题提醒我们高职院校的教师们必须开始研究，开始总结。
一、技能大赛提高学前教育教师的专业实践指导能力
每个高职院校为了提升师资素质和业务水平上不惜重金，想尽办法。只有德才兼备的教师才可能会培养出优秀的学生，给学生一碗水，老师要有一桶水，但这个水除了更多表现在理论，课本之中，而高职缺的是具备学前教育教学一线实践经验和能力，技能资格的老师。各学院通过对专业下幼儿园锻炼，全国培训，聘用幼儿园优秀教师等，但总体效果一般。别的兄弟学校教学方法和形式固然会有我们学习和借鉴的地方，我们不能照搬，需要结合校情去融合改造，这个牵扯面广，短期成效弱。去幼儿园实践锻炼，经常会因为实践原因走形式，学校放假，幼儿园也放假，再则考虑到教学管理，部分幼儿园接受教师进院也成了形式摆设，在真正的管理实践过程中，很少让教师真正参与。外聘的兼职教师虽然有一定的教育教学经验，但他们的精力重点不是放在自己学校的教学工作上，并不会有那么多时间去将自己的经验与实践转化在每一天的教学细节上。职业技能大赛的出现，是为学生创设的，也同时为培养教师教学实践提供了很好的契机。
二、技能大赛促进学前教育专业的教学改革
对于职业技术学院首要重技能，培养高素质技能型专业人才。职业技能大赛可以促使我们在传统的教学理念、教学方式上进行改革与创新。学前教育专业在技能分为四类:语言技能、舞蹈技能、音乐技能及美术技能。以“音乐技能”为例，它主要是包含了儿童歌曲演奏与弹唱。最基本的要求是需先熟悉儿童歌曲里面的歌词和旋律曲调，然后可以大胆歌唱与演奏各类儿童歌曲，弹唱一定要准确，对音准和节奏的要求，需要更准确地表达出来，并富有一定的情感。首先引入学前教育技能的比赛，可以调整设置课程，有了高质量、多参与，就会有更多的响应、影响性，高职类学前教育专业中的技能比赛就像一个方向标，比赛的内容更能真实和准确地反映本专业在社会中发展的一个趋势和前进方向，所以技能比赛起了引领的作用，这样让我们更及时地调整学生学习课程和课程理念设置，在学前教育人才培养目标上，更加明确，更加务实，更多的中靶心，培养出合格地、优秀地幼儿园教师和学前教育专业方向研究人才。而技能大赛的实践过程，也会让学生对未来的学习目标和发展及方向更明确，促使在课程的设置上更具备职业的实用性。所以在课程设置中，应该正确认识理论知识的学习和实践能力的锻炼之间的关系，不能只重视理论学习而忽视了实践学习能力，应该注意课堂内的教学与课堂外的实践相结合，用赛促教，接受新的社会信息，创新、大胆的建立起以培养和提高学生各方面综合性的职业技能课程设置体系。同时，应该确实加强对学生的实践学习课程的设计和安排，例如在学生的见习、实习环节课程中同时包括毕业设计课程中。接着，推入专业技能比赛，可调整教学的内容，应注意其中调整的严谨和有效性，将学习的课程内容，和学生学习的专业技能主要程度，和社会需要，允予开设调整。这样可分有侧重点，免去浪费过多的时间在理论书本上，多放在实践技能的学习、培训上。例如，可减少在对舞蹈身韵的涵义上的了解和深究，而重点放在培养学生的身韵特点、技巧练习等。
三、技能大赛推动实训基地的建设
高职类院校的实训基地是学生实践学习最基础、最重要的平台，也是技能教学中的基本条件。学前教育既具有专业性和特殊性，又是实践性、应用性很强的专业，专业学习更是离不开实验实训。在实训室的各方面建设过程中，可以由专业技能大赛为契机，夯实学前教育教学改革中硬件设施的条件。我校在近年参加职业院校比赛时所建琴法实训室，可以用专用软件控制每台琴的监管，点击单独听取每个学生的练习，并可进行单独指导和语音通话。在教学过程中，运用多媒体投影，将老师的弹奏手型投影成像，学生对照模仿。这些设施是学生更易学，老师更容易管理。
四、技能大赛促进“校与园”合作
学校和幼儿园合作是学前教育专业建好实训基地，跟踪行业发展和更新人才培养模式，改革教学方法、提高人才培养质量的有效手段。首先技能大赛需要学前教育行业的参与，技能大赛中需要可以邀请行业专家，幼儿园优秀教师参与指导和评判等工作，比赛过程也需要吸纳行业最新要求，创新思维等;技能大赛本身应走向行业中，在幼儿园的课堂上，进行说、唱、舞、画，在幼儿的面前，直观的进行，还可听取行业专家的技术指导，与幼儿园优秀教师的进行座谈，了解行业的岗位能力需求，为专业建设和学生培养搜集宝贵的经验资料，同时竞赛也可取得相应的效果;学前教育用人单位也来越关注技能大赛，一些幼儿园和教育机构纷纷主动与举办院校联系，参与技能大赛的举办。行业单位可以亲临比赛现场，选拔自己需要的最优秀的技术能手。
五、结语
高职学院学前教育专业技能大赛不仅是为学生的技能展示提供了良好的平台，更有利于学生进行专业技能知识的相互交流学习，检验学生的职业技能知识的掌握程度，也是学生专业技能知识掌握的有效证明，有利于促进学生的专业技能知识的充实和提高。通过不同层次的技能大赛，高职院校学前教育专业可以有力的推动教学改革，夯实实训基地建设，推进校与园深度合作，最终满足社会发展对高技能应用型人才的需求。
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作者:余莎莎 闫佳伟 单位:汉中职业技术学院
