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小学信息技术教学中微课运用

2021-02-20 09:54 来源:信息技术教育论文 人参与在线咨询

【摘要】当下信息技术逐渐应用于教师教学过程和学生学习过程,教师运用信息工具展开教学,和运用高效的教学方法同样重要。因此,借助信息工具开展信息技术教学,是教师尤其是小学信息技术教师应当研究并实践的重点。本文结合教师教学经验,从遵循微课视频设计原则,合理制作微课资料;提供微课形式教辅资料,促进学生独立学习;应用微课实施课堂教学,助力学生交流互动三个方面对微课应用于小学信息技术教学展开讨论。

【关键词】微课应用;信息教学;应用研究

小学信息技术教学活动的开展始终需要教师以学生的素质发展为重点,将学生放在教学的中央位置。在小学教育阶段,学生对信息工具应用能力发展对学生的信息技术知识学习和其他学科知识的学习有重要的促进作用。近年来,信息技术的发展为教师提供了更加多样的教学方法,大大丰富了教师的教学手段,微课就是其中之一。作为学生进行信息知识学习的重要引导者,教师需要发挥好自身引导学生学习的角色作用,顺应信息时代发展潮流,在实际的教学各个环节,应用微课资料,让学生学得轻松高效,教师教的省时省力。

一、遵循微课视频设计原则,合理制作微课资料

将微课应用于小学信息技术教学,首先要求教师要有基本的微课设计和制作能力。因此,教师要有自己的微课制作原则。在进行微课设计时,教学内容和教学目标不能分离。同时,教师在对微课内容设计时,要用较为幽默的手法进行表现,让小学阶段的学生在短时间内产生愉悦的心情,对新课知识产生学习的兴趣,让合理的微课资料作为学生预习的材料。例如,教师在教学“机器人行走”一课时,为了减轻学生的课堂学习压力,为学生制作和发放了微课视频。在视频制作过程中,教师将“添加、删减模块和调整模块属性的方法”“学会在仿真环境中测试程序”等教学目标,通过教学内容的展现,简单明了地呈现出来,这样直观的内容使同学们可以更加充分的理解和掌握。而微课中的教学内容,则是教师将实际设计、操作程序时录制的视频,微课中简单明了的内容展现了明确的学习目标。

二、提供微课形式教辅资料,促进学生独立学习

信息知识学习在于实践,小学阶段的学生承压能力较差,再加上信息技术学科中很多实践操作相对来说比较复杂和繁琐,学生们很容易失去对信息知识的实践练习信心。而微课是运用信息技术呈现的碎片化内容,与传统的教学方法相比,其不仅时间短,内容精练,应用方法比较灵活;微课由于其自身的声音和动画效果,展现形式也较为多样,可为枯燥的课堂口授教学增加趣味性,从而为学生的学习增加乐趣,能在短时间内有效地激发学生兴趣,提高学生学习效率。此时,如果教师可以通过微课形式的资料,让学生在操作练习时有针对性的辅助参考资料,可以让学生实现独立操作练习,重拾信息知识学习信心。因此,教师可以将微课资料应用于课堂教学过程中,促进学生独立学习信息知识。例如,教师在教学“美化文档”一课时,鉴于本课知识实践性很强,且学生容易因为在课堂上失败操作次数的积累,而产生倦怠感,所以,为了让学生实现课堂上的高效实践练习,为学生准备了可以帮助学生实践学习的微课视频。视频中,学生可以通过观看要学习的每一个练习步骤的视频,帮助自己实现针对“插入‘艺术字’”“图文混排”“设置文本框”等知识点的有效的练习。对于一些操作复杂的地方还可以暂停或者退回重复观看上一步骤,加深每一个练习步骤的印象。这样的形式对于同学们对知识点的掌握更加方便灵活。

三、应用微课实施课堂教学,助力学生交流互动

教师对于高效教学方法的应用,常将学生资源进行调动,除了学生的课堂学习信心的建立,课堂教学活动参与的积极性之外,教师可以让学生在微课资料的探讨与学习过程中,实现交流互动。因此,“互动环节”的设计和搭建是设计微课必不可少的一个环节,“互动环节”应该深入到学习“导学视频”、做“微练习题”等教师利用微课教学的整个过程中。通过学生围绕微课资料的探究和交流,挖掘学生学习潜能。例如,教师在教学“微信空间”一课时,为了让学生们积极地通过交流、互动来实现本课知识的学习,如“添加微信朋友”“选择微信朋友,输入文字、表情、图片等内容进行交流”“用扫码形式登录微信”“使用微信空间”等,教师通过为学生展示具体两人使用微信进行操作的视频,面对面的实时对话,让学生产生了实践交流的欲望。视频的最后向学生展示了课堂练习任务。学生们在活跃的课堂氛围中,通过互相帮助和互相检验,进行了高效的交流互动学习,这也使得教师将微课应用于课堂教学流程的经验得到有效积累。综上所述,即使一线教师对微课仍然陌生,但是教师仍然需要努力实践在教学中应用微课,使得教学手段单一化,让学生的学习资料更丰富,学习过程更主动。教师应当遵循科学教学的原则,通过实践微课视频设计原则,制作出合理的微课资料,让学生有微课资料可以用来帮助自己预习;同时,教师还应将微课资料应用于课堂教学过程中,让学生实现课堂有效的独立学习和高效的交流互动。多措并举,实现微课在小学信息技术教学中的应用。

【参考文献】

[1]杨春红.小学信息技术教学中微课的应用与实践[J].中国教育技术装备,2015(15):126-127.

[2]董明聪.小学信息技术教学中微课应用策略探究[J].中国教育技术装备,2018(07):103-105.

作者:李路 单位:江苏省淮安市金湖县塔集镇夹沟小学

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