在现代教育中，普及信息技术，培养创新人才，是新世纪教育工作者肩负的时代使命。信息技术不仅仅是一门专业技术，同时已逐渐成为各门学科的基础和载体，近年来在学校中也逐渐受到重视。如何有效开展教学，让课程既有趣，学生也能学到知识，我结合自己的实际教学经验，谈几点体会。
一、信息技术教育的重要性
信息技术教育就是要培养学生独立自主地学习信息技术的意识和能力，利用这一载体和基础技能，能对别的学科进行有效整合，培养学生合作探究的意识和能力。信息技术教育已经不是简单的学习上网以及电脑操作基本技能，而是要培养学生适应现代教育和生活，懂得跨学科、跨地域、跨文化学习，利用信息技术来提高学习效率，是提升能力的基础学科。
（一）培养学生获取有效信息的能力
学生获取学习信息的途径和方式不再是仅仅依靠教材和图书，也不单单需要老师的讲解，学生自己已经能有效识别并决定自己获取的途径，并主动去发现、选择和吸收。他们可以通过各种媒体，如各类图书、互联网、电视、报纸等，也可以通过相互合作探究、考察分析、在线交流、资源共享都各种方式获取有效信息。
（二）培养学生信息分析的能力
学生获取信息的方式便捷，渠道畅通，信息量比过去更加强大。有效分析和辨别信息，对学生的学习和健康成长起着很重要的作用，所以在教学中培养学生的辨别能力，让学生形成有效信息源并及时更新是学习的前提。分类处置中，互联网让我们既方便又担忧，尤其手机，既方便了每一个人，也对学生的成长影响很大。
（三）培养学生整合信息的能力
信息技术的学习，不单单是获取。即便有效的信息，也不一定适合让每一个人利用。所以借助信息资源，有效整合，经过自己的思维和分析进行有效加工，形成自己的理念，在实践中不断更新，在学习中实践，在实践中应用，不断塑造整合信息的能力，并有效传递实现共享，在当下的学习中显得尤为重要。
（四）培养学生信息技术的实践能力
信息技术已不仅仅是一门学科，更是一项专业技能，教师要教会学生充分利用信息技术的手段，学会分析和解决学习生活中的问题，锻炼判断力和实践操作能力；要充分利用学校教学的优势，为学生创设一个在实际生活学习中使用信息技术来解决问题的学习环境。通过网络，学生可以提升学习效率，更方便地去体验和感受。信息量和信息更新度飞速发展，获取起来更加快捷方便，加之学校互联网软硬件建设近年来得到了有效改善，可以说信息技术是影响学生非常大的因素。学校如何有效利用和改善学校的信息技术环境，帮助学生养成良好的信息技术素养，成了最为关键的问题。
二、信息技术教育观念的转变
传统的教育教学多是教师的满堂灌，学生是被动的接受者。我们要转换教学观念，以学生为主体，教师只作为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。教师要设计良好的问题、有效的练习，组织开放的课堂活动，鼓励师生、生生之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识。可以让一些电脑基础比较好的学生帮助基础比较差的学生，这样既锻炼了学生的交流合作能力，又减轻了教师的负担，也调动学生学习的积极性。学生的认识过程首先需要外部刺激，对于他们感兴趣的东西，他们会有主动求知欲。教师要充分发挥现代化信息技术的优势，提供多样化的外部刺激，为学习者创设多样化的情境，进一步优化信息技术教学过程。
三、精心设计教学，培养学生兴趣
在信息技术教育中，注重实际生活和学习环境设计活动，能够激发学生的学习兴趣。来自农村的学生，在小学阶段很少有接触计算机，对信息技术的了解是一片空白。在具体教学中，教师应当从实际教学出发，有针对性地教学。我利用学生爱玩游戏的天性，在教学《指法》课时，让学生玩《金山打字通》中的游戏，还进行了玩游戏比赛。这样学生很高兴地在玩中练，练中学，很快达到了指法练习的目的。现代信息技术便于教师优化课堂设计，突破常规手段的局限，可以形象地展现各种事物、现象、情景、过程，又不受时间、空间的限制，能把学习的内容化大为小，化静为动，化远为近，化抽象为具体，既可将整体分解为部分，亦可将部分综合为整体。因此，我们可以利用它来弥补教学中学生感性材料不足的缺陷，帮助学生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教学中的难点。而要完成这些内容就必须要求教师具备现代的教育观，在传统的教学方式上有效地运用现代信息技术，使之提高教学和学生学习的效率。上网聊天是学生感兴趣的。在学习汉字输入时，让学生用QQ加入本班学生，让他们尽情聊天，这样学生就会轻松愉快地把打字速度提高了。我教学生使用电子邮箱相互写信，注意标点符号的运用。学生一个个兴趣很浓，很快掌握了Word文字处理的排版方法和标点符号的正确运用。接着我又教电脑绘画，让学生相互传贺卡，看谁传的贺卡最快、最漂亮。由于好胜心，学生会想办法把画画好，争取在最短的时间内展示出自己最好的作品，也不觉得上课枯燥，反而很积极，怕自己展示的贺卡不好看，于是总是千方百计、争先恐后地做，很快地学会了电脑绘画。
四、提升学生的创新和实践能力
现代社会发展中，需要的是有创新意识、创新精神和创新能力的人才，所以教师要为学生创造尽可能多的环境和机会，留给学生更多的思维空间。信息技术为学生提供了自主学习的环境，要充分调动和发挥学生的创造性，让学生不断获取创新的乐趣，让教学不再是枯燥无味的行为，让教学有声也有色。比如在网络教学中，我根据每堂课的内容设定几个问题，让学生有目的地进行网上冲浪，避免无目的的漫游，培养学生解决问题的能力。在这一过程中，只需告诉学生几个比较好的网址，放手让他们在网络的海洋中遨游，他们会不断地碰到困难和问题，但这些问题都会在不断的摸索实践中解决。这是一个逐渐探索的过程，慢慢地，学生就能熟练地使用IE从网络上查询信息、获取信息、储存信息、处理信息和传输信息，我的课堂也变得异常活跃，也发挥了学生的实践能力。培养学生的实践创新精神，既要普及信息技术知识，又要让学生通过信息技术课程学习，掌握适应社会发展的能力，进行多元化学习，促进所有课程的进步。同时，要规避网络和电脑对学生的不良影响，帮助他们认识未来，塑造良好品质和习惯，让信息技术服务于教学和学生发展。同时，教师也要在教学中积极学习，参加培训，提高自己的认知能力和教学水平，确实让信息技术真正成为学生学习知识和探索世界的有效工具。总而言之，在当前的教育大背景下，要恰当而有效地发挥信息技术的力量进行整体优化教学、促进教学，改革传统的以教师为中心的教学模式，充分树立以学生为中心的教学新理念，促使教学方式的根本改变，从而充分发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识、创新精神和实践能力，使他们真正成为适应社会发展的人。
参考文献
［1］万惠霞.小学信息技术课堂教学探索［J］.中国校外教育（基教版），2012（12）：47.
［2］吴智.信息技术专业课堂教学模式改革初探［J］.才智，2014（27）：58.
作者:潘兆军 单位:天水市麦积区教育局
