小学生正处于成长发育的关键时期，在这个时期他们容易受到环境的影响，而影响人生观价值观，所以在小学阶段形成的学习习惯将对其产生重大影响。语文学科本身的性质和小学教育的特点决定了这门学科有着较为复杂的知识网络，所以小学语文通常具有比较繁重的学习任务。正因如此，小学教师才需要充分理解减负增效的重要性，及时更新自己的教育观念，有针对性地整改教学方案，结合学生的特点进行高效率的教学，帮助学生形成良好的学习习惯，做到真正意义上的减负增效。
一、如今小学课堂教学的情况
受到传统教学理念的影响，如今大部分小学语文课堂都是由教师主导，学生只是被动的学习者，不得不接受教师传输的大量理论知识。究其根本，这种现象其实是现有的小学语文的测评模式造成的，在应试制度的影响下，学校与家长都十分关注学校的升学率，很多时候，学生能不能进入好的中学才是家长唯一关注的重点，这种氛围的影响下，小学语文的学习如此繁重也是自然的。所以，教师要深入分析教学现状，以培养学生的学习能力为重点，积极调整教学方案，激发学生学习的主观能动性，实现减负增效的教学要求。
二、在具体教学中实行减负增效的途径
在实际教学中实行减负增效也就是要减轻学生的学习负担，同时提高课堂效率和学生的学习效率。随着教育改革的不断深入，在实际教学中实行减负增效已是大势所趋。在语文教学中，减负增效教学方案的实施应该以培养学生良好的学习习惯和提高学生的学习能力为重点。
（一）调整方案，改良课堂结构
在减负增效教学方案实施的过程中，广大小学语文教师是具体制定者和直接执行者，可以说教师是实行减负增效的主要力量。为此，教师应深刻认识到这一点，不断接收新知识以磨练自己的业务技能，提高自己的教学素质的同时调整方案，进一步改良课堂结构。与此同时，教师要改变传统的教学理念，在平时的课堂教学中以学生为主体，给予学生平等的发言权，让学生自由表达自己的观点。如在进行《惊弓之鸟》一课的学习时，教师要掌握学生的不同特点，考虑学生的个人学习水平进行有针对性的教学。教师可以先让基础较薄弱的学生翻阅资料，查一查惊弓之鸟的字面意思，并谈一谈自己对这个成语的理解，然后让学习基础较好的同学运用这个成语进行情景的构建等运用。这种因材施教的教学方式能激发学生的学习积极性，帮助学生了解自身存在的问题，从而提高课堂的有效利用率和学生的学习效率。
（二）帮助学生找到合适的学习方法
传统的教学模式是填鸭式教学，教师向学生大量传输理论知识却忽视了学生自主学习能力的培养，这样做只会增重学生的学习负担而达不到提高教学效率的目的。所以，在小学语文教学中转变教学模式，实行减负增效已是势在必行。所以，教师在实际课堂教学中要帮助学生掌握课本的基本知识脉络，对知识点进行归纳分析，然后进行系统的分类，从而构建一个完整的知识网络，在这个过程中，教师要积极引导学生不断探索适合自己的学习方法，提高自主学习能力。比如可以运用歌曲记忆法、联想记忆法、事例记忆法等记忆方法巧妙记忆课文中学习到的知识点。在作文的教学中，教师可以鼓励学生多读名家名篇，学习佳作的写作手法，在平时注意积累素材，背诵诗词名句，记录典型事例，厚积薄发，为提高语文的综合能力打下基础。
（三）合理布置作业
作业不仅能帮助教师了解学生的学习情况，还能让学生温习所学到的知识。因此，作业是教学中不可或缺的环节。教师要科学合理地安排作业，努力做到以最少的作业量达到最高的教学效果，真正为学生减轻学习负担。如在进行《两个铁球同时着地》这一课的教学时，教师要明白课文的主旨，引导学生一步步剖析课文，让学生了解到坚持科学和真理的难能可贵，培养学生敢于质疑权威的精神。在教学过程中，教师可以根据“质疑和怀疑”和“挑衅和挑战”这两组容易混淆的词语进行区分练习：（1）小明（）小红提出的观点；我们不应该（）父母对我们的爱。（2）“不要（）我！”，小明生气地喊；我们要勇于接受生活的（）。在学生完成这种选词填空的练习后，教师应该用通俗易懂的语句解释这两组近义词，从而帮助学生更好地理解这些词语的区别。由此可见，通过布置这种结合实际生活的作业，能提高学生对知识的接受程度，从而提高课堂效率。
（四）充分利用多媒体技术进行教学
多媒体技术的快速发展给教学带来了极大地便利。通过多媒体技术的运用，教师可以创建生动有趣的情景，刺激学生的感官感受，从而激发学生的学习兴趣，大大提高学生的学习效率。如在进行《两小儿辩日》一文的教学时，因为课文是文言文，所以学生还不能很习惯，如果此时教师要求学生直接背诵课文，学生就会遇到较大的困难，从而产生害怕困难的心理。这时教师可以充分利用多媒体技术，创设一个分别是日出、日中和日落的情景，并配上音乐，让学生自由组队演绎课文中的情景，通过这种方式一定会加深学生对课文的印象，背诵课文自然就不是什么难事了。
三、结语
总而言之，教师要深刻认识到减轻学生负担不必以牺牲教学质量为前提，在实际的教学中，教师要及时更新自己的教学理念，有针对性地设计教学方案，真正在教学中实行减负增效，提高课堂效率，培养学生的自主学习能力。
作者：韩翠兰 单位：宁夏回族自治区石嘴山市第二十二小学
