摘要：在当前的小学语文教学当中，阅读与写作是极其重要的内容。因此，有效的开展阅读与写作教学，才能较好的提升小学生的语文学习水平。对于语文教师而言，必须采取多样化的教学方式，将阅读与写作教学进行紧密结合。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了小学语文阅读与写作教学的有效契合途径。
关键词：小学语文；阅读教学；写作教学；有效契合途径
在小学语文教学当中，虽然阅读与写作分属两个教学内容，但是阅读与写作相互之间具有紧密的联系。小学生只有具备较好的阅读水平，才能不断的学习与积累词汇，掌握丰富的写作素材，如此一来，才能较好的进行写作。因此，教师在教学实践当中，必须注重阅读与写作这两种教学方式，并充分运用多样化的方式，将语文阅读与写作教学有效契合，较好的提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。
一、有效的拓展阅读领域，不断积累写作素材
在开展小学语文教学的过程中，为了有效的提升学生的语文知识水平，教师应将阅读与写作两种教学方式进行紧密结合。学生想要有效的提升自身的写作能力，就必须首先具备丰富的写作素材，而通过阅读，能够让学生有效的积累丰富的写作素材。因此，教师可推荐给学生一些健康有益的图书，让学生能够通过大量的阅读课外读物，拓展学生的知识视野，通过阅读，学习与掌握各种写作方法、写作技巧，让学生深入的理解与掌握一篇文章当中的主题思想、写作特点，让学生今后在进行语文阅读时，可按照自己的学习经验，有效的寻找出文章当中的主题思想、写作特点。让学生有效的积累丰富的写作素材。例如教师在教学《西湖》一课时，就可在课前推荐学生阅读《西湖的故事》《西湖之美》《西湖传说》的课外读物，让学生通过阅读这些文章，对西湖具有一定的认识，有效的拓展学生的阅读领域。在学习《西湖》一课时，学生就依据之前阅读的课外读物所获得的西湖的知识，较好的理解与掌握课文的知识内容。《西湖》这篇课文使学生通过朗读，认知与了解西湖的美景。让学生获得美的享受；让学生有感情地朗读课文。教师在完成此课的教学任务之后，可安排学生模仿《西湖》一课写作景物的方法，写作一篇描写当地风景点的习作。通过阅读与写作的相互结合，获得最佳的教学效果，从而体现出小学语文阅读与写作教学的有效契合。
二、科学合理的进行练习，有效的拓展学生的想象力
在小学语文教学中，借助于科学合理的练习，既可有效的提升学生的阅读水平与写作水平，同时，还可有效的拓展学生的想象力，让学生能够通过阅读，更好的理解与掌握写作方法、写作技巧。教师可在写作教学中布置给学生写作练习的任务，让学生写出自己在阅读中的心得体会、读后感，首先通过阅读深入的理解与掌握课文内容，再通过写作练习，让阅读与写作紧密结合。提炼出课文的主题思想与写作特点，并在深入阅读的基础上，写出自己的读后感。教师可让学生进行合作学习，以学习小组的形式讨论各自所写的读后感，教师可指导学生相互评价读后感，并指导学生讨论是否能够运用更好的表达方式进行写作，从而有效的拓展学生的想象力。例如在教学《美丽的南沙群岛》一课时，教师首先可让学生阅读课文，并让学生对课文当中的重点句子进行深入的学习，提炼出课文的主题思想与写作特点，课文中写道“仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。”教师可启发学生，根据课文中的这一段话，写一篇《南沙群岛——旅游天堂》的习作，围绕美丽的南沙群岛哪些方面适合发展旅游业写这篇习作。通过科学合理的练习，有效的拓展学生的想象力。
三、教师进行有效的引导，使学生具备良好的阅读写作习惯
对于小学语文教师而言，为促进学生积极主动的学习语文知识，在教学中教师应指导学生采取适合自己的阅读与写作方法进行学习，通常而言，学生良好的学习习惯，对于学生的学习会起到有效的促进作用。同样，在小学语文教学中，教师必须培养学生良好的阅读与写作习惯，因此，教师必须正确地引导学生，使学生具备良好的阅读写作习惯。在教学实践当中，教师应按照教学内容、学生学习的心理特点，采用适合于学生的教学方式进行教学，有效的培养学生具备良好的阅读与写作习惯。例如在教学《桂花雨》一课，由于这篇课文是一篇佳篇美文，最适合进行阅读与写作教学的范本。因此，教师可在教学这篇课文时，让学生首先充满感情的朗读课文，并指导学生标注出“全年整个村子都浸在桂花的香气里。我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”的重点句段，让学生更好的理解与掌握课文的内容知识。教师再安排学生依据课文的写作方式、写作技巧，仿写一篇文章，例如《杏花香》《桃花美》《樱花潮》。有效的让阅读与写作相互结合，使学生同时接受阅读练习与写作练习，从而有效的提升学生的阅读与写作水平。总之，在当前的小学语文教学中，将语文阅读与写作教学有效契合，可通过有效的拓展阅读领域，不断积累学生写作素材，科学合理的让学生进行练习，有效的拓展学生的想象力。教师进行有效的引导，使学生具备良好的阅读写作习惯，较好的提升学生的语文综合素质，让学生获得全面发展。
参考文献：
[1]陈桂华.浅谈小学语文阅读与写作的有效契合途径[J]青少年日记(教育教学研究),2016(09):134-135
[2]左冬祥.如何将小学语文阅读与写作有效契合思考[J]散文百家(新语文活页),2015(11):136-137
作者:张丽 单位:泗阳县新袁小学
