摘要：音乐作为一种艺术，已经深深的融入进我们的生活。因此本文探讨了关于小学音乐教育的问题，音乐的教育要从小就开始培养。随着小学课程的整改，不在仅仅是语文、数学，慢慢的开始关注其他的学科内容，小学的音乐教育也随之被重视起来，音乐可以带动学生的动感，增加他们对快乐的欲望。音乐教学是小学教育中不可或缺的教学科目，对于培养孩子音乐素养有着至关重要作用。为了更好的培养学生的音乐教育，教学内容一定要进行创新，来适应当前的节奏。
关键词：小学音乐；音乐教育；创新实践
音乐作为培养孩子艺术道路上最为重要内容，音乐即富有观赏性，同时更富有创造性，对于孩子的创造力、想象力起到极大的作用。新课程的改革对与音乐教育也有很大的重视，所以小学的音乐教学更需要进行创新，与新改革的教育课程进行磨合。制定出完善的教学方法，提高音乐教师执教的魅力，让学生充分了解音乐独有的魅力，从而使学生音乐的兴趣度增加，进一步提高学生对音乐的兴趣。
一、小学音乐教育创新的意义
创新是这个时展的必然要求，音乐教育的创新也是小学教育中必不可缺的。对于传统的音乐教学已经不能满足现代化发展的要求，教育部门要以学生为主体的角度出发，改变教师现有的教学理念。小学生年龄较小，自我控制能力较差，况且对音乐的认知度不够，执教老师要通过现代化的音乐与经典音乐相结合，激发出学生对音乐的热爱，从而使学生在学习过程中提高自身的音乐素养，提高学生对音乐的欣赏能力[1]。
二、小学音乐教育存在的问题
（一）音乐教学得不到重视
我国长期的教育思想是以考好成绩、上重点大学为目的教学，因此除了语数外等考试科目外，音乐学科自然的成为了‘小’课，受不到家长和老师的重视。一些学校将音乐课编排在课表之列，但并没有具体的实施完整的教学计划，其中包括没有购买音乐课所需要使用的乐器，导致教学任务无法进行，在课堂上，只是简单的让孩子唱唱歌，没有让学生了解真正的乐理知识，使孩子们的学习质量大幅下滑。因为现代教学的弊端，学校对音乐课堂的教育关注度不够，导致一些音乐老师在课堂上就是简单的交学生唱唱歌，敷衍了事，没有尽到老师应尽的职责和义务。
（二）教学内容陈旧
无论在课本还是教学内容，仅是一些经典曲目，几乎找不到现代的音乐。在注重经典的同时，并没有将现代元素加以融合。音乐随着时代的发展在加以改变，但是，现在国内音乐教材的编排里，还有八九十年代的音乐曲目，与生活在21世纪的现代学生有很大的“代沟”，从而导致了学生在课堂上学习意愿的消减。
（三）教学过程的过于单调
小学音乐相比数学、语文而言，不在升学考试的学科之内。另外，部分的小学音乐教师自身的能力不足，致使小学的音乐课就是学生配和老师把课上完，老师为了上课而上课，学生为了听课而听课，缺少了音乐课堂上该有的气氛，老师按照教学课本上内容教给学生音乐知识，没有互动，只有主观的教学与被动的听者。这样的教学模式对孩子的学习能力、创造能力都是一种伤害。
三、小学音乐教育存在的对策
（一）创新教学教学方法
提高学生的兴趣爱好，是教育创新的基础，只有学生感兴趣，才会继续学习、探索，音乐教育也是如此。现在是网络信息化时代，了解音乐的途径有很多，老师可将传统音乐课堂加入现代化音乐元素，不只是简单的学唱歌，还可学习音乐的编曲，对乐器的使用，当然，也可以通过多媒体的方式丰富教学内容[2]。同时，可以将一些小故事与音乐相结合，通过故事来渗透到音乐，使学生有一种身临其境的感觉，故事就像发生在他们身边一样，从而，充分感受音乐的魅力。那么美好的故事，竟然可以用歌词编写出来，学生的兴趣度自然会提升，会有继续学习下去的欲望，课堂氛围一定会有很大的提升。
（二）教学安排的创新
小学音乐的教学安排并不是要随意编排就可以的，要通过循序渐进的方式慢慢开展。通过与别的学科内容相融合，比如在数学课堂上，用数字配上简单的曲子改编成一首简单的数字歌，可以加深的同学印象，更加可以丰富同学的想象力，提高学生的创造性思维，使学生慢慢的对音乐有了兴趣，学生当然会在音乐课堂上更加的活跃，这时老师通过音乐自身特有魅力，使学生对音乐更加的好奇，想要更加深入的了解。此外，注意培养学生的基础知识，教他们识谱、学习音符等，同时教他们使用乐器，在基础的知识了解之后培养他们相对较难的乐理知识，致使学生音乐素养的整体提高。
（三）创新教学内容
现在很多的学校，一直在沿用着陈旧的教学模式和内容，致使学生对其好感度不强，没有兴趣点，因此教师需要调整教学内容。首先教学内容要与现代化音乐相融合，调整学习目标，提出学习重点，以学生为主，通过学生的角度找出所在问题并加以调整[3]。用经典名曲作为基础，加入现代化音乐元素作为辅助，只有这样才能提高学生的积极性，当然，最为主要的就是学生音乐素养的提升，教师也应该加强对学生音乐素养的培养。
四、结语
综上所述，小学音乐教育的创新是非常有必要的。音乐是艺术，学习音乐应该是快乐的过程，孩子在学习的过程中体验到音乐带给他们的乐趣，更加了解音乐的魅力。兴趣是学习的原动力，是学生学习音乐、了解音乐，享受音乐的前提。在新课程完全改革的情况下，老师应该通过丰富自己的教学内容，改变固有的教学理念，采取以学生为主体的方式，创新音乐教学的课堂模式，从而激发学生对音乐的兴趣。
[参考文献]
[1]韩晓明.在小学音乐教育中对学生进行实践与创新能力的培养[J].科教导刊,2016,09(03):136-137.
[2]黄凤英.在小学音乐教育中对学生进行实践与创新能力的培养[J].考试周刊,2014,10(85):176.
[3]苏丽.浅谈小学音乐教育的创新和实践[J].新课程学习(上),2014,12(05):89.
作者:连健斌 单位:福建省龙岩莲东小学
