【摘要】课程改革以后，小学音乐课教育的标准也发生了变化，现代小学音乐教育必须以小学生享受音乐、热爱学习音乐并积极去参加音乐相关的活动为教学标准，奠定学生声乐基础，为以后音乐专业深层次学习做长远发展做准备。让学生具备享受音乐、发展自身音乐的能力，这是小学音乐教学的要义。小学音乐教学中改善时，应当将课程形式多样化，让更多学生参与到多彩的音乐学习中，让他们开心主动的学习音乐知识和。
【关键词】小学音乐；唱歌教学；趣味性
引言
在全国推行素质教育的大背景下，培养学生的学习主动性是教育的侧重点。因此，在小学的音乐教育中，也应该更多的采用生动有趣的教学方式去激起学生学习音乐的兴趣，提升小学生的艺术素养和歌唱水平。本文对小学音乐教学中的趣味性教学进性分析研究，探究提高小学音乐课堂教学效果的方式方法。
1.小学音乐课堂趣味性教学的重要性分析
（1）吸引学生参与音乐课堂学习中，提高学习兴趣
兴趣是认真学习某件事物的基础，是探索和创新的不竭源泉，兴趣使学生在学习的过程中充满欢声笑语，充满创作热情。如何能唤起小学生对音乐的兴趣，使小学生积极的参与课堂学习，是素质教学中的重要课题。趣味性教学可以帮助孩子更深刻的记忆和理解音乐知识，更快速的掌握音乐技能。例如，有趣的歌唱教学帮助孩子快速熟记歌词，更加有想象力。有趣的教学手段可以快速地吸引学生到教学情境中，如做游戏、组织小组活动，调动课堂气氛。小学生感受到了音乐学习的乐趣所在，自然而然地会更投入的学习参与。
（2）帮助学生个性化发展，提高音乐艺术素养
音乐作为一项伟大的艺术，已有悠久的历史，作为一门具有丰厚文化底蕴的学科，音乐教育在提高学生音乐感知力，艺术创作能力上可以发挥有效的作用，从而提高学生的艺术素养，帮助学生实现个性化的自我发展。除此之外，音乐教学也可一定程度上积极影响学生的学习能力发展。有意思的课堂学生学习起来没有那麽枯燥无味，主观上更愿意学习音乐，渐渐的，自然而然地会爱上这门课程。兴趣性的教学则像一个引路者，帮助学生打开音乐艺术殿堂的大门，课堂上老师要充分尊重学生的个性，用不枯燥的方式加强学生歌唱技巧的锻炼，帮助学生认识学习音乐的情感表现力来丰富学生的情感表达方式，提高学生的表达能力。帮助学生未来的音乐道路发展奠定基础。
（3）提高课堂教学效果
趣味性的音乐课堂教学，营造了轻松愉悦、人人皆欢喜的学习氛围，在这种美好的氛围中，每个受到激励的学生都自发的积极主动地去学习，高参与度自然而然的可以提高教学质量。另外，趣味性教学培养孩子在公众面前的自我表达能力，训练了胆子，有利于自信心的培养。在唱歌的同时，让教孩子注意肢体的表现，通过感受音乐的节奏和韵律去体会歌词中深沉的感情，还可以激发孩子的想象空间，总之，一切改革创新都是为了更好的促进每个孩子的全面健康发展。
2.提高小学音乐课堂唱歌教学中趣味性的方法
（1）通过趣味性的方法导入教学内容
趣味性导入就是在正式讲授学习内容之前，通过有趣的游戏、故事、音乐等活动吸引学生参与到实际的音乐课堂学习中来，这样的引导方式有利于提高学生兴趣，调动整体的课堂气氛。准确有效的引导工作对老师来说有一定的要求，老师要在上课前，了解每一个孩子的性格特征，通过眼神提醒和手势语言等吸引学生的注意。适当采用互动式的教学方式让学生投入到学习中去。小学生群体突出的特点就是好奇心重，对陌生的东西充满好奇，因此老师就可以根据这些设计活动，可以根据学生多样化的特点采用丰富多元的趣味性活动。常见的方式是做游戏和创建有趣的情境。比如，在教学生唱共产儿童团歌时，课通过多媒体影视化呈现的方法，让学生对歌唱的背景和内容感同身受，调动学习兴趣积极性，顺利进入到正式的歌曲教学中去，这样的做法让孩子学到了更多的知识。做游戏的方式可以帮助学生保持高昂的情绪直到下课，例如在捉迷藏这首歌中，老师带学生做几分钟的捉迷藏的游戏，然后再放这首歌，学生们在情绪高昂之时对歌曲的印象也更深刻。
（2）设置有趣的韵律活动，帮助学生掌握节奏难点
为了更好的使学生理解节奏韵律中所包含的感情。正确的体现出曲目的情感表达。就必须要加强节奏训练。以往的节奏训练方式较为单一。单纯的靠手机。进行节奏变化。很难吊起学生的积极性。更无法提高学生创造艺术表现力。韵律活动是指身体随着音乐的韵律感而动，重点培养学生的。音乐表现力和音乐敏感性。为小学生的创造，提供经验。在教学过程中，教师应该，积极地向学生传达如何用身体表现各种情感。由浅入深地进行培养。
（3）在唱歌活动中设计趣味引导内容
唱歌不是简单的发声那么简单，需要代入合适的情感，将歌词内容完整的展现。因此，在实际的唱歌活动中，趣味性引导内容要根据每首歌所要表达的情感以及其歌词进行设计，充分的让学生感受歌词中发音的变化，以及情感的转换。也可以根据歌词内容，或歌曲表达的情感设计唱歌情景。让学生理解和感受其中的情景，用自己的情绪去表达，或者让学生模仿歌曲中的对象。这样的方式可以有效地引起学生学习兴趣，提高学生课堂的参与程度。也能训练学生唱歌的表现形式，提高学生的综合素质，从而帮助学生实现个性化的发展需要。
3.结语
在素质教育体制下，趣味性教学作为一项非常有效的教学方式，应当受到良好的推广使用。当然在应用过程中，可能存在或多或少的问题，这边要求教师要充分的做好课程流程设计，不断的丰富和完善趣味性教学方式方法，为学生的素质教育而努力。
参考文献:
[1]苑岚沁.小学音乐课堂唱歌教学中的趣味性策略[J].学生之友(小学版)(下),2013(05):88.
[2]何晓春.小学音乐教学探索[J].教育教学论坛,2011(12):179-180.
作者:郭强 单位:通渭县西关小学
