摘要：对于小学生的教学活动不应该只有文化知识，在学习之余，老师也要组织一些游戏放松学生的身心，所谓音乐游戏，就是把音乐作为游戏的主要方式，音乐的歌词、旋律不仅能使同学们放松心情，也能够理解音乐背后的深厚情感，通过不同的音乐让学生感受到多种情感体验，音乐游戏教学丰富了学生的情感，让学生对这个世界有自己的感知，能够通过这些情感丰富自己的内心，从精神上得到新的体会。
关键词：小学音乐；游戏教学
由于音乐不是升学的考试科目，所以在绝大多数学校都没有认识到音乐教育的重要性，音乐课变成其他课或者自习是常有的事，而学校的音乐教育质量也非常不足，老师太少，设备太旧，教学方式乏味，都是目前音乐教育在学校中面临的困境。
一、目前音乐游戏教学面临的困境
（一）不关注学生对音乐本身的情感体验
音乐是要用心去欣赏的，只有用心体会音乐才能够明白歌词的含义，才能够体会的旋律的高低，才会逐渐的学会欣赏音乐。但目前小学音乐教育走入了一个误区，过度强调音乐知识的重要性，在一堂音乐游戏课上，老师讲解八分音符，四分之一拍，重音等音乐知识，讲解音乐知识是没有错的，但老师脱离了音乐的听，用静态的平面的用说的方式让学生去理解音乐是不对的，音乐游戏课一定要让学生听音乐，从音乐中讲解知识，学生通过听逐渐的熟悉老师所讲的音乐，这个时候老师所讲解的知识学生们才能够理解，不然学生只能像完成数学一样通过计算发现这是什么拍。教师一定要注重学生在倾听音乐时的情感体验，或许学生对这首歌的音乐知识不够理解，但他能够感知音乐所要传达的东西，这是非常难能可贵的，音乐知识一定要结合音乐进行学习。
（二）以学唱歌曲为主要目的，不顾学生的感受
很多教师在上音乐课的时候，认为只要学生会唱了，教师的任务也就达成了。所以老师让学生们记住歌词，每一句都单独的教唱，然后不断的重复，直到会唱为止，整堂课学生们都跟着老师不停的唱，已经失去了音乐课的魅力，变成了一节毫无趣味，枯燥乏味的课。音乐课可以学唱歌，但应该转变学歌的方式，老师可以通过一些有趣的游戏让学生达到学歌的目的，音乐是一个非常美好的事情，老师应该让学生在音乐课上感到轻松愉悦，不仅能够学歌，还通过音乐体会到了不一样的情感，这是音乐课的目的所在。
（三）过于强调音乐知识学习的完成度
教师在音乐课上会给自己设立一些目标，比如这节课学会拍子，这节课学会音调等等，所以老师在进行音乐游戏教学时被这个目标所框定，对于学习的过程就会进行压缩，例如老师通过音乐游戏来学习一些知识，学生们就积极的参与其中，每一个同学在游戏中都很快乐，并且表现出了自己的创新力，但老师为了了解知识，不得不终止这个音乐游戏，学生们的积极性一下子就被打击了，老师这样过于强调音乐知识的完成，没有去体会学生的真实感受，让学生原来愉快的心情落到谷底。
二、如何处理音乐游戏教学中的问题
（一）激发学生的热情，主动学习音乐知识
教师在进行音乐教学过程中，要认识到学生的主题地位，只有学生愿意主动的去学习，这一堂音乐课才能够算是成功。教师要想学生能够主动学习音乐知识，重要的一点就是让学生拥有学习的热情，只有激发学生的热情，他们才会有一颗好奇心。而最能小学生吸引小学生的无非就是游戏，所以教师要制定多种音乐游戏，根据不同的教学内容采用不同的游戏模式，让学生能够全情投入在音乐游戏中，让整个课堂变得非常有活力和创造力，这个时候学生对于教师所讲的内容就会抱有极大的好奇心，并且在好奇心的驱使下，学生会产生源源不断的想法，老师可以根据同学们的想法延展出一些新知识，这样学生不仅记得牢，更加大了学习音乐知识的自信心。教师一定要发挥出学生的主观能动性，让学生占据主导地位，让学生真正的想要学习音乐知识。
（二）音乐游戏教学模式的多样性和灵活性
音乐游戏的模式不能够只采用一种，刚开始对同学们还有吸引力，时间一长，学生就会感到枯燥乏味，所以老师在设计音乐游戏时，要通过不同的学习内容找出其特性，然后把这个特性运用在音乐游戏教学中，这样每一堂音乐课都是独一无二，充满吸引力的。比如在学习《让我们荡起双桨》这首歌时，老师可以让学生们制作一条属于自己的小船，学生们就会充满乐趣，制作出五颜六色，各式各样的小船，然后让同学们想象着坐在自己的小船上，然后开始学唱这首歌，最后选出唱的最好的几个人可以把自己的小船放在班级的展示墙上，同学们就会认真的学习这首歌，不同的内容采用不同的游戏模式，音乐课永远都是充满活力的。
（三）开展音乐游戏竞赛活动，提高学生的积极性
小学生都有一种好胜的心理，所以开展音乐游戏竞赛，学生们会踊跃参加到活动中来，使课堂充满活力，并且在竞赛的过程中也是学习的过程，学生们会更加认真的学习，提高了学习的效率，并且让学生有兴趣去学习更多的知识，让音乐课真正的达到了教学目的。比如老师可以开展《我爱记歌词》的活动，一学期下来同学们学习了很多首歌，老师就利用这些歌曲和平常大家熟悉的歌词，让学生来接唱下一句，学生们有的记得很牢，有的笑脸百出，在这个过程中，学生们通过音乐放松了心灵，对歌词掌握的也更加牢固，比赛的第一名老师应该颁给他一个歌词王的小奖杯，然后告诉同学们每学期进行一次，无形中让同学们对音乐游戏课充满了期待，提高了学生的积极性。
三、结语
音乐游戏教学是小学教育中不可或缺的一部分，学校和老师要认识到音乐游戏教学的重要性，它能够减轻学生的课业压力，能够增强学生的情感体验，学校在音乐教学资源这方面也应该适当增强，让小学生们有一个良好的音乐环境和氛围，这对于他们的身心健康发展是非常重要的。
[参考文献]
[1]李淑艳.将音乐游戏巧妙融入小学音乐教学中[J].新课程,2014,03.
[2]钟晓丽.在小学音乐课堂上开展游戏教学,实现寓教于乐[J].新课程,2015,02.
[3]艾静.小学音乐教学中的游戏运用浅析[J].课程教育研究,2014,17.
作者:刘珊 单位:江苏省灌云县龙苴中心小学
