摘要：为了促进小学音乐合唱教学的发展，文章首先分析了小学音乐合唱教学现状，其次论述了小学音乐合唱教学的实践意义，最后提出了小学音乐合唱教学策略，即从欣赏入手，找准学习起点；多维度教学，激发学习兴趣；合理选材，唤起合唱欲望。
关键词：小学音乐；合唱教学；学习兴趣
音乐课是学生在繁忙学业中的一段轻松快乐的时光，因此音乐课应当让学生感到轻松愉悦，让他们把自己的声乐条件和兴趣爱好结合起来，一步步走进音乐的殿堂中，享受音乐的美好，体会音乐带给他们的快乐。
一、小学音乐合唱教学现状
谈及小学音乐合唱教学，部分学校还未实施，一些学校虽然有实施，但将合唱带入课堂的还很少，所以，小学音乐合唱教学存在着诸多问题，这些问题直接影响了音乐教学质量。其主要问题集中在以下三点：第一，教师所安排的合唱教学训练无法满足学生对合唱乐曲的审美体验；第二，部分教师对学生合唱的技巧指导存在不足，合唱效果不佳；第三，教师的合唱教学意识淡薄。诸多问题的存在，使得小学合唱教学面临困境。为此，小学音乐课堂急需进行改革实践，让合唱教学达到有效性与愉悦性的有机统一[1]。
二、小学音乐合唱教学的实践意义
在合唱教学中，通过与他人的不断磨合可以让学生学会为他人考虑，并且使其感受到音乐的魅力。合唱教学是小学音乐教学中的一种重要方式，学习合唱可以在一定程度上培养学生的道德品质、艺术情操及审美能力。在这种大合唱环境中，学生可以体会到发声和歌唱的乐趣，从而提高学生的艺术水平。在合唱的过程中，学生会明白没有谁天生就会唱歌，大家都是通过努力才能获得成功的，一段好的合唱表演，需要每个人的协调配合，大家要学会互相尊重劳动成果。合唱还可以让学生的身心得到放松，让学生学会准确的咬字发音，从而培养他们的语速和语感，提高其说话吐字的能力，使学生获得与他人共同完成一件事的成就感，增强学生的综合素质[2]。
三、小学音乐合唱教学的策略
（一）从欣赏入手，找准学习起点
兴趣是最好的老师，所以，在教学中，教师应该尊重学生的想法，找到他们的兴趣点，从而激发他们的学习兴趣。如在音乐课上，教师可以让学生欣赏一些合唱歌曲，继而提出问题，让他们比较一下合唱与齐唱在音乐效果上有什么不同。如此会使学生明白合唱的表现力相对齐唱来说更加丰富，声音更饱满，从而激发学生学习合唱的兴趣。另外，激发学生的学习兴趣要培养学生的音乐鉴赏力。教师可以给学生播放一些比较经典的音乐作品，对于小学生来说，最好是一些浅显的、旋律动听的、有鲜明特色的音乐，还可以给他们放一些著名合唱团的合唱视频，甚至是本校合唱团的视频，从而激发学生的兴趣，让他们在欣赏的过程中感受多声部带来的音乐效果，从而使学生初步建立关于和声的概念。
（二）多维度教学，激发学习兴趣
教师要转变以往单一的教学方式，实行多维度教学，使学生有一个轻松愉悦的合唱氛围。教师可以尝试把合唱队里的常规训练放到课堂上，并且做一些课前准备，使学生身心放松，如可以让他们通过咬苹果、半打哈欠等方式来打开喉咙，放松下巴。通过这样的一些训练，可以使他们形成科学的发声概念。在二声部歌曲的学习中，学生可能会有一些困难，加上练声部需要的时间比较长，如果教师采用单一的练习方式，可能短时间内就会让学生产生倦怠心理。因此在教学中，教师还可以让学生进行小组对唱、二人合唱等练习，采用灵活的教学方式，提高学生的合唱热情。
（三）合理选材，唤起合唱欲望
这里的“合理选材”并不是指教材，而是指教师要从学生的生活中选取素材，充分考虑小学生的发展特点，选取一些形象较鲜明，多声部和声较清晰、简洁的，容易学习的音乐作品。素材的选取可以从生活中提炼，因为合唱其实就存在于我们的日常生活中，如菜场上的吆喝声、汽车的喇叭声、下雨声，这些都是高低、长短不同的音节，组在一起也是一首首合唱曲。教师选取的素材也可以是根据教材改编而成，把教材中一些旋律优美的歌曲改编成符合学生发展特点的歌曲，在课堂上让大家轮唱，这样既使学生在轻松的氛围中学会了轮唱，又使他们增强了对合唱的兴趣[3]。总之，作为一名音乐教师，我们有义务去帮助学生学会合唱，帮助学生从合唱的过程中体会到合作的意义、合作的价值。在学校的合唱教学中，每一位教师为合唱教学的有效实施都付出了不少的努力，虽然在过程中还存在很多的问题，离预期目标也有一定差距，但只要我们不断努力，终会使学生都能学会合唱，爱上合唱。
参考文献：
[1]何雨虹.如何有效实施小学课堂合唱教学[J].北方音乐,2017,37(14):150.
[2]杨?.小学音乐课堂教学合唱教学有效性探究[J].当代教育论坛,2011(15):118-119.
[3]杜娟.小学音乐班级合唱教学实践的研究[J].教育,2017(3):60.
作者:苏荔月 单位:福建省泉州市西隅中心小学
