【摘要】小学英语教学对于学生的思维能力的发展和相关能力的提升具有极其重要的作用。同时，伴随着中国越来越多地走向世界，社会上对学生的英语能力的要求也越来越高，因此老师应该重视对学生的英语能力的培养。语言的学习需要从小就开始，在小学阶段的英语教学中，教师的高质量的教学可以为学生以后的英语能力的发展提供积极的帮助。所以在小学英语教学过程中，老师一定要积极地思考如何有效地提升教学的质量，如何才能够真正地提升学生的英语能力。
【关键词】小学英语;教学质量;提升建议;方法;思考
在现阶段的小学英语教学过程中，对教学质量的提升应该成为教师重点考虑的问题，对学生的能力的提升，需要教师制定科学有效的方法，老师是学生的领路人，只有当老师选择正确的方向，并且用科学的方式进行努力的时候，学生的学习才会有比较好的保障，我认为在现代小学英语教学中，老师教学质量的提升应该从这样一些方面着手，老师应该考虑到这样一些问题。
一、注意引导学生进行总结和反思
在英语学科的学习中，教师要引导学生进行总结和反思，这样有利于学生梳理知识。同时，这种方式有助于学生在以后遇到类似问题时，能够想到从哪些方面来考虑这些问题。另外，在学习语言运用时，学生常常需要将相关的词汇进行梳理归类。教材的这一设置也是为了让学生学会对词汇的整理归类，并减轻学生的记忆负担，让学生更好更有效地学习英语。总结和反思还在于帮助学生养成良好的学习习惯，老师应该认识到学习习惯对于学生的积极作用，在实际教学过程中，老师一定要通过科学的方式帮助学生养成良好的习惯，比如说总结和反思的习惯，通过总结和反思，学生会开始思考自己为什么会出错，出错以后可以采用什么样的方式去应对产生的问题，如何才能够避免下次出现相似的问题，这样的思考能够让学生的思维能力得到比较好的提升，而在这个过程中，学生也会比较清楚的认识自己，掌握自己的能力情况。
二、课后习题的有效利用
教程的编写耗费了作者大量的时间和精力，在编写的过程中，大量的专业人员必然对相关的问题进行了深入的思考，课后习题就是这些思考的重要结果，编写人员考虑到了学生在学习中需要重点掌握的内容，并且设置了相应的问题来进一步提升学生对知识的掌握情况，所以在教学的过程中，教师应该发挥好课后习题的真正价值。比如说在第三单元的教学活动中，学生在做完这些课后习题后会发现，这几个句子都是跟时间有关系。这一课主要就是学习语态知识，通过这样的习题练习，学生会发现习题的乐趣。这些句子表达的是结合习惯性的、正在发生的和发生过的行为。学生在整理这些句子时，就无意中的学会了不同时态的表达方法以及动词的变通形式。最后有心的学生还会发现根据一定的顺序进行组织，这就是杰克的一篇日记。教师可以让学生按照这个写出自己的日常活动表，再进行造句，表达自己的生活。这个写作过程鲜活有效，还不会让学生觉得枯燥。
三、锻炼学生的表达能力
在现代小学英语教学的过程中，教师还必须要重视对学生的表达能力的锻炼，因为通过锻炼学生的表达能力，不仅能够掌握学生对相关语法知识和单词知识的掌握情况，还能够有效的提升学生的英语素养，语言的学习其最终目的其实就是运用，如果只是用来考试的话，语言就丧失了其本身的魅力，老师应该明确地认识这一点，并且在教学的过程中引导学生去感受语言的魅力，这样能够更好地进行教学。比如说，在课堂教学的过程中，有时候我会给学生放一些比较漂亮的图片，这些图片有时候是比较漂亮的风景，再放出图片以后，我会让学生尝试表达自己的想法，其实这是让学生自由地进行表达，没有相关的限制，这样学生就比较放松。这样的教学模式更加容易亲近学生，也更加容易被学生接受，通过科学的方式锻炼学生的表达能力应该是现在小学英语教学中老师应该仔细考虑的问题。
四、注意运用多媒体技术辅助教学
在现代小学英语教学过程中，老师还可以通过运用多媒体技术辅助教学来提升学生对知识的掌握，因为多媒体技术可以将抽象的知识具体化，可以给学生展示具体的事物，这样学生在学习的时候就能够取得比较好的效果，比如说在教学一些方位的名词的时候，不少学生往往会将不同的方位名词弄混。比如说教学on、in、under的时候，我就会利用多媒体给学生放映相关的画面，通过将单词和画面的意思进行整合，学生就能够比较清晰地知道每一个方位名词的具体内容是什么，在运用这些知识的时候，学生脑海中就会自然而然地浮现出相应的画面，这样学生就不太可能出现混乱的问题，这对于学生更好的掌握知识能够起到更好的帮助作用。在实际教学过程中，我认为老师还应该根据实际教学情况进一步的探索，如何发挥好多媒体技术的价值，真正的让多媒体技术为学生的学习服务。这是教师应该重点关注的问题。而理论和实践相结合的方式是解决好这个问题的最有效的方法，教师应该在实践中运用理论，然后用升华的理论进一步指导实践。
五、总结
在现代小学英语教学的过程中，老师和学生应该积极地沟通和交流，发现课堂的问题，解决好课堂的问题，不断地提升课堂教学的质量。
【参考文献】
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［3］叶琳，刘文霞．国内分层教学历史发展概述［J］．宁波大学学报(教育科学版)，2010(03).
作者:徐志洪 单位:江苏省盐城市阜宁县硕集中心小学
