小学生刚学英语时开始有一种新鲜感，可是过了一段时间就会失去学习兴趣，那些难记的英语单词和语法会使他们感到英语学习的压力。由于没有很好的英语学习环境，他们会感到英语单词难记难背。要激发学生英语学习兴趣就要让学生有一个真实的英语学习环境。在新课程背景下的小学英语教学中，要根据教学内容，利用现代化化信息技术，创设生活情景，引导学生在生活情景中学习英语。让学生在生活场景中练习英语对话，学习英语词汇，学会单词运用，在生活场景中更好地激发学生的英语学习兴趣，提高学习英语的效果。英语学习需要一定的教学情景。真实的学习情景可以帮助学生更好的体会学习内容和英语词汇的运用。只有在那真实的生活场景中，才能让学习体会到课文内容，才能帮助学生更好地理解学习内容和课文的意境。
一、创设生活化的英语课堂学习情景
英语学习对于小学生来说是陌生的语言，也是陌生的学习内容。要让英语课堂教学实现生活化，引导学生在生活场景中学习理解英语学习内容，教学中就要利用多媒体课件去常设英语学习场景。通过影像、录音、图片去展示真实的生活场景，帮助学生提高学习英语的感性认识。因为英语学习的内容是在特定的英美国家的生活背景中中产生的，我们不可能把学生都待到英美国家去学习，所以只能利用现代化的教学手段去创设英美国家的生活情景，让学生身临其境，激发学生学习的兴趣。义务教育小学英语新课程标准要求:小学英语教学要基于生活，基于教学情景，让学生在情景中学习，在情景中感悟和体验，并能在生活实际中运用。所以，小学英语教学情景的创设，一方面要考虑课文内容，另一方面还要考虑学生的生活实际，从学生已有的生活经历和认知能力出发，根据学生的学习能力和课文的教学内容去设置教学情景。由于在英语学习环境中练习，让学生能很好地体会教学内容。英语学习需要一定的英语环境，在教学中创设一定的教学情景，引导学生在生活情景中学习英语，可以更好地帮助学生在生活中学习英语和理解英语学习内容。
二、创设生活化的语言学习情景
小学英语学习的重点是语言学习，学生的英语语言的学习既是教学的重点，同时也是教学的难点。英语小学生刚学习英语，没有英语基础，也没有很好的语言环境，同时学习能力也不高。对每一篇课文都要求学生达到能会读会说，并不是件容易的事，根据我们调查，现在3～4年级学生，在英语学习中能熟练的朗读英语，熟练的运用英语单词去说英语的学生还只占学生总数的70%，还有30%以上的学生对英语阅读和英语表达存在困难。要达到学生对英语学习达到会读会说的教学目的，就要利用现代化教学技术和手段创设一定的教学场景，引导学生在英语的生活场景中去反复练习。在课堂上，要利用生活场景去引导学生进行英语对话练习。帮助学生在生活场景中学，在运用中练，更好地提高学生说和用英语的能力。交际是语言的基本功能。在课堂上还要专门创设对话练习的场景，通过师生对话，学生和学生对话去加强学生的英语说的练习。例如在《4BUnit3What’syourjob?》的教学中。老师可以利用警察帮助遗失的小孩找到妈妈的教学内容，让学生依据课文内容将课文改成短剧，选出三个学生学生分别扮演。通过学生生动形象的表演，一方面帮助学生提高英语的表达能力，另一方面也可以激发学生的学习英语的兴趣。英语学习情景是指利用生活资源，根据教学内容为学习创设的课堂学习情景。在生活中，学生英语学习生活资源很多，在教学中，教师要善于把学生的错误变成可利用的资源，对于学生在课堂上出现的失误与错误，要引导学生在一定的情景中去加以分辨和认识。把错误的认识作为正确认识的起点和学习资源，帮助学生纠正错误。对于学生在英语学习中的错误，要引导学生在英语学习情景中去认识和纠正。让学生在生活情景中发现错误和纠正错误，这样就能有效防止再出现错误，也能加深学生的学习印象。小学生学习英语需要一定的语言情景，需要在生活的场景中去理解课文和加深理解。利用现代化的教学手段和多媒体课件等形式，向学生展示生动形象的英语学习的生活场景，可以让学生感到真实，形象。引导学生在英语学习情景中去学习英语和语言对话，可以帮助学生更好地体会英语环境，激发学生的英语学习兴趣，提高英语学习效果。
作者：王智萱 单位：连云港市海宁小学
