作业是学生对课堂学习的有益补充，通过作业才能有效地帮助学生巩固在课堂习得的知识与技能。对小学生来说，学习英语是一大难点，因为英语是一门外语，很多语法与语言规律与汉语是不相同的，这就会造成小学生学习英语的困难。因此，在小学英语教学中课外作业是十分重要的。但是，现在很多教师给小学生布置英语作业时，往往只是让小学生背背、记记、抄抄，这样的作业形式很容易让小学生产生厌倦感。小学英语作业应该体现拓展性，要能为拓展小学生的英语学习服务。
一、关注差异，拓展性作业要体现层次性
小学生是存在个性差异的，特别是对于英语的学习，不同的学生经过课堂学习掌握的英语知识与技能是不相同的。现在，十分关注小学英语课堂教学的分层，让不同的学生得到不同的发展。其实，英语作业更应该如此，要在英语拓展性作业中体现出层次性，这样，才能让每一位小学生在课外作业的过程中在英语层面获得发展，提高他们的英语素养。例如，在《Myfamily》这一教学内容的课外作业设计过程中，教师要善于针对不同层次的学生设计具有分层性的作业。对英语水平一般的学生，让他们在课后用英语说一说爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的年龄、生日，进行有效的英语口语训练。对英语水平中等的学生，则要求他们在课外用英语说一说爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的兴趣爱好、性格特点；而对英语水平高的学生，则要求他们回家以后用英语与家人进行口语交际，在口语交际的过程中对课堂上所学的英语知识点进行落实。这样，不同层次的学生就能根据自己英语学习的实际情况进行选择，从而让他们在作业的过程中获得发展。可见，在小学英语拓展性作业的设计过程中，根据不同学生的英语学习水平设计不同层次的作业，就能让小学生在做作业的过程中获得英语水平的发展。
二、尊重认知，拓展性作业要体现趣味性
小学生在英语学习的过程中，如果教师给予单一化的教学方式，那么，他们是不可能产生强烈的学习兴趣的。小学生对新事物往往具有比较强的好奇心，根据小学生的这一认知规律，在拓展性作业的设计过程中，教师要经常更换作业的形式，这样，才能迎合小学生的学习口味，增加课外作业的趣味性，通过趣味性的课外作业激发小学生的英语学习热情。例如单词的抄写，如果一味地让小学生在课后抄，没有多长时间小学生就会产生厌倦感。因此，对于一些抄写性的作业，不妨对其“换换脸”，可以让小学生与同学之间进行单词接龙，或者单词连句的形式，这样，就把枯燥的抄写生动化了，凸显了趣味性，从而有效地激发了小学生的英语作业兴趣。再如，对于英语口语交际性的作业，可以移植一些电视娱乐类节目形式，引导小学生进行趣味性的口语练习，这样，自然能够有效地让小学生的英语学习热情高涨。在小学英语拓展性作业的设计过程中，像这样的例子还有很多，这就需要教师动用自己的头脑进行合理选择，灵活运用，给枯燥的英语作业注入生命力，这样，就能让小学生在英语作业的过程中体验到英语的生动有趣。
三、注重应用，拓展性作业要体现实践性
英语是一门语言，语言的主要功能是交际。小学生只有利用英语进行交际，才能有效地提高英语水平。因此，在小学英语课外作业的设计过程中，教师要注重英语的应用，突出英语拓展性作业的实践性，这样，就能让小学生在英语实践的过程中提高英语水平。首先，要引导小学生在课外广泛地阅读英语读物。读是语言应用的重要形式之一，通过读能够对英语文本进行内化与提升。因此，教师要给小学生根据课堂上的学习内容布置英语阅读型作业，这样，就能引导小学生通过英语文本阅读积累英语语感。如笔者在教学中有一项作业就是让小学生每周读一篇英语小故事，小学生在读英语小故事的过程中自然能够增加英语阅读积累。其次，要引导小学生在课外广泛地说英语。口语交际是提高小学生英语水平的重要途径。在小学英语作业的设计过程中，要善于引导小学生利用英语进行口语交际，在英语口语交际的过程中增加英语实践能力。最后，还要善于引导小学生在课外写一些英语作文。对高年级的小学生，教师要善于引导小学生在课外作业的过程中写一篇简短的英语小作文，增加小学生的英语应用能力。
四、结语
总之，在小学英语拓展性作业的设计过程中，教师要善于突出层次性、趣味性与实践性，这样，才能充分发挥英语作业对于促进小学生英语素养提高的作用。但是，需要指出的是，在小学英语拓展性作业的设计过程中，教师不能为了形式忘记了英语作业的本质，英语作业的本质功能是为促进小学生的英语学习服务的，因此，要让英语作业的内容与形式合二为一，从而发挥英语作业的实效性。
作者：张蔚 单位：江苏省南通市跃龙桥小学
