一、目前我国英语课外作业发展现状
1.作业任务单一化。作业任务单一化是目前我国许多小学中普遍存在的一个问题，并且也是阻碍小学英语课外作业发展的一个最为主要的问题。教师给学生布置课外作业，最根本目的就是为了让学生可以巩固课堂知识，提升学生自身的学习成绩。但是现在许多教师，在给学生布置作业的时候，为了批改方便，往往会给全班学生布置相同的作业。作为教育工作者应该明白，每一名学生都有属于自己的学习特点以及学习方式，并且不同学生对于知识的掌握程度也是不同的，所以给所有的学生布置相同的课外作业，本身就是一种十分不明智的做法。教师在布置统一作业的时候，一般都会以班级中成绩中等的同学为主要照顾对象，进行作业的布置。这种情况使得学习成绩较好的同学，在课后的时间里花费很多的时间来完成教师布置的课后作业，但是从作业中并不能学习到自己想要的知识，因为这种难度的作业对于学优生来说，除了可以巩固自身基础之外，别无他处。同时，这种难度的作业对于学习成绩较差的同学来说也是一种煎熬。这部分学生的学习成绩较差，完成这些中等生完成的作业对于他们来说是一件根本不可能完成的事情。
2.反复进行的课外作业。很多教师会让学生反复地去写一种课外作业，在学习字母以及音标的时候，大部分教师为了让学生可以更快更好地掌握字母以及音标，会让学生在起初学习英语的几个月里，每天都写音标，写字母。这种做法本身就是十分不可取的。每名学生都有着自身的特点，部分学生动手能力强，部分学生小脑比较发达，也有的学生通过看的方式可以更快地记住字母以及音标。学生属于一个多元化的群体，每名学生都有他们自己擅长的地方，所以教师完全不必要为了让学生记住某一单一的语法或是字母、音标，而让学生反复地利用课后时间去写这部分知识点，因为这是一种违背了学生个性的教学方式。
3.题海战术。我国受应试教育的影响巨大，目前从幼儿班教育至高中教育，全都奉行着分数至上的原则。导致大部分学校在给学生布置任务的时候，会采取场面宏大的题海战术。所谓题海战术，就是让学生耗费大量的时间，对所有可能遇到或者说已经遇到的题型以及题目进行反复运算操作，通过“熟能生巧”的方式，让学生对知识进行全方位、深入的掌握。但是这种作业形式对于学生的压力是巨大的，并且会耗费掉学生相当多的课余时间。题海战术在施行过程中，因为学生数量比较多，所以教师不可能对学生进行针对性的作业布置，必然是全班同学进行相同的作业，这一情况就导致作业缺乏针对性，对大部分学生来说，教师布置的作业并不符合他们自身实际情况，并且对于自身情况与作业性质不符的学生，题海战术对其自身学习的负面影响是巨大的。题海战术大部分都是采用书写的方式，所以更是制约了学生口才的发展，并且不利于学生身心健康。
二、针对目前英语课外作业现状的思考
1.针对性作业布置。对学生课后作业进行针对性布置，对于学生学习成绩的提升有着巨大的帮助。每名学生的学习成绩以及学习程度是不同的，所以对学生的作业进行针对性布置是一种课外作业布置手段。教师想要做到一对一地对学生进行指导显然是不现实的，所以教师可以在日常考试、英语课堂上，根据学生的学习成绩、考试成绩、课堂表现情况、课后作业完成情况进行分析，将学生简单分为几组。在布置作业的时候，根据不同组别的实际情况与特点，进行针对性作业布置，让作业内容更加贴近学生的真实水平。
2.娱乐教学。译林牛津小学英语3b中句型教学为例。教师可以在即将讲授这节课之前的一天晚上，将班级学生进行分组，3-4人每组，将对话进行自主改编，让生硬的语句变为灵活的课堂对话，并且让学生在课下自己进行练习，学生自己在家中带一张全家福照片，彼此之间互相问照片上的人是谁：Look,thisismyfamilyphoto.Whoisshe?———SheisXX。Thatisyou“rxx”？Yes！Thisismy“xx”。并且可以让学生对照片进行自主发挥，适当练习照片之外的语句，对于延伸课堂知识点有着很好的作用。这则作业虽然看起来简单，但是在实际实行过程中会产生良好的效果。首先，通过小组的形式完成语言性作业，打破了传统上书面作业的格局，具有一定创新性。其次，通过小组作业形式，让学生对团队意识的理解更上一层楼，有利于学生的长远发展以及学生日后的学习生活。最后，通过分组扮演角色这一方式，起到了游戏教学的目的，可以激发起学生对于英语学习的兴趣，同时，人对于图形的记忆力十分深刻，通过学生在课堂上进行实际扮演，可以提升学生们对于人体构造的注意力，并且有利于学生记住这些知识点。
作者：刘菊红 单位：江苏省张家港市塘市小学
