【摘要】现在随着教育改革的不断发展，促进学生各方面的素质提升已经成为教育者必须关注和重视的一个教学目标，体育教学和知识教育一样都是发展教育的有机组成部分，是培养学生素质和能力提升的一个分支。在本文中，笔者探讨分析了当前小学体育教学的现状并就提高小学体育教学的有效性提出了几点策略。
【关键词】小学；体育教学；有效性
1当前小学体育教学的现状
对于小学教学来说，体育教学是具有特殊价值和重大意义的一门学科[1]，它对于小学生的意义不只局限于提高小学生的身体素质，更重要的是，通过体育教学，小学生可以培养自己多方面的能力，综合提高自己的素质。比如，它可以帮助小学生能够参与到集体中来，培养他们的合作能力，提高他们与人交流的能力，从而也能够锻炼他们的思维。通过体育教育也能让小学生也能够让小学生放松心情，既能够有益于他们的身心健康，有利于他们健康成长，也能够提高他们的学习效率等。体育教育对小学生的各方面发展具有及其重要的作用，但笔者研究发现，目前很多小学的体育教学中还存在一些问题，这些问题具体表现在以下几个方面：
1.1小学生学习体育的兴趣低下
目前小学阶段的学生年龄大约都在15岁以下，做很多事情没有毅力，他们会觉得上体育理论知识课很无聊，而体育实践课又很累，因而对体育课没有兴趣。有一句话说“兴趣是最好的老师”，只有小学生自己对体育学习充满兴趣，才能够更好地进行体育课程的学习。但针对现在的很多小学生都对体育的学习兴趣不浓厚或者说不持久，甚至怀有厌烦的情绪的问题，很多体育教师也没有想办法去解决，没有注重对小学生体育学习兴趣的培养，这将会使得小学体育课程教学的质量不高，有效性低下。
1.2教学目标不明确
新课程教育的基本理念应该是，以学生的发展为本，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生的成长成才作为教育的出发点和落脚点。[2]但很多小学体育教师在教学时没有准确把握新课标的教学理念，他们往往把自己当做课堂的主体，在对学生进行教学时，基本的体育知识和理论没有讲解到位，没有结合学生的特点和接受能力来教学，而是单纯地以自己的经验为主，这会使得学生学习效果不明显，会降低体育教学的有效性。
1.3教学内容设置不合理
在教学内容设置方面，很多小学教师没有考虑教学内容所要达成的教学目标是什么，没有考虑教学内容的实效性。比如说在体育实践课教学中，很多教师会设置游戏环节，而游戏环节的设定应该以教材为基础，应该是为了教学内容来设定的，例如教师让同学们一起进行“看谁做的快”的游戏，教师完全可以把这个和之后要讲的前滚翻等内容联系起来，但很多教师没有意识到这一点，在教学内容设定上存在一些偏差。
1.4体育器材运用不合理
在体育教学中，各种器材的合理使用是体育教学的一个很重要的内容，但有很多教师在进行体育教学时没有注意这一点。有些教师会忽略对体育器材知识的讲解，或者没有充分地给同学们讲每种器材的作用、使用方法以及使用时应该注意的问题，就让同学们去使用体育器材，也有些教师在上课时会忽视对体育器材运用。
2促进小学体育教学有效性的策略
根据当前小学体育教学的现状，笔者提出了以下几点提高小学体育教学有效性的策略：
2.1教师要转变教学方法和观念
小学体育教师在自己的实际教学过程中，要转变传统的教学方式和教学理念，要按照新课标的要求，一切以学生的发展为主，把学生当做课堂的主体，教师要在课堂教学中发挥主导的作用，教授知识时要注重学生的理解与领悟，要为学生提供一个民主的课堂，提供一个和谐的良好的互动的学习氛围，让同学们能够在课堂上勇于并敢于发现问题，提出问题，大胆质疑，在这种民主课堂上，教师不能仅为了教而教，不能仅为了自己的教学目标的实现而盲目的教，要注意学生知识的掌握情况，要提倡与鼓励学生们大胆发言，要注重与学生的互动交流，注重学生自主性的培养。
2.2转变思想，提升教师自身的整体素质
通过分析现在小学体育课堂存在的教学问题，我们可以看出，老师的教学方法，教学观念，以及教学模式都会影响到课堂教学的有效性。为此，老师不仅要注重自己教学思想模式方法等的改变，更重要的是要注重自身教学能力和自身素质的提高。有一句话说，在教师感染力的影响下，学生更易于积累情绪学习的经验，并能更正确地对待学习中的困难与挫折。说的就是老师要注重自身教学能力的培养，这样才能更好地带动学生的兴趣，才能促进课堂教学有效性的提高。为此，小学体育教师要不断提高自己的体育基本知识，提高自己的体育能力，在体育教学的过程中要向同学们展示自己的能力，比如自己的体育基本知识，比如向同学们示范标准化的运动动作等，能够让同学们受到感染，提高学习体育的兴趣。
2.3开展丰富多彩的情境教学
教学情境是学生能够直接感受到的学习的环境和氛围，是可以通过教师的教学方法来创设的。教师精心设计的教学情境能够帮助同学们充满学习的兴趣，能够帮助他们激发学习的好奇心，从而能够提高他们学习的积极性与主动性，为此小学体育教师要在教学时开展丰富多彩的情境教学。比如说教师可以创建合适的贴个教学内容的游戏环节，再比如教师可以给班级成员分组，让他们通过团队赛，对抗赛等形式来完成教学任务，让他们能够在轻松愉快的氛围中更好地进行体育课程，从而提高体育教学的有效性。
2.4注意体育器材的使用
在教学时，教师要认识到体育器材的重要性，对体育器材的知识进行充分地讲解，让同学们能够运用体育器材帮助自己完成教学任务。在体育器材使用之前，教师要对要使用的体育器材进行检查，确保学生使用的安全性。
3结语
综上所述，小学体育教师要充分认识现在体育教学中存在的一些问题，在体育教学的过程中要不断探索，寻找促进教学有效性的途径。
【参考文献】
[1]赵丽颖.小学体育教学有效性策略探索[J].科技创新导报，2016，12.
[2]韩玉山.如何提高小学体育课堂教学有效性的探索研究[J].体育世界，2012，7.
作者:徐兴强 单位:山东省宁阳县华丰镇才慧希望小学
