小学科学学生主动探究方法

小学科学学生主动探究方法

摘要:

小学科学课程是一门关于科学的启蒙教育,在进行这门学科的教学中,教师一定要注意培养学生主动探究问题的意识,并努力让学生亲身经历知识的发生、形成的全过程,让学生深入浅出地对知识、对科学有一个本质的理解和认识,从而促进学生的全面发展。为了达到上述的教学目标,实现学生的主动探究,教师要从导入环节、有效提问、质疑问难、课外活动等多个方面做出努力。

关键词:

小学科学;主动探究;导入;提问;质疑问难;课外活动

小学科学教学中实现学生主动探究的方法有很多,下面笔者结合自身的教学经验重点提出几点来进行简单的探讨,为广大教师同仁提供一个思路:

一、巧妙导入,激发学生探究兴趣

课堂导入就犹如导火索一般,点得好,就能够点燃学生的求知火焰,点不好,只会让学生的求知欲无声熄灭。由此可见课堂导入对于学生积极主动参与探究活动的重要性,作为小学科学教师,一定要根据该年龄段学生的心理特征,设计一些有趣而新颖的课堂导入,从而激发学生探究的热情。我们可以采用生活化导入。小学生知识面狭窄,由于阅读能力的限制,尤其是低年级段的小学生,很多知识来源于生活,来源于老师、家长的传授。他们也有其特点,好奇心强,也喜欢留意观察生活中的新鲜事物。根据他们的情况,我们可以采用富有生活情趣的导入,从他们熟悉的事物开始。如,在教学动物时,可以先让学生说说自己见过的小动物,并告诉大家它们都住在哪里。然后再引导学生认识他们不熟悉的动物,了解它们的生活。这样的导入设置小学生肯定更容易融入课堂教学,从而激起他们的探究热情。在教学认识材料时,也可以从学生生活中的事物入手,我们自己住的房子是由什么材料构成的?家里的锅、碗、热水瓶等生活用品,电视、电脑等电子产品都是由哪些材料构成的?学生都充满了好奇,而在课堂上学习了之后,学生也会回家观察自己家的常用品构成材料,并骄傲地向父母说明介绍。他们的探究热情一发不可收拾。我们也可以采用多媒体导入。多媒体教学是老生常谈,但是对于小学阶段的学生而言,图文结合的教学方式确实比单调的板书更能吸引孩子的注意,也符合小学生的思维特点。需要注意的是,多媒体导入不是单纯地把板书放到了PPT上进行播放,要在PPT上放入一些趣味、形象的内容,帮助学生理解抽象、深奥的知识,这样才能把学生的目光牢牢地吸引住。如,在教学简单的机械时,就可以采用多媒体导入,给大家呈现各种各样的齿轮,或是给大家播放一段齿轮运转的视频,让学生更直观地了解齿轮的作用。

二、巧妙质疑,让学生主动探究

学生能否主动探究、有效探究,与教师的设问水平和质疑时机息息相关。教师在问题的设计上既要讲求探索性,也要讲究层次性。设计的问题既不能太容易,让学生不费吹灰之力就能解决,也不能一味的偏、怪、难,让学生无处下手。设计问题要把握好难易度,其标准就是让学生既能够找到入手的地方,又没办法很快解答出来,必须经过多次思考才有答案。这样的问题就是我们所谓的“探索性”问题。探索性问题是符合我们教学目的的问题,因为我们设置的问题不是为了难倒学生,也不是为了走形式,而是达到让学生巩固知识、开拓思维的目的。此外,人与人之间有差异,学生与学生之间也有差异,有所谓的“好”学生,也有所谓的“学困生”,这其实就需要我们辩证地看待,差异化决定了大班教学是有弊端的,但差异化同时也给我们老师提供了一个方向:学生不必千人一面,而是要个性化的发展,这样才能为社会提供各行各业的人才。所以,教师在设计问题的时候也要注意问题的层次,针对不同的学生设置不同的问题,最大限度地满足学生的学习需求,这才是我们应该做的。

三、巧设活动,提高学生探究能力

一直以来,课外活动都是学生增长知识、开阔视野、培养实践能力的重要途径。教师在实现教学目标的同时也要注重课外活动的开展,努力通过课外活动把书本知识和生活实际联系起来,让学生自己动手探索问题,解决问题,激发学生的探知欲望。良好的课外活动能够提高学生的探究能力,提学生的综合水平。如,在教学蚂蚁时,我让学生开展这样的课外活动:让学生事先准备少量白糖或是面包屑、放大镜,然后带学生到学校绿化较多蚂蚁喜欢出没的地方,分好小组,撒下白糖或是面包屑,等蚂蚁来。再用放大镜仔细观察蚂蚁发现食物、搬运食物的过程。学生异常激动,也非常细心地进行了观察。然后我又适当提了些问题作为引导,学生的探究能力在这样的活动中得到了很大的提升。

总而言之,作为教师,一定要清楚地认识到小学科学这门学科的特征,结合小学生的心理特征,为学生营造一个良好的探究氛围,从而激发学生的探究热情,让学生积极主动地参与到探究活动中,在经历探究过程中发现知识的本质内容,这样既能够加深学生对知识的理解和记忆,又能让学生了解到主动学习的好处,从多个方面帮助学生获得全方位的发展。

作者:龚小来 单位:江西省上饶县黄沙岭乡中心小学

参考文献:

[1]李荣民.浅议在小学科学教学中学生探究能力的培养[J].科技创新导报,2015(4).

[2]马伟.浅议提高小学生科学素养的策略与方法[J].学周刊,2015(35).

[3]彭彪.在小学科学教学中培养学生的探究能力[J].学周刊,2014(8).

[4]孙淑文.关于提高西藏小学生科学素养的几点思考[J].西藏科技,2013(7).