第一篇:基于新课改背景下的小学教育教学管理分析
摘要：随着新课改进程的不断深入，新形势背景下就给小学教育的管理提出了严格的要求，小学教学管理的模式和思维不仅仅关系到学校教育的质量，还会影响到学生的成长和发展。教育教学管理就是管理者通过协调和运用多种教学资源，积极改进教育教学条件，实现高效教育管理的过程。本文主要对新课改的精神落实进行分析，不断地提高教学管理的水平。
关键字：新课改;小学教育;教学管理
新课程改革的根本任务就是要将党的教育方针全面的贯彻到实际的教育工作中，建立满足素质教育标准的基础教育课程体系。小学教育是进行基础教育的关键时期，因此，在教育教学过程中，学校领导以及相关教育部门就要对学校的教育教学管理工作予以重视，完善小学教育质量的评价体系，促进学校素质教育的发展，提高小学教师的整体素质水平。
一、教育教学管理的基本概念及内容
教学管理的具体过程就是能够使得教学的实际教学效果达到预定的教学目标，按照教学规律和教学特点进行的全面体统的教育教学管理。首先就要加强教学过程中的管理，这也教育教学管理过程中最重要的环节。教学过程包括了从教师到学生，从课堂的教学模式和方法到教学内容等内容。教师在教学过程中有着很重要的作用，要在教学内容和质量上加强管理，在教学内容上要按照教学的标准进行的课堂的教学活动；在教学质量上就要加强日常的监督和管理方面，目的就是为了能够实现教育管理的高效性，发挥出学校在教学管理上的实力和水平。
二、加强教育教学管理中的素质教育
素质教育一直都是教育改革的主旨，高效实施素质教育也是教育教学管理过程中的核心目的。学校的任务是教书育人，这就要求教师在进行文化知识的传授同时，还要注重学生各方面的素质得到全面的发展。评价学生的标准也不再是仅仅依赖于成绩，拥有良好的身体素质以及心理、良好的行为道德、独立探究思考的能力等才是学生长久发展所需要具备的素质。学校要实现教书育人的目标就必须要从学生的实际情况出发，以素质教育作为发展的最终目标。要使得素质教育得到高效的发展，必须要保证拥有先进高效的管理模式，只有运用高效的管理手段，才能够保证素质教育顺利的进行。建立出符合自身实际情况的具有生命发展能力的策略和目标，让教育行为实现理性迅速的发展，完善准确的教学管理理念，为素质教育迈入新的发展阶段奠定坚实的基础。
三、强化教育教学管理中的质量管理
要建立教学质量的高效管理，就必须要使得质量管理的每一个环节都要保证高效性，传统的质量管理模式只注重于质量检查管理，而忽视教学质量的形成和发展过程。在进行教学管理时，首先就要将管理的重点放在对教学过程的各个环节的管理上，加强对教师备课、授课、指导、课外活动组织以及一些具体的教学实践活动中的培养学生知识水平能力的管理。目前在进行教学管理的过程中，学校管理部门对学生的家庭作业以及课外实践活动的管理欠缺，学生完成家庭作业的时间也没有做出明确的规定，各个任课教师布置的家庭作业缺乏协调性，学生家庭作业负担重，学校的课外活动也仅仅流于形式。所以，教育教学管理就必须要加强对于学生家庭作业的宏观管理，协助教师提高家庭作业的质量，让学生的课外活动真正的得到落实，提高学生自身的课外实践能力和学习能力。
四、结语
进行教育教学的高效管理，除了要建立完善的科学规范的管理制度之外，还要求教育者要从学生实际的情感需要以及能力发展的角度出发，来进行日常的教育教学管理。在管理模式中，要主动创造出信任、尊重的教育教学环境。学校领导以及相关教育部门要对教师予以充分的信任，积极鼓励教师进行创新改革，使得教师的自我管理意识得到加强，进而提高小学教育教学管理的质量。
参考文献
[1]曹帅.浅谈新课改下小学体育创新教学[J].中国校外教育
[2]胡海燕.激发学生自主学习兴趣浅议[J].现代教育科学（小学校长）
第二篇:对小学教育教学管理的思考
随着国家新课程改革的不断深入及现代学校制度逐步展开实施，教育改革的重心必然由城区向农村学校，同时教育的均衡化发展，也促使农村学校不能安于现状，必须在各个层面实施改革和创新。建立起符合现代教育需求的又适应农村实际的学校管理体系，是摆在我们农村小学管理者面前的一个严峻的课题。回避不了，只有去尝试。因为历史的、观念方面的原因，是无法改变的，相对于城区学校面临的情况更加复杂，哪怕一个小小的改动都会面临着很大的难度。但困难的事实存在，也不能成为探索农村小学学校管理的鸿沟，要根据具体情况进行合理的探求。
一、坚持民主管理，树立“以人为本”的思想。
1、服务意识。要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经校务会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
2、以人为本。师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。
3、名师效应。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“名师带教”制。加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。
4、搭建平台。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。
5、营造氛围。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。
二、深入落实教学的中心地位
1、课堂教学。学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只用零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，要坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。
2、评价机制。如何评价一所好的学校，家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息，毕业时学生的素质得到全面的提升。老百姓评价一所好学校的标准，无疑是一条比铁还硬的定则。教育家们认为，好的学校，起码有三条：一、学生上课聚精会神，气氛活跃；二、课外活动龙腾虎跃；三、学校管理井井有条。
3、校长参与。校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。
三、抓好基础教育，创学校特色
基础、特色并重。基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高、大、远的要求，必定会拔苗助长。夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大，学生浮躁等情况，当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地，更应该学会负责、学会合作、学会探究。
作为农村小学的教育工作者和管理者，必须讲究科学，要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应、教育与青少年身心发展相适应的基本规律。从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，跟风上进，应该扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑，为学校的发展提供广阔的空间。
（河北赵县前大章乡中心小学）
第三篇:谈小学教育教学管理工作
本学期我校教学工作在上级教育部门的关心和精心指导下，以新课程改革为突破口，以一切为了孩子的成长为出发点，以全面实施素质教育为根本宗旨，依靠全体教职工的共同努力，取得了一定的成绩，现总结如下：
一、重视学习，革新观念，提升理念
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
1、加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据，本学期我们充分利用每周星期四下午的业务学习的时间，组织各学科教师，对各年级的教学目标、要求、重点、难点，教学方法等进行解读，还集中学习了《课程标准解读》，通过各种途径，各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。这个学期，学校开展的公开课，教师们的课都较好地体现了新课标的精神。
2、重视教育教学理论学习。教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学期我们组织教师观看了有关课堂教学的录像，还订阅了《给教师的一百条建义》、《论语》等教学书刊。通过学习，交流，总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。
3、教师外出观摩学习。为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，我们大力支持教师到外校去观摩学习，每次观摩学习后，还组织相关教师参与研讨品评，学习，使好的教法能为我所用，同时避免在今后教学工作中少出教学误点。
二、重视研讨，改革方式，推进课改。
1、加强集体备课。本学期，为全面推进教研工作，各科组利用科组业务学习时间，开展集体备课活动，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定人员），确保活动有序，有效地开展。活动内容、形式能够精心策划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了教师的新课改理念及业务能力。
2、课堂调研，现场指导。本学期继续实行领导分级负责制，具体负责一个年级的教学工作，领导深入课堂听课调研，现场指导教学，采用二种方法：（1）调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。（2）推门课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师。通过课堂调研，全体教师能积极探讨新教法，大部分教师的课堂教学能力有了很大的提高。
3、开展“以点带面”的示范课，公开课活动。本学期教导处组织语文、数学、英语共7位教师上好示范课，公开课要求全体教师积极参与备课、上课、评课，达到“以点带面，逐步提高”的目的。
三、强化管理，落实措施，提高实效。
1、加强教学常规管理工作。在严格执行课程计划，开齐课程开足课时的同时，我们认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。特别注重抓好教师的备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考查等几个基本环节。本学期，定期组织四次普查教师的教案和学生的作业，以次来监督和促进教师在备课，改作两方面的工作。平时，还不定期检查教师的上课，辅导和考查等方面的工作，从而掌握教学状况，起到监督促进作用。
通过落实常规，使教师在备课，上课等方面的工作得到了规范和提效，同时也提高了教师的业务水平，使学校的教学管理工作逐步走向规范。期间，中心校教研员在检查我校教学常规工作中，对我校落实教学常规工作较为满意，认为我校教师在备写教案和批改作业方面较为认真、细致，另对我校教师的执教能力作了肯定，认为执教者教学基本功较扎实，教法上有创新。
2、加强“学风”建设。为使我校形成一股浓厚的学习风气，本学期我校继续开展“四个一”活动和班级内开展帮学活动。通过这些活动，强化学生的学习意识，使学生在校能做到预习用心，上课专心，作业细心，复习耐心。
3、各班开展学生学习评价活动。为了加强对班级的学习管理，本学期，全校开展了学生学习评价活动，各班成立学习小组，让学习小组的组长对本组的学生的学习进行检查、督促，这样学生能够自己管理自己，自己养成学习的良好习惯，从而使各班形成了一种积极、向上的浓厚学习氛围。
4、积极做好后进生帮教工作。新课程教育的核心要求我们的教育“面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展”。我们继续抓好后进生转化工作，要求教师在转化后进生中真正做到无私奉献，真正学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。本学期，我校的后进生无论从思想、学习还是做人各方面都得到了不同层次的提高。
5、积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平，本学期我校教师举行了“青年教师课堂评优”活动。学生类竞赛活动有：①作文比赛；②写字比赛；③口算竞赛；④英语百词大赛；⑤英语课本剧表演；⑥手抄报比赛；⑦成语百词大赛等。
四、考试成绩方面
本学期，我校继续严抓考纪考风，创建诚信考常在全体教师的共同努力下，学校的教学质量稳步提高，学生的技能得到了培养和形成，综合素质有了明显的提高。在期中考试中，语文、数学、英语等各科成绩同比上学期有所提高，各班科成绩亦比较均衡，有不少班级的平均分、优良率达到学校定下的要求。
回顾一学期的教学工作，在教育局、教研室的领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩，但离上级规定的要求还相差甚远，展望新学期，我们满怀信心，相信在学校领导的正确领导下，定会“百尺竿头，更进一步。”
（河北赵县北王里镇黄市村学校）
第四篇:新课改背景下小学教育教学管理问题探析
摘要：在新课改背景之下，小学教育教学管理质量日益引起社会各界关注。积极采取行之有效的措施提高教育教学管理质量，努力为孩子们营造一个和谐健康的生长环境迫在眉睫。根据多年实践经验，浅谈一下小学教育教学管理过程中应该着重把握的几个关键点。
关键词：新课改；小学；教育教学；管理；问题
当前小学教育教学管理过程中存在一系列问题和弊病，最典型的就是应试教育观念的影响仍然存在，教师队伍建设尚不完善、达标等。在新时期、新的教育背景之下，采取行之有效的举措加以改善势在必行，下面我们就来做具体的分析和研讨。
一、教师要创新教育理念，真正贯彻落实新课标的理念和要求
教师要贯彻落实好新课标的理念和要求，就必须先从头脑之中真正理解新课标所传达出的理念和精神，在新课标教育背景之下，老师要承担的职责早已不仅仅局限于“传道、授业、解惑”的层面，而要按照新课改的理念要求自己，坚决摒弃以往陈旧落后的“唯分数论”“满堂灌”等教学观念和模式，把促进学生全面发展和包括德、智、体、美、劳在内的整体素质的提高作为新时代背景下的教育目标。与此同时，积极构建一套健全完善的学生评价和考评体系，从多方面、多角度、多层次对学生进行考核和衡量，而不是仅仅把成绩作为衡量的唯一标准，只有这样才算真正贯彻了素质教育的理念，才能培养出综合素质较高的学生。
二、努力营造充满人性化的优美教学环境
优美教学环境在提高教学质量、促进学生身心和谐发展方面所发挥的作用是众所周知的，因此各个学校要契合自身实际情况，想方设法改善教学环境。具体建议学校要着重做好以下几方面工作：首先，学校要努力做好安全保障措施，让学校始终处在一个安静、平稳的状态和环境之中，为师生教学和学习活动的顺利开展提供一个安全的环境，这对教学水平和质量的提高无疑是有很大帮助的；其次，学校要根据自身办学规模、财政状况、学生需求等实际情况，及时添置必要的教学用品和活动器材，以此为学生学习和活动的顺利进行提供坚实的物质保障；最后，学校要秉持虚心的态度，认真学习和借鉴其他学校好的教育教学管理方法为自身所用，同时不断吸收和借助各方面力量，努力为学生营造一个舒适、优美、和谐的学习、生活环境。
三、积极组建一支高素质的教师队伍
职业素质较高、教学管理业务能力较强的教师队伍，可以为新课改背景下教育教学管理工作成效的提高提供重要保障。因为在素质教育一再被倡导的时代教育背景下，教师本身的教育教学能力、人格品质和魅力等都被赋予更高的标准和要求，这就要求教师在实际开展工作的过程中，一方面要努力提高自身教学管理能力，工作之余不断充电，积极学习最新的教育教学理论，秉持人本化、民主化的理念开展教学管理的各项工作，把学生实际学习状况、身心发展特点作为开展一切工作的出发点和着手点，多站在学生的角度考虑问题，切实为学生学习的进步和身心的健康发展作出自己的一份贡献；另一方面教师要加强个人修养，教师高尚的道德品质是最能打动和感染学生的，这是对学生最无声、最有力的教育方式，为此教师在日常开展管理工作的过程中，应为学生树立良好的典范和榜样。久而久之，学生必能从心底真正敬重和佩服老师，进而无意识地模仿老师的言行，潜移默化的教育效果自然而然就达到了。
从以上内容的论述中我们可知，要做好小学教育教学管理工作并非一蹴而就的，需要考虑多方面因素，做好多方面工作，这是一项任重而道远的任务，我们坚信，只要持之以恒，就一定可以显著提高教育管理工作的成效。
参考文献：
李凤喜.浅谈如何加强小学教育教学管理的有效性[J].学周刊，2012（19）.
（作者单位江西省兴国县埠头乡垓上小学）
第五篇:浅谈农村小学教育教学管理
摘要：随着我国经济的不断发展，新课程的改革必然带动学校管理方面的改革，而且学校管理改革要走在新课程改革的前面，建立起符合现代农村教育需求又适应农村实际的学校管理体系，是放在我们农村中小学面前的一个严峻的课题。
关键词：农村小学;教学管理;依法治校
一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想
1.坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利，凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
2.以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。
抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。三是氛围出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。
二、深入落实教学的中心地位
学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只拿零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。
如何评价一所好的学校，家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息，毕业时能较容易地进入声誉同样较好的高一级学校。老百姓评价一所好学校的标准，无疑是一条比铁还硬的定则。教育家们认为，好的学校，起码有三条：一、学生上课聚精会神，气氛活跃；二、课外活动龙腾虎跃；三、学校管理井井有条。
校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。
要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。思想观念的转变是根本的转变，思想观念的转变不是自然的自发的过程，也不可能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现。校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。
三、抓好基础教育，创学校特色
基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大，学生浮躁等情况，当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。
作为教育工作者，必须讲究科学，要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。
参考文献：
[1]付鹏飞.《农村素质教育教学探索》，2011年6月
[2]张怀远.《小学教育教学之我见》，2009年12月
[3]蒋德志.《如何抓好农村小学学校管理》，2007年5月
[4]石忠邦.《中国农村素质教育》，2008年9月
[5]肖云娜.《贵州农村小学管理》，2012年3月
