摘要:随着经济的发展,中职院校面临的市场竞争环境开始进一步复杂。 因此,为了提升院校的整体教学水平,管理者开始积极地应用全新的教学方法,希望通过应用科学有效的教学方法,全面地提升教学质量。项目教学法是一种新型的教学方法,对于提升职业教育的综合效果具有非常重大的影响。 本文针对项目教学法下中职院校的会计教学的工作进行全面的研究和分析。 通过了解目前项目教学法下中职院校会计教学中的一些问题,提出对应性的解决措施,希望能够提升会计教学的综合质量,为中职院校的发展创造良好的内部环境。
关键词:项目教学法;中职;财务会计;教学
1项目教学法的含义
项目教学法是以一个具体的项目作为基础,通过有效地完成项目来学习必要的知识和经验,在项目完成的过程中积累足够的知识和经验,以实现最佳的教学效果。 项目教学法对于提升教学效果有积极的意义。 首先,通过项目教学法能够让学生在完成项目的过程中全面地提升工作经验技能,既能掌握知识,又能积累经验,这对于职业教学工作的开展有重大影响。其次,通过项目教学能够更好培养学生的责任感和学习积极性,保障会计人员的职业素养进一步提升,有利于今后会计学员更好地参与工作,并且被社会认可。
2项目教学法在会计教学中存在的问题
2. 1教师授课以理论为主
长期以来,中职院校的教师都以理论教学为主,通过授课的方式讲述基本的会计理论以及如何进行账务处理,具体的实践教学主要是让学生通过实习的方式参与到实践的工作中,教师对于实践工作缺乏足够的了解,并且在项目教学的过程中,教师不知道如何通过建设一个基础的项目来进行知识的讲授和经验的传授,这种情况导致目前中职院校开展项目教学的过程中,整体的教学效果无法全面的提升,很多教学项目无法达到其预期的标准,最终教学法无法帮助中职院校更好地提升会计教学的质量。
2. 2项目教学内容不够新颖
在项目教学法下开展的会计教学,需要拥有更加新颖的教学内容,这样才能最大限度地提升学生参与项目教学的积极性。 但是目前中职院校开展项目教学的过程中,具体的项目教学内容枯燥乏味,无法最大限度地吸引学生的注意力。 2019 年广州市增城区职业技术学校开展了项目教学,在教学中通过项目让会计学生实现了虚拟的财务处理。 学生在学习的过程中对于参与项目不是很积极。 在学习的过程中,学生没有主动地去参与到项目工作的开展中来,导致学生最终无法从通过项目教学来掌握更多的知识和经验。 项目结束后,大部分学生依然不了解企业实际财务工作是做什么工作,工作意义何在,项目教学效果不佳。 目前很多中职院校的项目都是通过设想的方式,把具体的假设条件告诉每一个学生,然后让学生根据假设条件模拟现场实践教学。 很多学生对于假设条件、环境根本就不了解,例如对采购原材料的增值税进项税和销售产品的增值税销项税的账务处理、月末发票管理、报税处理等。 因此,针对如何做账等相关具体的项目任务无法进行全面的开展。 整个项目下来后,学生也无法掌握基础的会计知识。 还有很多学生把项目教学作为逃避理论教学的一种方式,实际的学习意向和学习积极性根本就不是很高,影响了项目教学以及在会计教学中积极意义的发挥。
2. 3项目教学课程设置内容比较少
目前,中职院校针对会计教学的绩效考核主要是通过分数考核。 理论教学能够更好地提升学生的分数,因此,很多中职院校对于项目教学的应用缺乏足够的重视。 每个学期项目教学的课程非常有限,项目教学的优势作用得不到充分的发挥。 很多中职院校虽然设置了项目教学课程,但是依然是以理论教学为主,想要通过这种方式让学生获得更多的会计证书而被社会认可,同时提升自身的声誉。 2020 年学校开展项目教学的过程中,设置了会计与税务体验课程,学校开展财税综合处理的项目,项目开展初期,学生认为财税综合处理仅仅是增值税的进项税额和销项税额的账务处理和计算应交税费是多少,包括增值税和企业所得税。整个项目开展后,无法让学生在实景的情况下实现会计知识、税务知识的学习和实际操作,未能对会计主体发生的经济事项和交易准确地进行财税处理。 项目设置内容比较少,不利于更好地发挥项目教学的积极意义,导致项目教学的综合意义得不到全面的发挥。 在这种思想理念的指引下,项目教学方法的应用深度和广度都不是非常有效,影响了整个教学质量的提升,不利于教学工作的进一步开展。
2. 4忽略职业技能和职业道德的培养
在会计教学中财务技能和会计职业道德对于工作质量产生了重大的影响,教师坚持在教学的过程中需要积极地培养学生的职业技能和职业道德。 然而,目前中职院校在项目教学法的应用过程中主要是针对项目进行全面的维护和教学,在教学的过程中忽略了对于学生职业技能的培养以及职业道德的培养。 仅仅是从项目的角度开展教学,想要让学生通过项目来提升自身会计理论的掌握程度,这种教学方法无法实现项目教学的基本意义。 在整个项目教学工作中,不仅要提升其理论的知识以及实践的操作能力,同时还要掌握专业的职业技能,但是目前的教学中忽视职业技能以及职业道德的培养,导致最终整体的项目教学应用模式的优势得不到充分的发挥。
3如何更好地提升项目教学法在中职院校会计教学中的应用效果
3. 1全面的提升教师的综合素质
在项目教学法下,教师的综合能力需要进一步地提升。 为了更好地提升教师的综合素质,中职院校应该积极地针对会计教学老师的实践经验进行全面的把控,根据实践工作经验以及基础的理论教学需要设定符合企业运营的会计工作项目。 这样项目开展后,学生能够更好地掌握理论知识,还能够针对实践工作有所了解,方便学生今后更好地参与就业。 中职院校应该针对如何开展项目教育学进行积极的培训,要求教师都参与到培训工作中来,建立与培训结果相挂钩的绩效考核机制,最大限度地提升工作人员参与项目教学法培训的积极性,这样才能够从整体上提升中职院校项目教学法下的会计实务教学工作效果,为整个会计教学工作创造良好的环境。
3. 2创新项目教学内容
中职院校在项目教学法下进行会计教学需要根据学生的兴趣点设置必要的项目教学内容,建立学生感兴趣的项目,这样在寓教于乐的环境下传授理论知识和相关的工作经验,才能最大限度地提升学生学习的积极性,为项目教学工作的顺利完成创造良好的基础。 以学生感兴趣的方式,通过角色扮演、情景教学等多种方式开展项目教学。 同时还要分配给不同的学生一定的工作职责,对于自身工作职责进行全面介绍,要求学生发挥职责来更好地进行项目管理。 这样通过调动学生的参与感,来最大限度地提升学生的学习积极性。 在培养理论知识和工作经验的前提下最大限度地保障学生工作责任感以及基础职业道德约束效用的发挥,为整个项目教学环境下,会计教学质量的提升创造良好的条件。
3. 3提升管理者对于项目教学的重视
中职院校的管理者应该充分认识到项目教学对于中职会计教学工作的重大影响,并认识到项目教学给学生带来的积极意义。 在此基础上,重视会计项目教学,更多地设置项目教学课程内容,这样才能够最大限度地保证项目教学的优势作用得以全面的发挥。 在认识到基础的项目教学意义后,学校还需要设置科学的项目教学课堂内容,把理论与项目教学紧密地结合在一起,有效地融会贯通,最大限度地发挥项目教学的优势。 针对目前项目教学中的一些不足,要积极地采取有效的措施来解决,为整个会计教学工作的开展提供可靠的帮助。 2021 年学校为了能够进一步提升项目教学的效果,因此进一步提升项目教学应用深入与广度,开展项目教学的过程中,让每个学生深入项目中去。在财税综合教学项目中,让每位学生填制原始凭证,并认真审核原始凭证;阅读原始凭证,通过职业判断进行经济业务的会计处理;按发生的经济业务内容,开具销售发票并按业务协同系统发生的经济业务内容开具退货、折让等业务的红字发票;熟悉增值税发票综合服务平台的操作环境和电子税务局系统的操作环境,掌握电子税务局系统企业财务报表的申报操作。 熟悉会计信息化系统的操作环境,能够根据原始单据内容编制记账凭证;掌握记账凭证的审核、自动结转损益、月末记账、结账等处理;掌握明细账、总账、报表等查询功能。 同时还能最大限度地提升项目教学价值,让学生更好地适应实际工作需要。
3. 4优化项目设计,培养学生的职业技能和职业道德
中职院校在应用项目教学法的过程中,应该针对项目进行全面的了解,保证项目的教学能够提升学生的理论知识和实践操作能力,提升学生的会计处理工作质量和效率。 另外,在项目教学工作中,需要注重对于学生职业道德的培养。 会计属于一个非常敏感的职业,会计人员的行为直接关乎了企业财务信息质量,对于企业和社会都产生了深远的影响。 因此,对于会计学员来说拥有良好的职业道德是未来职业发展的根本。 通过整个项目的运营,让学生感受到职业道德的重要性,积极培养学生良好的职业道德,为学生今后的职业生涯提供良好的思想基础。 2021 年学校开展职业道德方面的项目活动,这对更好地提升学生对于会计职业道德的认识起到了积极的意义,让学生深入了解遵守职业道德对于自身职业发展的重大意义。
4总结
本文针对项目教学法在中职院校的会计教学中的应用情况进行分析发现,目前中职院校在应用项目教学法的过程中存在一定的问题,导致会计职业教学综合水平无法得到全面的提升。 针对这些问题,我们提出了对应性的解决措施,希望能够帮助更多院校全面提升会计教育学综合质量,为项目教学法更好地应用于教学工作中提供可靠的帮助。
作者：刘赵秋 单位：广州市增城区职业技术学校
