摘要：
物理在你的心中是一门怎样的学科？很多人会认为想要学好物理是很有难度的，很多概念不容易理解。然而，随着网络愈加发达，网络教育已成为如今我们耳熟能详的一个事物。计算机的大面积普及，很多的学校利用计算机网络来进行授课和远程教学。对于物理这个很抽象的学科而言，学生学得艰难，老师教得困难，受到各种条件的制约，学生在学习的过程中无法直观的感受到某种物理现象的发生，理解起来很困难就不可避免了。网络教学的优势就在于其利用计算机和多媒体设备，向学生展示物理实验和物理现象。本文就着重探讨网络教学对高中物理教学模式的转变和实际应用情况。
关键词：
高中物理；网络教学；教学模式；应用
1概述
我国是教育大国，绝大多数人都在学校中享有受教育的权利，国家进行多次教学改革，不断提高教学水平，网络环境下对教学模式的影响也越来越受到相关部门的重视和研究。如今新知识、新概念的大量出现，新事物的诞生如雨后春笋般，传统的教学模式很难跟得上发展的步伐，所以，国家重视教育的改革和发展，不断推陈出新，网络教学的兴起为我们展开了新思路，对于学生学习物理这个抽象的学科有很大的帮助。
2网络教学模式的优势
在传统的教学中，印象最为深刻的就是老师、黑板、粉笔和书本，而网络教学的新奇之处在于包罗万象，是多种角度多种层面的来讲述一个原理，有更多的事例体现，从教师教学的角度讲，网络教学能使老师获得创造的自由性，不再局限于课本和自己的经验认知，教师会充分体验到教学的乐趣，增强工作的效能感和价值感。传统的教学就是以静态的课本为主要的研究对象，教师的思维和教学范围都局限在课本中，没有可以发挥的余地，对于创造性是一种抹杀，而网络教学能够提供丰富到无穷大的知识量，而且还对信息进行整合，利于教师备课和有选择性的、创造性的进行教学，教学并不是教师照本宣科的教，学生照本宣科的学，而是在教学的过程中老师和学生的兴趣和创造性都要被激发出来，多媒体网络信息的整合性，可以融合进教师的个性、思维、理念和方法，有利于教师的成长和进步，使教师更能体现自己的价值和能力。多媒体网络教学还能够增强教师和学生之间的互动与合作，比如高中物理这门学科，真正让人难以理解的是物理现象的抽象概念以及拥有想象能力，在传统的教学中很难让学生掌握这种能力，从而学好物理，而网络教学可以利用多媒体设备向学生展示想要学习的物理实验过程和结果，再通过教师的讲解，使学生的理解能力倍增，教师的教学过程更加自如，可以解决很多学生的不同问题。
3探究多种方式，开展网络物理教学
3.1在课堂中应用推广网络教学，积极研究实用的网络教学模式
学习知识的主要阵地就在课堂，学校和教师要推行网络教学，就一定要把握好在课堂上网络教学的运用方式和教学模式的结合，教师要积极转变传统的教学方法，教师本身要认真学习何为网络教学，探索网络教学带来的新模式和积极影响，熟练操作和使用多媒体设备，学校要加大对网络环境的建设和多媒体网络设备的资金支持，争取在课堂上让学生们共享到网络教学的新模式和新知识，不断提高教师的创造性，在课堂上提高教学能力和效率。
3.2利用多媒体网络的交互性，开展学习互动
学习物理关键是要提高学生们的学习热情和乐趣，在网络上发起一些有益的活动，经过设计和加入一些物理实践，教师将各个环节交给学生自己完成，在此过程中，学生有难以理解的问题还可以通过线上提问，教师线上给予解答的方式解决，这不但保证了解决问题的效率，还培养学生的自主学习能力和自我创造能力，唤起学生对于物理的兴趣。在课堂外，还可以设立课外兴趣小组，在网络中寻找自己感兴趣的物理课题，与老师和同学一起参加研究和学习，能够有效地培养学生的创新意识和创造力。
3.3充分发挥网络教学的共享性，多看多学
网络是包罗万象的，对于物理来说，网络就像是一个超级数据库，海量的资源等着教师和学生去挖掘和学习。不但可以了解网络中已经存在的知识，还可以很快了解新事物和新概念发展动态，我们生活在一个庞大的发展中国家，由于各个地域的教育资源差距较大，发展落后地区享有的教育资源相对匮乏，很可能在起点上和知识量的掌握上，这一地区的学生就已经落后了，但如果网络教学能够普及，利用网络资源的共享性，解决传统的教学模式解决不了的教育资源失衡问题，让所有的学生处在同一个起跑线上，共享一样的知识量，更能提高学生的自主学习愿望。
3.4开展网络教学的培训，加大对网络教学的投入力度
积极有效的利用好网络进行教学，已经成为很多国家和教育机构的共识，虽然网络教学并不完美，但是不可否认的是，相较于传统的教学模式，网络教学的优势十分明显，为了我们国家的百年教育，发展好多媒体网络教学是社会和学校的共同责任。学校应充分重视教师的网络教学水平，双方都应认真研究和探索这种新的教学模式，不能敷衍塞责，虎头蛇尾，本着学校传道授业的神圣职责，开发和运用好网络教学至关重要，整个社会和学校也应加大对教育的投入，促进网络教学向好的方向发展。
4多媒体网络教学在实践中的应用
从根本上说，物理是一门对自然科学进行合理解释的学科，因此，在学生的学习过程中，物理实验的重要作用不言而喻。而基于网络环境的高中物理教学工作则更应重视、落实物理实验教学。从另一角度上说，利用网络教学资源进行物理实验教学还能明显激发学生的物理学习兴趣，特别是对于一些设备难以满足或是设备选取偏于理想化的试验而言，采用网络视频播放的形式能够将教材中抽象文字描述直接转换成直观的试验过程与现象，如此一来，学生则可以借助生动形象的实验教学对物理知识形成充分认识。例如，教师在为学生讲解“电流的磁场”等相关内容时，教师则可以先借助多媒体视频为学生展示螺线管的绕法、螺线管导电的电路图等基本情况，此后，使螺线管通电，并引导学生观察通电状态下的磁场变化情况。视频播放结束后，教师则可以结合教材为学生讲解视频中所呈现现象的基本原理。
5结论
网络教育的展开和逐步普及，给教师和学生都提出了新的更高的要求，在课堂上进行网络教学的实践中，得益于网络的包容性，教师要结合自身的教学特点，灵活地、有创造性的进行备课。这不仅对于教师而言是一种巨大的改变，对于学校来说也一样，网络教学以及远程教学的开展彻底改变了学校的传统概念，学校更加开放，不再同社会显得格格不入。基于网络环境的高中物理教学事实上就是在传统的教学模式中积极融入现代科技技术，鼓励学生进行自主学习，并且，教师应善于利用丰富的互联网资源拓宽学生的知识面，为学生呈现出精彩纷呈的物理学习课堂，从而引导学生进一步提升自身的物理水平与成绩。
作者：刘伟君 单位：广东梅县东山中学
参考文献
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