〔摘要〕在我国悠久历史文化发展中，多民族文化的交融构成独具特色的民族传统文化，民族民间舞蹈也是其中重要的组成部分，在现代社会经济发展背景下，民族传统文化的继承和发展越来越受到重视，民族民间舞蹈教学中民族传统文化的不断渗透也是弘扬中华民族优秀传统文化的重要体现。
〔关键词〕传统文化；舞蹈教学；渗透；思考
民族传统文化在当前社会经济文化建设中发挥着重要的作用，在多民族文化发展背景下，民族民间舞蹈有着悠久的历史，并包含了丰富的民族特色，其中的民族文化是重要的源泉和灵魂所在。在民族民间舞蹈教学中渗透民族传统文化，不仅能够提升民族民间舞蹈教学效果，对中华优秀传统文化的传承和弘扬有着重要的意义，随着民族民间舞蹈的不断发展，民族传统文化也会不断渗透，使民族民间舞蹈教学获得不竭的动力。
一、民族民间舞蹈教学与民族传统文化概述
民族民间舞蹈作为中国传统文化的一部分，也是多民族文化沉淀的文化遗产，近年来，随着院校教育的不断拓展和深化，艺术教育领域在课程设计中也在不断改革，民族民间舞蹈也是其中重要的组成部分，在内容和形式上丰富多样，种类繁多，这也和我国多民族文化发展传统有着重要的联系，同时也记录了我国各民族不同文化发展的历程。民族传统文化具有鲜明的民族特色，这就是文化的特殊性，也对文化的传播和在民族民间舞蹈中的渗透有一定的影响。在民族民间舞蹈教学中，对民族传统文化进行渗透，需要从认识上入手，即从民族心态、民族样式方面进行渗透，这需要结合不同民族舞蹈风格特点以及地方民族的风土人情等，将民族的具体语汇融入其中，并进行分解，通过对学生进行讲解和训练，能够让学生从认知上对独特的民族文化、民族精神风貌等有更深入的了解和掌握，这对学生在肢体语言上的提高是非常有帮助的。[1]民族民间舞蹈在艺术形态上具有一定的区域性，这也使得民族文化的渗透会受到一定的限制，对民族舞蹈风格、民族传统文化进行深入的了解，在此基础上再进行舞蹈教学，学生也会真正有所提升，这一过程不是单纯地对学生进行形体训练，也不是单纯地进行民族传统文化教育，而是让学生在练习的过程中对民族民间舞蹈文化有更深入的认识，这也是民族民间舞蹈教学的重要内容。民族民间舞蹈教学中，对学生进行民族民间舞蹈文化教育，需要从民族民间舞蹈的来源、形成等入手，学生了解了这些发展历程，才能对民族心态、各民族风土人情有更深的认识，在此基础上通过外在肢体语言来表现，如藏族民间舞蹈，与当地的宗教、农牧发展历史有着较深的渊源，舞蹈也具有独特的动律性，在具体动作中身体的角度也与宗教精神信仰有着很大的联系，同时在地理特征上，辽阔的地域特征赋予藏族舞蹈更多的形式，在风格上更为多变，但又具有一定的共性特征，膝部的颤动或屈伸动作在踢踏等动作中表现得较为明显，这也是舞蹈教学中的需要注意的重点内容。[2]民族民间舞蹈与民族历史发展有着密切的联系，结合民族文化等多方面的发展特征也可以对民族民间舞蹈的特征和规律有更深入的认识，蕴藏在民族精神血脉中的气质和品格，通过具体的艺术形式得以展现，并得到继承和发展，也使得民族民间舞蹈具有浓厚的地域色彩和生活气息，与各民族人民生产生活紧密相连，如我国东北的秧歌，相较于其他地区的秧歌舞蹈，具有更为鲜明的艺术特征，融合了美、稳、俏、哏于一体，在教学过程中，要对这几方面的特点在其具体的步伐操作上进行准确的把握，并从舞蹈形态上对神态进行掌握，使民间舞蹈的特点得以准确的表现。[3]民族民间舞蹈教学需要从民族文化渗透入手，但在教学实践中由于对民族民间舞蹈缺乏系统化的划分，而且在教学训练中教师也往往是沿用传统的教学方式，重点放在舞蹈肢体动作上，训练过程往往是重复枯燥的，虽然舞蹈教学需要在长期的训练中积累，但在教学过程中只注重舞蹈肢体动作训练，而忽略舞蹈教学中的沟通交流，也会使学生对民族民间舞蹈训练缺乏主动性，加之民族传统文化渗透需要从具体的民族特色入手，很多院校在相关艺术课程中对这一内容缺乏重视，没有进行课程设置，学生对民族民间舞蹈的文化背景缺乏深入的了解，在舞蹈教学中也会对民族舞蹈的灵魂所在缺乏足够的领悟，学生在舞蹈表现力上也很难达到理想的效果，民族民间舞蹈中很多的肢体动作都与其民族文化有着极深的联系，学生对民族文化缺乏了解，在舞蹈的肢体动作理解上也会有一定的难度，对整体舞蹈教学效果造成一定的影响。民族民间舞蹈教学需要更为专业化的人才队伍来支撑，但在实际教学中，也存在着教师对民族传统文化认识不够不足，在学生文化素养的培养上缺乏重视，这对学生综合素质的提升是极为不利的，在当前社会人才需不断提升条件下，学生对民族传统文化有了充分认识，才能在舞蹈教学训练中有更显著的提升。教师应在舞蹈教学中不断转变教学观念，更好地促进学生的全面发展和综合素质的不断提升。
二、民族民间舞蹈教学中渗透民族传统文化的对策
民族民间舞蹈既是民族文化传承的重要载体，也是民族文化具体的艺术形式，要使民族传统文化渗透到民族民间舞蹈教学之中，使民族优秀文化得以更好地弘扬，首先应从教学理念和认识上入手，教师作为舞蹈教学的主导者，应在教学过程中不断变革教学方式方法，以先进教学理念为指导，树立科学的教学理念，不仅要重视学生舞蹈训练中肢体动作练习，还应重视对学生舞蹈理论知识的教学，在提升学生舞蹈实践能力的同时，注重学生文化素养的培养和提升，这对学生综合素质的提升有着重要的意义。在民族民间舞蹈教学中，不仅要求教师要对民族传统文化在民族民间舞蹈教学的重要性有深入的认识，并在教学中得到落实，还应引导学生逐步深入了解民族传统文化，从而使舞蹈教学更具活力，在扎实文化素养基础上提升学生的舞蹈表现力。如在民族民间舞蹈教学中，教师教授某一民族舞蹈时，应先从这一民族文化入手，对相关的人文风俗等进行概述，并结合具体的舞蹈动作进行分析，在讲解和动作示范下让学生对民族舞蹈动作其中的具体含义有更深入的了解，让学从中进一步领悟其中民族文化的品质和特征，在丰富学生文化知识视野的同时，提升学生对舞蹈动作的理解能力，从而有效提升舞蹈教学的效果。[5]民族民间舞蹈教学应针对性地设置民族传统文化课程，结合舞蹈实践教学，对其中民族民间舞蹈中的动作进行讲解和分析。以往的民族民间舞蹈教学主要是针对舞蹈训练进行的，对理论知识和民族文化相关的内容缺乏重视，结合舞蹈教学主干内容，设置民族文化课程，能够让学生对民族舞蹈有逐渐深入的认识，而不是单纯地停留在对老师的舞蹈动作的模仿上，这样既使模仿得再像，也很难领悟到舞蹈其中的精髓和灵魂，这些都需要从民族传统文化中不断挖掘，细心揣摩其中蕴含的民族心态等，要结合具体的民族舞蹈进行针对性的民族传统文化教育。[6]在民族舞蹈教学中，还应针对民族舞蹈的风格作重点讲解，这也要求学生要具备一定的民族舞蹈基础功底，在对民族舞蹈基本动作有一定的掌握后，能够对不同民族舞蹈中的经典动作有准确的把握，教师在教学中应引导学生善于抓住舞蹈中的经典动作，并进行更详细的动作分解，由浅入深地让学生逐步对舞蹈动作有更进一步地理解，并掌握不同民族舞蹈在不同的韵律中的动作。渗透入民族传统文化的民族民间舞蹈教学，还可以借助多媒体教学手段让学生通过观看相关的名家舞蹈视频，对民族舞蹈中的动作有更近距离的认识，有效发挥多媒体教学的优势，使民族舞蹈教学质量得以提升。[7]因此，在我国多民族文化发展氛围下，民族民间舞蹈也呈现出多样性，这也给民族传统文化的发展注入了源源不断的活力。在民族民间舞蹈教学中，学生在感受和深入了解民族传统文化的基础上，才能对民族民间舞蹈有更深入的认识，真正理解其中动作的含义，在民族传统文化渗透的过程中，提升学生的民族文化传承和弘扬意识，推动民族民间舞蹈的不断发展。
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作者:王瑶 单位:沈阳音乐学院
