摘要：本文首先对通识教育下体育教师的职业素质内容进行了一定的分析，进而对构建体育教师职业素质的策略进行了一定的探讨，旨在一定程度上提高体育教学质量和学生的身心素养。
关键词：通识教育；体育教师；职业素质；构建
当前，随着体育教学内容的不断改革，与之相关的体育教师职业素质在一定程度上也发生了一定的改变，传统的教师素质结构已不能满足现代体育教学活动的需求。在此前提下，如何有效地构建体育教师职业素质便成为体育教育工作中的一个重要问题。下面主要就与之相关的问题进行了一定的分析。
一、通识教育下体育教师职业素质的内容
当前，随着素质化教育的不断推广与普及，现代教学领域对体育课程的定义也进行了一定的更新，从教学角度对此进行分析的话，体育课程的开展旨在进一步促进学生身心健康的发展，其在一定程度上也结合了思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于一体，通过将这些教育有机地结合在一起来有效地实现素质教育和人才培养的目标。由此可见，体育课程的开展是实施现代教育的一个重要途径。其中，在开展体育课程活动的过程中，其也需要满足一定的原则，如健身性与文化性相结合的原则、选择性与实效性相结合的原则、科学性与可接受性相结合的原则、民族性与世界性相结合的原则等，而在遵循这些原则的同时，体育教师在其中发挥着非常重要的职责。在教学领域中，体育教师是课程教学的执行者与组织者，因此对于体育教师来说，其也需具备一定的职业素质。
1、具有一定的知识储备
在现代化的素质教育时代下，开展体育课程的主要目的是全面促进学生身心健康的发展。当前体育教学也逐渐由原先“以增强学生体质为主”的目标发展为“全面育人为根本”的综合目标，而这在一定程度上也结合了人的心理活动和生理活动，反映出了人的生物学特征和社会学特征。在此前提下，如何有效地实现体育教学的综合目标则成为广大教师亟需解决的一个问题，而教师具备一定的知识储备素质则是前提条件。在开展体育教学活动时，教师只有同时掌握各种专业技能和理论知识，其才能有效地开展体育教学。例如，对于体育课程来说，其与多个学科内容息息相关，如运动生理学、运动心理学、运动训练学、教育学、美学等，如若体育教师对以上一些学科缺乏一定的认识与了解，则会给体育教学的正常开展带来一定的阻碍。此外，在通识教育为理念的体育教学课堂中，教师还需加强与学生之间的交流，并用文化知识使学生感受体育的魅力，如在讲解有关太极拳的内容时，教师可从太极拳的起源、发展、特点及价值来实施通识教育。由此可见，一定的知识储备是体育教师需要具备的首要职业素质。
2、具有优良的教学能力
在体育教学中，教师优良的教学能力对提高教学的质量也具有非常重要的作用，而这也是教师需要具备的一项重要职业素质。例如，教师在教学的过程中运用创新思维的研究性教学方式，则不仅可以激发学生学习的兴趣、培养学生的思维能力，且还能有效地拓宽学生的课外知识，使学生在学习的过程中掌握知识技能。当前，在通识教育理念下，体育课程的内容已逐渐趋向于多元化，越来越多的新颖、时尚的体育项目开始进入到体育教学的课堂中，因此传统式的教学技能与经验已不再适应于现代社会的发展需求，其也不能满足当前体育教学的需要。在此前提下，各大体育教师应不断更新自身的知识结构和专业水平，以采用创新化的教学方法和教学模式来提升教学能力素质和教学管理水平。对于体育教学来说，教师的职能便是不断地创造学习方法、锻炼方法，使整个教学可以变得更加活跃，从而可以更好地满足学生的学习需求。
3、具有高尚的职业道德品质
与其他课程相比较的话，体育课程具有一定的特殊性，因此体育教师也需满足一定的特殊性质，而职业道德品质便是其中的一项必备素质。首先，体育教师需具有一定的人格形象，如需具有经常性、外在性和直观性的特点。在体育课堂中，教师的整个精神气质直接感染着学生的学习热情，积极的态度和信念也是教育力量的源泉。因此，现代体育教师在教学的过程中还需不断地充实和完善自我，以用一种积极、乐观的态度进行课程教学，而同时这种完美的人格形象在一定程度上也会感染着学生，从而使学生对体育更具一定的兴趣与热情。其次，教师与学生之间、学生与学生之间的互动对增强教师的职业道德品质也具有一定的益处，其不仅可以使更多的学生积极、主动地参与到体育锻炼中，且还能在一定程度上加强师生之间的交流与沟通，提高学生自学、自练的能力。此外，由于体育教学是一个比较开放、自由组织的过程，因此在练习的过程中，教师还需培养学生正确的人生观和良好的心理素质，而这要求教师首先需具备良好的心理素质，其不仅关系到教师自身的身体健康，且还会影响到学生的身心健康。在这种情况下，深化体育课程改革、培养教师拥有健康的心理也是高尚职业道德品质的一大体现，各大高校应对此给予一定的重视与关注。
二、体育教师职业素质构建的策略
在通识教育理念下，体育教师职业素质的构建对提高教学质量和学生的身心素质具有非常重要的作用。因此，在教育教学领域中，如何有效地构建体育教师职业素质便成为各大院校亟需解决的一个问题。针对此问题，下面主要从以下几个方面对此进行了一定的探讨，旨在一定程度上为高校体育教师综合素质水平的提升奠定良好的基础。
1、加强对教师的职业道德教育
在教学领域中，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，由此可见教师在教学活动中所具有的重要性。其中，在构建体育教师职业素质的途径中，教师本身需不断提高自身的综合素养，并在教学的过程中严格要求自己的职业操守，将提高职业素质放在最高的地位，如此不仅可以全面提升教师队伍的综合质量，且还能为学生树立良好的榜样。同时，对于学校方来说，其也需要加强对教师的教育工作，并将职业道德教育作为其中的一项核心内容。一方面，为了加强师德教育，提高体育教师的政治素质，学校需完善对教师的培训和继续教育工作，以有目的、有计划地安排体育教师定期接受教育培训，如此一来不仅可以提高教师的学历水平，且还能使体育教师更好地适应现代教育的需求。另一方面，在采取有效策略的时候，建立相应的规章制度也是十分必要的，如在加强教师职业道德教育的过程中，相关的评估体系和考评机制对加强师德建设具有一定的益处，这不仅可以有效地激发体育教学者对教育工作的热情，且还利于形成良好的风尚传统。在教学平台中，对于一些有能力的优秀教师，学校方还可以为其提供更好的发展平台和深造的机会，这对提高教师的专业素质具有极其重要的影响。
2、加强建立科学的评价体系
对于教师来说，一系列的教学评价体系与教师的切身利益息息相关，评价体系的科学与否直接影响着体育教师的工作热情和工作积极性，而这与教师职业素质的构建也具有一定的联系。因此，在实际教学活动中，学校方应保障教学评价体系的科学性，如满足一定的公平性、公正性、合理性等。通常情况下，科学的评价体系包括按劳取酬制度、教育教学考核管理制度、以人为本的评价考核体系等，在通识教育理念下，只有不断地完善体育教学的评价体系，对体育教师的教学成果进行公正、合理的评价，其才能在一定程度上增强教师的积极性与主动性，而这同时对提高教师的专业素质及道德品质具有重要的影响。另外，在建立评价体系的过程中，构建相应的激励机制也是十分有必要的，其不仅可以有效地发挥激励的反馈和调试作用，且还能激发体育教师职业素质提升的内在动力。其中，为了确保所构建的激励机制满足一定的科学性与合理性，其所采取的相关措施需符合相关性的规章制度，使其符合激励机制的初衷。
3、提升体育教师的社会服务意识
随着我国素质化教育的不断普及与推广，为社会发展服务也成为教学领域中的一大教育目标，其在一定程度上深化了我国就业的体制改革。因此，在构建体育教师职业素质的过程中，提升教师的社会服务意识在其中也显得至关重要。一方面，对于学校方来说，其在加强教师职业道德素质教育的工作中，还需不断地鼓励体育教师积极地参与到相关的健身活动和社会体育工作中去，而在活动的过程中，体育教师则可以为群众提供较为专业的体育指导，如此则可以有效地提升教师的社会服务能力。另一方面，体育教师在教学的过程中也可以鼓励学生积极地参与到社会活动中去，使学生可以从社会活动中得到更多的经验，这对拓宽学生的就业范围具有一定的作用，而这同时也是体育教师发挥社会服务能力的一大体现。综上所述，体育教师的职业素质在培养学生身心素质的过程中起着非常重要的作用，因此相关人员应对此给予高度的重视，以在实际教学过程中全面更新体育教师的职业道德素养，并通过采取可行性的措施优化体育教师的综合素质，以从多个层面实现体育教师综合素质的提升，从而为体育教育的发展奠定良好的基础。
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作者:倪磊 单位:吉首大学张家界学院
