第一篇：初中体育教学学生伤害事故防范策略
一、初中体育教学中学生伤害事故的诱因
1.中学生的安全意识淡薄
作为“00后”的现代中学生，他们个性十分鲜明，喜欢争强好胜，乐于在同伴或者老师面前表现自己，意识不到潜在的危险性，时常做出十分危险的举动。比如，在跑步练习中，有的学生对后面的学生“放铲腿”，导致后面的学生重重摔倒。又如，在拔河练习中，故意突然松手，让对方集体后摔等举动。这些看似儿戏的举动蕴藏着巨大的危机，经常造成学生伤害事故。
2.体育教学设施不达标
近年，由于学校体育设施不符合规范导致的学生体育伤害事故的案例数不胜数。在我国很多学校，尤其是经济欠发达地区的农村中学，学校对体育教学的重视不够、投入不足，导致运动场地紧缺、器材陈旧。以足球运动为例，常规的足球教学要在铺设有草皮的球场上进行教学，但是很多的初中学校没有标准的足球场，很多就在水泥篮球场进行，学生摔倒后容易擦伤、磕伤，给教学埋下了重大安全隐患。
3.教学组织不严谨、欠科学
首先，很多体育教师忽视了体育理论知识的传授，淡化了安全教育。初中体育教学以户外的体育锻炼为主，教师很少向学生传授人体机能的相关知识，对安全体育运动没有清晰的概念。其次，很多体育教师没重视锻炼之前的热身训练。不少教师对学生的热身操不重视，只是走一下过场，热身操并没达到应有的热身效果，学生在热身操过后，肌肉没得到放松，关节没得到舒展。再次，很多教师对课堂纪律没有严格的要求，采取“放羊式”的教学方式，在课堂上出现打闹、追赶等现象，容易发生意外伤害。最后，教师在具体的运动项目指导中，没有遵循科学的教学方法，没有尊重学生的生理发展水平，在难度要求上设置得过高也容易导致学生受伤事件的发生。
二、初中体育教学中学生伤害事故的有效防范策略
1.强化安全教育，提高学生的自我保护意识
在生本理念下，教师要将“生命”教育和安全教育摆在十分突出的位置，要通过生动、鲜明的案例给予学生深刻的启发，让学生认识到体育安全的重要性和严肃性。笔者为了强化学生的安全意识，特意选取了一个雨天室内上课的机会，给学生上了一堂生命安全教育专题课。为了给学生以最直观、最真切的体验，笔者搜集了近年发生的重大中小学生体育运动意外事故的案例，如某学校足球课上，一男生跳起来挂足球门栏，但因该门栏年久失修，不够牢固，导致门栏翻倒下来，学生内脏被严重压伤。当活生生的案例展示在学生面前之时，学生的表情也变得凝重起来，表示以后在体育活动中要听老师安排，不做危险的事情。
2.加大投入力度，完善体育设施
没有投入就没有产出，企业是这样，教育也如此。试想，没有标准的篮球场、足球场、羽毛球场，如何能培养出优秀的篮球、足球、羽毛球后备人才？在崎岖不平、破败不堪的运动场上，如何能培养出优秀的田径选手？面对缺三少四、陈旧不堪的体育器材，学生的运动兴趣何以激发？要让学校的体育教学出成绩，要让学生保持运动的热情，就必须在硬件上面加大投入，让学生用上安全、舒适、好用的体育场地以及器材。笔者学校为给学生提供舒适、安全的体育教学环境，从如下几个方面进行了努力：一是投资购买新器材，新建运动场地。二是对旧器材进行维护与保养，比如定期对学校的跳远沙滩进行平复与休整，对田径栏架进行固定等。三是进行常态化的巡视与维护，及时发现器械存在的隐患，做到防患于未然。
3.科学安排教学任务，规范动作要领
笔者在日常体育教学中，对学生提出了三个“务必”：一是热身练习务必认真。课前三分钟的热身练习中，我亲自给学生喊口号，同时自己也认真地进行动作示范，让学生进行参考，尽可能地做到规范。二是动作要领务必牢记。在运动之前，我会将练习动作的要领清晰、明确地教授给学生，并通过亲自示范、学生协作示范等手段进行动作的规范化教学，使得每一位学生都清楚运动过程中哪些动作存在危险性，哪些动作必须做到位。三是纪律务必严明。没有规矩，不成方圆，中学生的养成教育不可忽视。在本人的课堂中，课堂气氛可以是轻松的，但是并不意味着学生可以肆意妄为。对于那些不按照老师的指令进行运动、在场地上追赶、大吵大闹的学生予以批评和教育，让学生严肃对待，认真学习。
三、总结
总之，安全之事无小事，初中体育教学中必须将安全教育摆在十分突出的位置，以学生的健康成长为本，创设最优的运动环境，让学生快乐体育，让体育课都成为学生的殷切期待。
作者：许成涛 单位：山东省济南市历城区西营镇初级中学
第二篇：初中体育教学趣教兴学法运用
一、当前初中体育教学的现状
当前，各大初中对于体育教学是非常不重视的，都认为体育是一门可有可无的课程。再加上应试教育的影响，许多学校在初三阶段甚至不开设体育课，而将体育课变成其他课程，各科的教师，如英语、数学等，也经常会占用学生上体育课的时间来进行自己科目的教学。同时，很多体育教师本身也不重视体育方面的教学，采用的教学方式也过于单一，忽略了学生的真实感受。因此，当前的初中体育教学可以总结出这样三点：学校不重视，教师不创新，学生没兴趣。那么，怎么才可以改变这样的情况呢？笔者认为，除了要改变观念，最重要的就是要提升学生对体育的兴趣。
二、趣教兴学法的运用
1.合作小组的建立
体育教师在实际的教学当中，要想真正开展趣教兴学，其基础就是建立学生的合作小组，把班里的学生分成若干个小组，以男、女混搭的形式分配，让学生与学生之间可以相互讨论、学习，在互动中慢慢增加对体育的兴趣。
2.以游戏促教学
在初中体育教学中，可以和游戏有机结合，这也是学生所喜爱的一种学习方式。将游戏和体育学习融合可改变学生对体育学习的认知，让原来不爱体育活动的学生也慢慢融入体育课堂当中。教师首先要以选择具有娱乐性及团结性的游戏来进行教学，例如，可利用轻物投递的游戏进行投掷练习的创新，利用羽毛等作为投掷物，代替传统的球类等，看哪个学生可以投得更准，用力更巧妙，充分调动学生的积极性。
三、总结
综上所述，趣教兴学法是以快乐作为基础的，在游戏的过程中培养学生对体育的兴趣，激发他们学习的热情，同时调动学生的积极性。让学生可以在快乐、和谐的气氛中进行体育活动，构建起健康第一的指导理念，同时让他们可以开心、健康地成长。
作者：张国侠 单位：河北省迁安市上射雁庄乡望都庄初级中学
第三篇：初中体育教学创新探析
一、体育教学要注重教学内容创新
体育教学工作具有拓展性、开放性，广大教师既要立足体育教材，又不能拘泥于教材进行呆板教学。教学内容一定要充分结合时展的要求、青少年身心发展特点，充分整合各种教学资源，使体育教学更贴近学生的成长需求，更能体现素质化目标要求。例如针对当前初中生中小胖墩较多、饮食结构不够合理的普遍现象，笔者在教学中增加了健康膳食的知识灌输，向学生介绍人体一天所需消耗的能量、不同食物所提供的能量、早中晚三餐各自承担的功能、人体如何均衡营养等。这些内容的传授可以让学生对健康饮食具有直观的理解，改变那种每天吃好的就是幸福健康的理念。又如当前社会治安形势较严峻，提高学生自我保护能力显得尤为重要。笔者在体育教学中渗透了学生自护能力的教育，如怎样判断周边环境是否存在隐患，如何避免陌生人的骚扰，怎样寻求他人的帮助等，这些内容的教学可以有效提高学生的自我防范意识和自我保护能力，为他们的健康成长发挥重要的保障作用。
二、体育教学要注重教学手段创新
部分教师认为体育教学完全是一项技能性教学，对教学的要求不高，甚至认为教师的讲解示范已经足够，根本不需要教学手段的改善。这样的理念是片面的，体育教学同样需要补充大量的知识，而且对一些疑难性动作的讲解，总不能要求教师反复做瞬间动作，学生观察也不够形象具体，必须借助一定的教学辅助手段，以增强演示和观察模仿效果。笔者在教学工作中将多媒体手段的作用充分体现出来，一方面运用信息手段补充大量的教学信息，从体育运动起源、体育卫生常识、体育明星知识乃至体育重大赛事的精彩场面，通过这样的信息补充使体育室内课教学充满活力，提高学生学习的兴趣爱好，使体育教学不再枯燥乏味。另一方面，笔者重视多媒体手段在一些疑难动作训练上的促进功能，将一些瞬间动作、难度较大的动作通过多媒体慢动作的演示，或是动画模拟演示，使学生对整个动作的前后连贯分解看得清清楚楚，只有看仔细了，领悟效果才会增强，多媒体手段同样可以为体育教学动作训练提供帮助。
三、体育教学要注重教学方式创新
完全拘泥于师徒式的教学模式显然无法完全调动学生学习的积极性，特别是一些体育训练消耗体力较大，更容易引起学生的疲劳感，因此教师要重视对体育教学方法的创新。笔者在教学中首先让学生全部动起来，教师重在进行动作的先期辅导、要点指导，而整个训练过程不再是教师带着训练，而是要求学生带头分组训练。选择一批动作规范的学生代表教师深入各个训练小组进行帮助，以他们的示范和相互间的揣摩、研究点拨促进体育训练工作的顺利开展，这种方式可以有效提高学生的参与性。其次，笔者在一些项目训练中进行了一些改革创新，如篮球运球动作训练，不再进行重复动作，而是组织各小组运球接力赛，既要保证动作规范，又要提高速度。这样的小游戏活动让学生对体育学习兴趣大增，每一个小组为取得好的成绩，大家相互帮助，团结协作意识、团队理念也得到充分激发。另外，结合教学训练目标要求组织一些竞赛性活动，也可以在初中体育教学中取得较好的效果。无论是激发学生竞争的欲望，还是让他们在游戏的趣味性互动中掌握动作要领，对初中体育教师而言具有非常积极的价值。
四、体育教学要注重教学评价创新
教学评价作为体育教学的一项重要内容，既是对学生体育训练成效的评估，又是对学生整体学习状况的总结。有些教师完全采取运动技能成绩作为评价标准，显然没有兼顾学生的状况，缺乏全面性。学生的体能体质有一些差异，教师在评价评估过程中要区别对待，同时对学生体育学习的评价要做到全面。首先对学生的体育成绩评估考核要分成几个不同的类别，特别是将一些特殊体质、存在缺陷的学生单独列开来，对他们降低要求，否则设置过高的目标既难以达成，又会挫伤他们的学习积极性。其次在对学生的体育学习进行总结性评价时，不仅要将运动成绩纳入其中，而且要将学生学习的态度情感等方面考虑进去，采取运动成绩等第加学习态度评价这样的综合模式，较好地体现对学生的激励促进作用，否则一味以运动成绩评价学生，容易挫伤一部分特殊体质学生的学习积极性。
五、体育教学要注重教学空间创新
体育教学工作是一项长期性的教学活动，培养学生良好的体育习惯，传授给他们健康的知识，培养他们良好的体能等，这些目标要求显然无法在课堂环节全部落实到位，这就必须有效拓展教学空间，让学生在更广泛的空间范围内开展学习研究活动。例如有些学生对一些体育项目非常感兴趣，教师可以根据他们的需要建立一些兴趣小组，课后鼓励他们自主开展体育活动。又如教师可以通过专题讲座的形式向学生传授一些健康知识、急救知识，让学生获得更多的体育知识，这些内容与学生的成长和生活联系较紧密，多强调这些内容的教学具有非常重要的意义。教师可以传授给学生一些实用技能，如擒拿格斗中的一些简单的动作，特别是应对不法侵害时提高自我保护能力的动作显得尤为重要。学生在体育学习中掌握一些攻防技巧，关键时候说不定就能派上用场。笔者在体育教学中充分重视这些课外活动的资源运用和空间拓展，让学生在体育学习过程中获得更多的知识，掌握更多与自身成长相关的技能，这是提高学生体育综合素养的重要内容。
六、总结
综上所述，创新理念，推动体育教学开展，才能更好地发挥体育学科的促进功能。每一位体育教师都要在这一方面加强研究、有效推动，从而尽快实现素质化教学目标。
作者：陈诚 单位：盐城市初级中学
第四篇：初中体育教学素质拓展训练意义及措施
一、素质拓展训练引入初中体育教学的意义
1.新课程改革的要求。
新课程改革下的初中体育教学不仅要培养学生掌握基本运动技能，还应该设计拓展训练项目，彰显独特的办学理念，为社会培养更多优秀的人才。进行素质教育拓展训练，能彰显学校办学特色，适应新课改的要求，对初中体育教学活动顺利开展具有积极作用。
2.有利于丰富课程教学资源。
素质拓展教育能激发学生热情，使学生养成良好的锻炼习惯，逐渐培养学生的终身锻炼意识，进一步丰富体育教学资源，增强初中体育教学内容的时代感和先进性。素质拓展教育的引入，能不断丰富课程教学内容，拓展初中体育教学的深度和广度，激发学生兴趣和热情，推动课程教学改革和完善。
3.有利于促进学生全面发展。
对处在成长关键时期的初中学生来说，体育教学如果过分依赖学生课堂活动，容易制约学生个性发展。而素质拓展训练项目多种多样，能对学生进行多方面训练，提高学生组织协调能力和合作能力，促进学生身心健康全面发展。
二、素质拓展训练引入初中体育教学的措施
1.加强拓展训练基地建设。
初中学校应结合自身情况，考虑素质拓展训练具体要求，挖掘本校课程资源，充分利用本校设施开展素质教育，为学生进行训练创造条件。要注重与其他学校合作，加强相互合作与交流，推动资源共享。还可以开发利用社会资源，为素质拓展创造良好条件，加大宣传推广力度，将训练基地建设纳入学校规划，争取社会资金赞助，完善训练场地基础设施建设，为更好开展训练创造便利条件。
2.合理选择拓展训练项目。
学校可根据教学具体需要，设置必修和选修拓展项目，将其纳入课程教学之中，保证训练课程时间的充足，确保课时落实到位，让学生在训练过程中锻炼技能，掌握本领。还可以组织各类游戏，激发学生对拓展训练的热情。例如，集体训练项目可以高台演讲、寻宝游戏等为训练内容。为增进学生沟通能力，培养学生团队协作精神，可以风火轮、解手链、信任百步行为训练项目。让学生在这些项目中增进了解，更好地学习，提高团队协作能力，实现全面发展。
3.创新课程教学模式。
为推动素质拓展项目更好地开展下去，要坚持适应性原则，促进素质拓展训练有效进行。要对传统教学方式进行改进和调整，坚持以学生为中心，让学生成为素质拓展训练的主体。要结合具体教学内容，巧妙创设情境，注重情境教学法、合作学习法的应用，让体育课堂教学变得更加有效，推动教学活动顺利开展。
4.加强师资队伍建设。
初中学校要重视专业技能高、责任心强的教师的引进工作，加强师资队伍建设。注重对教师的培训工作，加强管理，让他们不断丰富教学经验，更新教学观念，创新教学方法。教师也要加强自身学习，提高责任意识，总结教学经验，能熟练应用各种教学方式方法，有效组织学生进行素质拓展训练，发现不足，今后在教学中不断改进和完善，让素质教育取得更好的效果。
5.重视安全管理工作。
素质拓展训练中，安全教育是非常重要的内容。初中学校应该制定完善的安全管理现实，严格落实各项规定，避免因安全管理不到位而导致安全事故发生，给学生带来不必要的伤害。教师在授课和组织学生训练时，要将安全管理摆在突出位置，提高专业技能和专业素质，保证教学组织管理的严谨性，加强对学生的引导和监督，促进素质拓展训练活动取得更好的效果。学生在训练时要听从指挥，提高安全意识，认真完成各项任务。
三、结束语
初中体育教学不仅要注重基本体育理论和技能教学，更要注重将素质拓展训练引入课程教学。教师应该认识其重要意义，结合教学要求采取有效对策，更好地开展素质拓展训练，促进教学效果提升和学生全面发展。
作者：赵同想 单位：东明县陆圈镇第一初级中学
第五篇：初中体育教学中体育游戏应用及影响
一、体育游戏应用在初中体育教学中产生的影响
1．提高学生身体素质
体育教学的宗旨是提高学生身体素质，培养学生热爱运动的兴趣，使学生具备终身体育的理念。在初中体育教学中，许多学校对体育教学的重视程度不够，体育经费投入不足，体育器材单一，而且教学内容枯燥，导致学生在体育课堂上参与积极性不高。而体育游戏应用在体育教学中可以使学生在身心放松的状态下以游戏的形式进行锻炼，不仅能够提高神经的兴奋性，而且能促进机体新陈代谢，从而有利于学生身体素质的提高。
2．调节学生消极情绪
由于初中生正处于心理成熟与生理成熟不平衡的阶段，往往会出现叛逆心理，再加上学习压力大，经常会产生负面情绪，尤其会对教师的教育产生反感。而通过参加体育游戏活动就可以调节学生的消极情绪，让学生的负面情绪得到舒缓。而且体育游戏又具有竞争性，有利于培养学生敢于挑战自我，勇往直前的精神，同时还会考验学生的团队合作能力，让学生学会在竞争中合作，在合作中竞争。
3．增强集体荣誉感
在体育教学过程中，通过举办各种各样的游戏比赛，例如对抗赛、选拔赛等都可以使学生参与竞争的心理需求在一定程度上得到满足。多种多样的体育游戏应用在体育教学中，不仅可以激发起学生在体育课堂上的活力，从而能够积极参加体育运动，更重要的是在游戏竞赛中可以增强学生的集体意识，培养学生的团队合作精神。值得注意的是，不只是参赛者之间需要有凝聚力，观赛的学生也要有集体荣誉感，只有这样，才能最大限度地激发学生的集体荣誉感，增强集体凝聚力。
4．提高人际交往能力
在长期以来应试教育的影响下，体育教师在教学过程中也忽视了学生的主体地位，没有起到引导学生的作用，教师与学生之间、学生与学生之间都缺少交流互动，导致学生参与积极性不高。而体育游戏在体育教学中的引入，需要学生在遵守游戏规则的前提下，与小组成员齐心协力，完成任务。在这个过程中，与他人进行沟通协调是必不可少的，人际交往能力自然也会得到提高。
二、体育游戏在初中体育教学中的合理应用
1．做好准备工作
体育游戏在体育教学中的优势很突出，但是为了保障体育游戏顺利进行，前期的准备工作也是不能忽视的。由于每个班级的同学在许多方面都存在较大的差异，所以在设计游戏时要充分结合学生的特点。例如针对不同年级就要设计不同的游戏，设计低年级体育游戏时，要以调动学生参与体育运动的积极性为目标，多设计一些趣味性大的游戏;设计高年级体育游戏时，可以有一定难度和技巧，培养他们的团队合作能力。游戏内容设计好之后，体育教师应提前准备所需要的器械，并确保有合适的运动场地，做好硬件准备工作。只有前期的准备工作一切就绪，才能为游戏正常进行提供保障。
2．趣味性与教育性相结合
体育游戏的引入不仅仅是为了娱乐学生，而是通过游戏达到理想的教学效果。在设计体育游戏时，要充分结合教学内容和教学目标，不仅要使学生主动参与到体育运动中来，而且要完成教学任务，提高课堂质量。因此体育教师在教学过程中，不能过分强调趣味性，要把游戏的趣味性与教育性有机统一起来，才能达到教育目的。
3．竞争性与安全性相结合
体育游戏之所以能激发起学生的参与兴趣，就是因为游戏都带有竞争性，通常情况下，参赛者的积极性高低与否取决于比赛竞争因素的多少。所以从这个角度来看，体育教师应设计一些竞争性较强的游戏，多融入一些竞争因素，从而激发学生在体育课堂上的积极性。但是竞争中往往存在不安全因素，再加上中学生争强好胜的心理，稍有不慎就有可能危及自己或他人的人身安全。因此，体育游戏的应用应以安全第一为原则，在保证学生人身安全的情况下达到教学目的。
4．真实性与鼓励性相结合
学生充满热情地参与体育游戏中，体育游戏结束后，对比赛结果当然也十分关注，此时，教师要对游戏结果进行评判，为了做到公平公正，教师要依据游戏规则认真观察游戏进行的整个过程。对于赢得比赛的一方，教师要对其优良表现进行表扬和赞许;对于比赛失利的一方，教师也要积极鼓励，争取下次取得好成绩;对于比赛中没有遵守游戏规则的同学要严厉批评。
三、总结
为了使体育游戏更好的应用在初中体育教学中，体育教师首先应做好前期的准备工作，然后充分结合教学目标，在保证安全的前提下，使游戏的趣味性与教育性结合起来，最后对游戏的比赛结果作出公正的评判。只有这样，才能最大限度地发挥体育游戏的作用。
作者：张彬 单位：江苏省南通市田家炳实验中学
第六篇：初中体育教学体育游戏应用现状及前景
1体育教学中体育游戏的特点
1．1体育游戏具有教育性。
体育游戏是一项侧重团队合作、规则性强的游戏，在游戏中必须受到规则和团队利益的束缚，提高了初中生的集体荣誉感和遵守规则及法律的自觉性，尤其是针对平时纪律观念、集体荣誉感较差的学生，体育游戏的教育性作用更加突出，与传统的体育教学相比，在初中体育教学中增加体育游戏，有利于改善学生之间的人际关系有利于增加学生的自觉性，有利于激发学生的思维能力和创造能力。
1．2减轻学生压力，增加学生的体育兴趣。
在初中体育教学中增加游戏可以提高学生的游戏兴趣，老师可以将单调的体育训练编辑成为游戏，提高了体育的游戏性，可以帮助初中生减轻学习压力、精神压力，初中生处在人生的转折阶段，学习压力、精神较大，容易出现逆反心里、焦虑情绪，从而导致心理失衡，体育教育增加游戏性可以消除学生的恐惧心里，放松心态，缓解压力，从而增加学生与教师、学生与家长以及学生之间的和谐关系。
1．3增加学生体力与智力。
体育教学与其他教学有很大的差异，其主要目的是增加学生的身体素质，具有个人竞技对抗和团队互相竞争的特点，是学生体力与智力的比拼，体育游戏的趣味性，对初中生具有很大的吸引力，学生在多样化的体育游戏中能够有效的缓解疲劳，劳逸结合的方式更有利于学生融入到其他的教学课程中去、增加知识量，开拓视野、开发创造力。
2体育游戏在初中体育教学中应用现状
2．1体育游戏应用缺乏针对性：
作为一种新型的体育教学方法，初中体育教师由于受到传统体育教学观念根深蒂固的影响往往对体育游戏的作用认识不足或者轻视体育游戏教学法，这样即使在教学中应用体育游戏也难免陷入单一性而产生的枯燥、乏味状态中。教师由于对体育游戏的研究开发不感兴趣，重复单一的体育游戏让学生感到乏味，结果往往适得其反。同时缺乏针对性的体育游戏也表现在游戏组织缓解的混乱和游戏时间分配不合理等方面，有些教师特别是年轻教师为了和学生打成一片、创造更好地教学气氛将体育游戏时间大幅度增加，忽视了课堂教学的基础，这样就造成了喧宾夺主的问题。
2．2体育教学游戏缺乏科学评价机制：
体育游戏在课堂经常作为辅助部分来开展，主要用来热身，调节课堂气氛，受到了学生的喜爱，但是却缺少科学的评价机制，而作为一种教学方法来说，没有科学的评价，其存在的价值就显得次要，体育游戏的内涵和作用也得不到有效的发挥。
2．3体育游戏缺乏一定负荷量：
体育运动是让学生在挥洒汗水中释放情绪张扬个性的存在，但是由于体育游戏在其中所扮演的角色限制，往往缺乏必要的负荷量。教师为了达到最好的教学效果，更加充分地构建和谐融洽的课堂环境往往有意忽视体育游戏的负荷量，学生虽然在欢笑中度过愉快的体育课，但是缺乏必要的生理负荷往往达不到理想的教学效果。除此之外，初中体育教学中应用体育游戏时也要更加注重学生安全的考量，要将安全始终作为第一要务紧紧抓住。
3体育游戏在初中体育教学中应用措施和前景
在初中体育教学中要注重对体育游戏的选取，认为可以采取以下措施，达到体育游戏的最终目标，前景一片广阔，主要表现在以下几个方面。
3．1在体育游戏注重选取教育和趣味结合的游戏：
在体育游戏的选取时，要注重选取趣味性和教育性相结合的背和手腕容易受损等，这些都要预先想到并考虑好，根据动作技术要点，做好针对性的准备活动，避免伤害事故的发生。
3．2确保场地器械的安全：
场地器材的准备是最基本的安全防范，也是引发安全事故最主要的外部因素。是可见的，也是可预防的。定期对所有投入使用的体育器材、体育设施进行全面的安全检查，从而排除一切安全隐患，确保体育教学和体育活动安全、正常地开展。
3．3教学方法、组织管理设计要科学合理：
科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，我们清楚地认识到，教学方法不对头，既不能调动学生的积极性，又不能激发学生的学习兴趣，更不能集中学生的注意力。这样，容易造成失误而导致伤害事故。另外，组织管理是否科学合理，直接影响体育教学中的安全。如徒手练习时不要安排学生站得太挤，避免发生碰撞；器械练习时，要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织学生在安全范围内进行使用和练习；对生病或其他原因参加见习的学生，只能让他们观看，不能随意参加各种练习，特别是器械练习，稍有不慎就很容易发生事故。因此教学中应加强组织管理，从而保证教学练习有序进行，保证教学中最基本的安全。
3．4因人而异，区别对待：
对于一些能力差的学生或特殊学生要适度安排或暂停某些剧烈的活动，尽可能避免意外事故的发生。
4结束语
总之，提高全体初中生的身体素质、培养学生全面的发展，是符合国家发展的需要，自身自身发展的需要，因此学校要贯彻执行国家对中学体育教育的要求，重视体育教学的作用，不断创新，增加体育体育游戏在体育教学中的应用，只有这样，增加体育教学的趣味性和实用性，激发学生兴趣，提高学生体能，强化身体素质，完善教学目标的目的；此外教师要积极配合，改变传统的教学观念，不断创新探索，促进体育事业的蓬勃发展。
作者：李强 单位：内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学
第七篇：初中体育教学游戏教学法应用研究
一、积极调动学生参与课堂的主动性和积极性
在初中体育课堂的教学过程中，要保证课堂教学的高效完成，首先就要提高学生参与体育课堂的主动性和积极性，激发学生的学习热情。因此，体育教师在开展体育教学活动的时候，要注意学生学习兴趣的激发，只有积极调动学生的学习主动性和积极性，才能增强学生学习体育知识的兴趣。比如说，教师要调动学生参与课堂的主动性和积极性，可以从以下几方面做起:首先，教师要以身作则。在开展教学活动的时候，教师要摒弃以往落后的教学方法，并以学生的实际发展需求为依据，将游戏教学法有效应用于教学中。其次，给予学生应有的尊重，加强和学生的交流互动，积极了解学生的实际心理需要，从而使学生在游戏中亲身体验到学习的乐趣，进而积极、主动地参与到体育课堂教学中来。
二、将游戏教学法有效应用于课堂教学准备活动之中
在开展体育教学活动前，学生的生理、心理都能保持在良好状态是保证教学顺利进行的基本前提。因此，教师在进行新体育知识的教学前，一定要带领学生做好准备活动，这样才能保证学生的身体机能够较好地适应剧烈的体育运动。进行准备活动之后，学生的身体器官能够进入良好状态，从而有效防止因突然的剧烈运动而对学生的身体机能产生破坏。因此，在体育课堂教学中，教师要对准备活动给予高度重视，还要采取有效方法来提高学生参与准备活动的积极性。而游戏教学法在体育准备活动中具有较强的适用性及有效性，对其进行合理使用还能进一步促使学生积极参与准备活动，为教学活动的顺利开展提供保障。例如，在传统的准备活动中，教师更多的是采取定位操以及慢跑的形式来教学，这容易使学生感到单调无味，且长时间使用同样的准备活动方法，还会大大降低学生的兴趣。因此，教师可以组织学生进行换位跑及跳皮筋等游戏，来开展准备活动，这样不仅能够达到热身训练的目的，还有助于提高准备活动的趣味性，提高学生学习的有效性。
三、将游戏教学法有效应用于课堂教学过程之中
教学过程是体育教学的关键。在初中体育课堂教学中，教学过程的根本目的是帮助学生有效地掌握各种体育知识及技能，使学生的体育水平得到全面提升。在教学过程中，教学对学生的要求通常都比较高。在传统的体育教学中，教师通常采用动作示范、重复练习等方式进行新技能的教学，尽管这些方式较为直观，但是枯燥、重复的技能训练模式会导致学生的兴趣大大降低，制约体育教学的顺利进行。因此，采用游戏教学法来进行教学，以提高学生学习的兴趣及主动性就尤为重要了。例如，教师在进行中长跑体育教学的时候，由于中长跑主要训练的是学生的心理素质及其身体技能，倘若教师只是让学生在运动场上反复地进行中长跑的训练，那么学生不仅会感到枯燥、乏味，还极易产生厌烦情绪。而如果教师采取混合接力等游戏来进行训练，则会使学生在中长跑训练的同时，在游戏中感受到在体育课程的乐趣，从而使其积极、主动地参与体育课堂，进而提高教学效率。
四、将游戏教学法有效应用于课堂教学结束时的放松中
在体育教学活动快要结束的时候，教师不宜再进行技能的训练，而应该对学生身心状态展开有效调节，为学生接下来的文化课学习做好准备。在课堂教学结束时的放松中，对游戏教学法进行有效使用同样能够取得较好的教学效果。该阶段的游戏教学与教学过程之中的游戏教学存在着显著的差异，这一阶段的游戏教学要以趣味及放松为主。由于经过剧烈运动之后，学生的身心较为疲惫，所以采取较为缓和的游戏方式来教学，效果会更好。如舞蹈、猜谜语以及智力竞赛等，都可以让学生在轻松的氛围中结束体育课堂。
五、总结
总而言之，在进行初中体育教学的时候，对游戏教学法给予充分、有效的应用，除了能够提高学生参与课堂的积极性和主动性外，还能确保体育教学任务的有效完成，提高初中体育的教学效率和教学质量，更好地实现相关的教学目标，使学生的综合素质得到全面提高。因此，体育教师要结合学生实际情况，进行游戏教学法的应用，以促进学生的全面发展。
作者：孙前良 单位：江苏省盐城市马沟初级中学
第八篇：初中体育教学应用分析
一、初中体育动作示范的作用
1.动作示范能够让学生快速掌握体育动作。
在初中体育教学过程中，教师采用动作示范的教学方法能够让学生养成留心观察体育动作的习惯，提高学生的观察能力，让学生在脑海里留下深刻的印象，对于技术动作有一个科学正确的概念。所以教师进行动作示范的时候应该结合体育教学内容，同时根据学生不同的学习能力，进行效果明显的教学。教师在教学过程中，让学生通过观察教师和示范同学的动作技术，认清与自己的技术动作的差别，及时改正措施动作，避免形成定式。
2.动作示范能够提高学生的学习积极性，拓展学生思维。
在初中体育教学中，动作示范能够让学生更形象生动地掌握教材知识，通过正确的示范把自己原本的感性认识上升到一个理性的高度。因为如果让学生学习书本上从来没有见过的技术动作，那么学生肯定不会有较深刻的理解，假如体育授课只是教师简单地口授，缺少必要的动作示范，就会让学生形成一定的认知错觉，对于体育动作没有一个正确的理解。所以教师需要进行动作示范，在结合口头讲解的同时，让学生通过示范对于体育教学更有兴趣，通过对于动作的不断改进，让学生的思维得到进一步拓展，学生对于体育动作就会有一个深刻的认知，达到很好的教学效果。
3.动作示范能够让学生体验掌握体育动作的成就感。
教师对于体育动作的完美示范，会让学生有兴趣尝试，有欲望模仿。这样能够使学生更积极主动地表现自己，例如，学生根据教师的动作示范，很快掌握一套健美操的动作，通过表演或者比赛形式，让学生在众人面前展示出完美的动作，这样学生会有一定的成就感，感受到学会技术动作的喜悦。所以要求教师在教学中，注重对于动作示范教学方法的使用，让学生通过不断尝试技术动作，通过观看教师的示范进行模仿，更好地掌握动作，从而体验到掌握体育动作的成就感。
4.作示范能够让学生的观察能力有所提高。
在初中体育教学中，教师进行有效的动作示范，让学生通过不断尝试和模仿技术动作，提高观察能力。首先，教师应该引导学生仔细观察教师或者示范同学的动作，找出与自己动作的差别，从而有效改正自己的技术动作，使学生观察体育动作的能力大大提高。通常学生都会有一定的好胜心，所以当部分学生准确掌握了提议动作之后，其他学生会努力，认真观察、尝试和模仿标准技术动作，这样学生既学会体育动作，又锻炼自己的观察能力，通过对于示范人的每一个细小动作的观察，让学生养成细心观察的习惯。由于许多体育动作具有一定的相似性，因此学生在学习的时候会有一定的对比，在观察不同的动作中锻炼观察能力。
二、在初中体育教学中应用动作示范的方法
1.明确动作示范的标准。
教师在教学中每一次都应该明确示范的目的，掌握示范的标准。这就要求教师在备课的时候，认真研究课程大纲的要求，紧扣教材主题，根据教材的特点进行合理示范，同时紧密结合学生的实际情况。例如，对于新学习的内容，教师应该进行完整的示范，让学生对于基本动手有一个大概的了解，这样有利于学生更进一步地学习；但是在复习已学的知识的时候，教师应该注重有针对性地进行示范，主要对于学生掌握不牢固的地方进行示范，这样能够保证示范的效率，同时节省时间。对于年级不同的学生教师示范的标准应该进行相应的调整，例如对于高年级学生，因为其理解能力较强，所以教师应该适当示范，注重对动作的分析讲解；但是低年级学生，抽象思维能力不强，教师应该进行完整的示范，让学生对整套动作有基本的概念，为以后的深入学习打好基础。
2.保证示范的准确无误。
教师在进行初中体育教学的时候采用动作示范的教学方法，应该注意示范动作的准确性。因为初中生对于事物很容易形成思维定势，一旦学生接触到一个动作，无论对错，很容易形成定势，即使以后纠正学生也很难改变。所以教师在动作示范的时候，应该力求示范的正确性。同时教师正确示范，能够让学生更信服，如果教师经常改变动作，则会让学生认为教师不专业，挫伤学生学习的积极性。
3.采用示范和讲解相结合的策略。
动作示范是体育教学中最常用的方法，但是最有效的方法应该是动作示范和讲解相结合的方式，教师在进行动作示范的时候，应该对于每一个动作有一个的详细讲解，让学生领悟到每一个动作要领，清楚每一个动作的关键，从而避免自己在进行动作的时候出现错误。例如在学习篮球的时候，因为投篮动作对于手脚和身体都有一定的要求，如果配合不好就不能有好的效果，所以教师在进行动作示范的时候应该注重对一些细节的讲解，让学生从视觉和听觉双重感觉中深入学习技术动作。
4.抓住示范的时机，掌握示范的速度。
动作示范只有在适当的时机开展，才会对体育教学有更大的帮助，否则会影响学生的正常学习，使学生的学习思维变得混乱，影响正确动作概念的形成。例如，在学生还没有掌握基本的技术动作的时候，教师不应该进行正误动作的对比，这样很容易让学生把错误的动作示范当成是对的，影响学习。同时，教师在进行示范的时候，应该注意示范的速度，对于没有接触过的动作来说，如果示范的过快，就会影响学生形成正确的动作概念，影响对动作的深入学习。所以教师应该注重新动作的每一个步骤的演示，让学生在动作示范的帮助下，真正有效地掌握体育技术动作，提高身体素质。
三、结语
在初中体育教学中，采用开展动作示范的教学方法能够提高学生学习的积极性，让学生更主动地投入学习，提高教学水平和学生学习效率。这就要求体育老师不断提高动作示范的标准，对于动作示范进行研究和学习，提高示范水平，让学生在学习中体会到体育教学的乐趣，同时让学生获得掌握动作的喜悦，让学生树立终身体育的思想，提高我国体育教学水平和中学生的身体素质。
作者：钟月清 单位：南靖县城关中学
第九篇：初中体育教学加强学生心理素质锻炼
1引导学生积极的参与，培养学生自信心
体育教学是师生共同参与的活动，必须全面的发挥学生的核心作用，这样才可以让学生更加积极主动的参加到体育锻炼中来。对于处于发育时期的初中生来说，因为中学生的身体素质水平迥然不同，一些心理基础较差的学生非常惧怕做出的工作难看，经常不敢参加练习。面对这样的情况，体育教师必须从学生的实际情况出发，科学的设计专门性的教学方案调动学生内心的参与兴趣，培养学生的自信心，让学生将紧张胆怯的情绪转变为自我成长锻炼的主动行为。首先，从学生自身情况出发，让学生清楚自身的优点。同时，体育教师必须要深入到学生当中，按照学生自身的个性，兴趣喜好以及身体素质等各方面的情况进行相关的教学内容，让学生在体育活动中充分的将自身的优点和特长发挥出来。另外，要科学评价，提升学生认知自我的能力。从初中学生身体素质的实际情况，加强对于学生的学习态度，学习过程以及相关方面的评价。
2进行挫折教育，培养学生坚韧的意志品质
在当前生活环境下，初中生个人的能力非常弱，对于环境应变能力较差，在很大程度上会阻碍学生的发展和进步。所以，体育教师必须在全面了解学生的心理状态，身体条件等前提之下，在教学活动中科学的安排一定的困难和障碍，让学生在挫折当中接受教育，对学生的意志品质以及心理素质进行磨练，培养出学生坚韧的意志品质。从具体的项目本身来看，譬如在进行100米跑的常规练习过程中，安排大部分学生经过努力都可以完成的时间限制，必须要求学生排除来自主观方面困难以及客观方面的困难，一定要完成相关的任务。在活动进行过程中，体育教师可以按照学生的心理承受能力，适当地对学生进行批评，调动学生的好胜心以及斗志，让学生以更加饱满的状态投入到学习过程中。另外还需要进行特别注意的是，体育教师千万不要急于求成，必须要遵循循序渐进的准则，慢慢加大任务的难度，对学生提出的要求要充分的参考学生自身的实际情况，不能刚开始的时候就设立较高的目标和标准，这样反而会削弱学生学习的主动积极性。
3使用体育竞赛法，培养出学生团队合作的精神
随着社会不断的发展，社会竞争压力也日趋白热化，体育因为其自身具有非常显著的竞技性，所以体育教学是培养学生竞争意识非常直接和关键的方法。在体育教学中，教师可以利用各种不同的方式的竞赛活动，让学生全身心地投入到竞赛以及练习中去，调动学生的学习积极性，培养学生的竞争意识以及进取精神。譬如在进行跳远的比赛中，不但要看谁跳的更远，同时还要看谁的助跑以及起跳衔接的更为科学恰当，谁的动作做得更加规范等等一些相关的内容。通过以上的一些细节，可以在很大程度上激发学生的竞争意识，在竞争中掌握动作要领，完成学习任务。另外体育课属于集体性活动，学会团队合作以及互帮互助，这是学生必须学习的课程，所以体育教师要组织学生进行小组合作学习以及团队合作学习，培养团队合作精神。在集体活动中，学生可以充分的体会到来自集体的温暖，进而在其他同伴的协助下，尽快的走出不良心理的阴影区，融入到集体活动中，培养良好坚韧的心理素质。
4营造比赛的氛围，磨练学生意志
大多数初中生在平时心理不紧张的时候，心态非常良好。然而经常会在关键的时候出现意外，顶不住压力。所以，体育教师必须要营造出一种比赛氛围，让学生感觉真正就像在比赛的赛场中，以此来磨练学生意志，提升学生的心理素质。譬如，在一场排球比赛中，在比赛的最后一分钟的关键时刻，双方比分都在相互紧咬，在相差一分的时候，这对于双方运动员心理素质就是一个非常巨大的考验，双方都想取得比赛的胜利，但是究竟谁可以顶住比赛的压力，取得最后的胜利，那么整个过程都是对运动员心理素质最大的考验，也是最好心理素质的锻炼。很多著名的运动员就是具备了较强的心理素质，往往在比赛的关键时刻，保持稳定的心理素质，最终一举夺魁。
5总结
总而言之，在初中体育教学过程中,对于学生的心理素质的系统培养是目前体育教师首要和关键的工作方向和内容。在具体的中学体育教学过程中，体育教师必须从学生的心理特点以及身体实际情况入手，积极改良和优化教学形式以及自身的心理素养，对于学生进行科学正确的引导，逐步消除学生的心理障碍，培养学生的自信心，磨练他们的意志品质，培养他们的团队合作精神以及竞争意识，为学生形成积极健康的人生观以及价值观打下夯实的基础，让学生处在一个健康良好的环境中成长。
作者：方立春 单位：江西省上饶市万年县苏桥初级中学
第十篇：初中体育教学困境及对策
1.初中体育教学面临的困难
1.1教学模式落后
随着社会的发展和经济的进步，社会生产力水平得到了大幅度提升，人们的生活水平和审美情趣也一定程度的提升。在这股浪潮的推动下，我国体育教学研究部门也加强了体育教学模式的改革。尽管如此，在我国一部分地区的初中，其体育教学模式仍旧较为陈旧。许多体育教学课堂依旧是以教师为主体，教师在讲授完体育课程的知识要点和注意事项后，将课程所需的体育器材提供给学生锻炼，很少与学生互动。这不仅使学生丧失了与教师在共同参与体育锻炼时巩固体育锻炼知识的机会，不利于师生深厚情谊的建立，同时还使体育课堂教学内容显得单一枯燥，不利于培养起学生学习体育知识的兴趣，影响学生对体育知识的学习效率和质量。
1.2教学资源不足
在经济全球化发展趋势的推动下，国与国之间的各个行业之间在技术、人才等方面的交流日臻频繁，不同文化和传统背景下的体育运动也逐渐传入我国。随着计算机网络技术的发展，人们所能接触到的信息的种类和数量也逐渐增多，对体育运动项目的认知程度也逐渐加深。我国在体育教学改革的过程中，针对社会上所流行的运动项目，在初中体育教学内容的设置上也作出了相应的改动，许多新式的体育运动被纳入初中体育教学内容当中。然而，由于校方重视程度不足，以及资金匮乏，我国许多初中在体育教学器材的储备和采购上存在着严重的问题。许多学校在对原有的体育器材进行管理和维护的过程中，由于缺乏科学的管理标准，管理人员在工作时操作也不够规范，导致部分运动器材的丢失、损坏。同时，对一些在质量、性能和规格上不能满足体育教学和使用的器材，中学体育部也对其进行及时的更换。另外，尽管一些初中在体育教学过程中引入了一些新兴的体育运动项目，但没有及时地采购相应的教学和运动器材，严重制约着体育教学的质量和效率。
2.出现这些困难的主要原因
2.1重视程度不足
尽管在日臻重视素质教育的今天，教育教学模式和内容都发生了很大的变化，但整个社会仍旧受到应试教育的影响。许多学校在对学生进行评价时，文化课的成绩所占的比重仍旧较高，因此，许多学校在对学生进行培养的过程中，逐渐忽视了体育教学。与此同时，在升学压力的迫使下，许多学生和家长也将所有精力都放在了文化课的学习上。从而导致一些中学在体育教学安排、教学内容设置、教师考核等体育教学相关工作的开展过程中做得不够科学严谨，甚至大肆减少体育课程的学时，使学生无法接受到完整的体育教学。而许多学生由于对体育课程不够重视，在参加体育教学活动时，不能全身心的投入，甚至出现有些学生借故逃课、旷课的现象，这严重影响了学生学习体育知识、掌握体育运动技巧的效率和质量，同时也使学生丧失了一次强健体魄、放松身心的机会。因此可见，提升学校、学生对体育教学的重视程度多么重要。
2.2教师教学能力低
在快速发展的经济和科技的推动下，初中体育教学模式和内容发生了很大的变化，初中体育教学对教师教学能力的要求也变得越来越高。然而，我国许多中学在聘用体育教师时，未能严格按照国家相关标准进行筛选，同时由于存在行贿受贿、弄虚作假的现象，也使得许多在教师资格、教学能力、思想道德品质等不符合初中体育教师标准的人员成为初中体育教师。这些教学能力低的体育教师在对初中生进行体育教学时，其教学质量和教学进度很难满足相关的人才培养方案，使学生在最需要得到体育知识熏陶和运动锻炼指导的年纪得不到应有的教育，这不仅影响着初中生身心的健康发展，影响其生活和学习，同时对其优良体育运动意识的形成造成阻碍，影响其良好运动习惯的养成。
3.解决初中体育教学困难的对策
3.1加大体育教学资金的投入
为推动我国初中体育教学的发展，提升学生身体素质，不仅要增强人们对体育教学的重视程度，还要增加对体育教学的资金投入。尽管在经济全球化发展趋势的推动下，我国与其他国家加强了经济合作和贸易往来，国民经济得到了快速的发展，但由于社会观念和学校教学体制的影响，许多地区在初中体育教学的资金投入方面仍显不足。许多初中着体育教学设施缺乏、教学用的场地不足、教师资源不足等现象，使得许多体育教学活动无法正常开展，体育教学模式和内容在资金不足的制约下，也无法得到进一步的改进。因此，为满足初中体育教学要求，提升体育教学质量，需要加大对初中体育教学的资金投入。
3.2加强师资队伍的建设
科学合理的进行体育锻炼有益于人体的健康，而不规范、不规律的运动习惯则会对人体机能造成一定程度的损害。为了保证初中生能够学习和掌握体育锻炼时应该注意的事项和技术要点，需要教师具备丰富的体育知识和过硬的体育教学能力。同时，合格的教师还需要具备负责的工作态度、高度的责任心，能及时地察觉学生运动过程中不规范、容易造成危险的行为，并及时地予以纠正。因此，在初中体育教学改革的过程中，学校应该注重师资队伍的建设工作，对应聘体育教师的人员进行严格的考察；对在岗的教师进行定期的培训和考核。
4.结语
生命在于运动，初中体育教学对学生良好运动习惯的养成和科学体育知识的获取有着不可忽视的影响。针对当前初中体育教学中所存在的困难和困扰，相关部门需要加强对这些问题的研究，大力解决这些问题，提升初中体育教学的质量，为国民体质的提升打下良好的基础。
作者：黄志明 单位：广东省梅州市梅县区桃尧中学
