【摘要】
新课改以来，我们思想品德教师致力于教学改革，针对学生长期以来对思想品德课不重视、不感兴趣的现状，尝试打破以往家长式说教的教学方式，逐渐摸索出与以往不同的教学模式，既能激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快的气氛中获得新知，又能提高学生对思想品德的认知水平，进而潜移默化，道德水平逐渐提高，有利于培育出德才兼备的学生，从而真正达到教书育人的目的，更是思想品德课的教学目的。
【关键词】
教学方法；改革
新课改以来，我们思想品德教师致力于教学改革，针对学生长期以来对思想品德课不重视、不感兴趣的现状，我尝试打破以往家长式说教的教学方式，逐渐摸索出与以往不同的教学模式，既能激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快的气氛中获得新知，又能提高学生对思想品德的认知水平，进而潜移默化，道德水平逐渐提高，有利于培育出德才兼备的学生，从而真正达到教书育人的目的，更是思想品德课的教学目的。经过多年的实践，效果确实不错。
一、精心导课，作好铺垫
我认为要想上好一课，一个好的导课非常重要。它不但能起到组织学生的作用，牢牢抓住学生的吸引力，更重要的是能发人深省，激发学生对所学知识的浓厚兴趣，为新课的学习打下良好的基础。而教师则可以顺利成章地进入下一个环节的教学。为此我在教学每一节课时，精心设计导语，力求导课新颖有趣，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的主体作用，最大限度的提高教学效率。
二、巧用多媒体教学，寓教于乐
尽管采用多媒体教学已不算是新鲜事，但我以为实效最重要。我在教学中根据实际需要认真选用多媒体教学手段，认真筛选材料，争取收到事半功倍的效果。例如，我在教学“计划生育的基本国策”这个问题时，为了激发学生的兴趣，加深学生的理解，我首先播放了一个小品《超生游击队》，使学生在笑声中感知人口众多已经影响了我国经济和社会的发展，已经影响了我们家庭生活水平的提高，已成为沉重的负担。从而树立少生优生的意识，并在今后的行动中支持计划生育的基本国策。再如，在讲解“我国把‘常回家看看’写入法律条款”这个问题时，我适时播放歌曲《母亲》和《常回家看看》让学生体会父母伟大、无私的爱，进而引导学生联想到“子欲养而亲不在”将是我们一生无法弥补的缺憾，知道爱不能等待，要赶快以实际行动孝亲敬老。
三、巧打比方，寓教于喻
众所周知，思想品德课说理性比较强，老是运用空洞说教学生会感到乏味，久而久之不但起不到教育学生的作用，而且会对思想品德课失去兴趣。为了一举两得，我巧用比喻，使学生受到了教育，达到了预期的效果。如我在教学“成年子女有赡养、扶助父母的义务”这一问题时，用“乌鸦反哺”、“羊羔跪乳”巧打比方，最后适时反问“乌鸦还知反哺，羊羔尚能跪乳”何况我们人呢？同学们群情激昂、争相发言，说，不孝敬父母的人禽兽不如。收到了良好的教学效果。
四、精选实例，以例明理
在教学中，我尽量避免空洞的说教，在学生领会基本观点的基础上，运用学生喜闻乐见的、贴近他们实际的事例，让他们从浅显易懂的事例中明白深刻的道理。如我在教学“法律面前人人平等”这个问题时，出示近年来高官贪污、受贿被绳之以法的案例，让学生知道：法律面前人人平等。
五、巧借故事，说明道理
在教学“承担关爱集体的责任”这一问题时，我先讲了一个大家耳熟能详的小故事《三个和尚》，然后问学生“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚却没水吃了呢？话音一落，教室里立刻就炸开了锅。有的说，他们太自私，各人顾个人，没有集体主义观念；有的说，要团结、合作，团结的集体才有凝聚力和战斗力：有的说，要关爱集体，对集体负责，集体才会成为我们依恋的家。本节课的内容学生轻轻松松就掌握了，而且我感到肯定会影响到他们今后的行动。
六、巧妙引用，寓教于理
我在教学“可持续发展战略”这个问题时，引用了一则广告词：从前有一个山，山上有一片树，山下有一个村庄。有人说，要想富，先砍树。于是树砍光了，村子富了。结果有一天下大雨，村子被淹没了。我问“同学们，听到这里，你很想说什么呢？”学生似乎有所触动，半天才回过神来。有的说，虽然富了，但没有家了，没有生命了，那图什么呢？有的说，得想个办法，看能不能又能富，村子又不能被淹没？有的说，如果我们有计划地砍树，是不是村子就不会被淹没了？我适时总结：同学们，既不把资源用完，又能使我们发展，这就是可持续发展。使学生对初象的可持续发展战略有了具体的认识，并深刻认识到了可持续发展的重要性和必要性。
七、运用漫画，寓教于趣
我注意搜集漫画，同时发动学生搜集。还鼓励学生自绘漫画。也许你会说，电脑里什么样的漫画搜不到呢，我觉得电脑里搜到的漫画老是有不如意的地方。在教学时，根据需要适时运用，变枯燥为有趣，使学生在笑声中得到启示，在嬉笑中受到教育。如我在教学“财产留给谁”这个问题时，为了使学生准确理解继承人、被继承人、遗产的含义，出示了一幅漫画：漫画中一位老人在病床上躺着，正在输液，旁边他的三个子女正在争夺他的房产证、银行卡和金银首饰。真是丑态百出。适时提出以上问题，学生很快明白了谁是继承人，谁是被继承人，什么是遗产，轻松掌握所学知识。
八、创设情境，境中感悟
我在教学“礼貌显魅力”这个问题时，为了让学生明白为什么礼貌会显魅力，我事先悄悄安排了两个同学“迟到”，一个没喊“报告”就径直坐在自己的座位上，另一个等老师允许后才进来，并向老师说明原因，并表示以后注意，等老师允许后才坐到自己的位子上。我适时提问;“同学们，你们喜欢哪个同学，为什么？”很显然，大家喜欢第二个同学。通过具体的事例使学生感受到了礼貌的重要性。以上几点是我从教以来的点滴体会，以此破砖引玉.
作者：李会平 单位：山西省襄汾县邓庄中学
