一、一定要仔细观察并根据一些小组合作当中出现的问题进行思想品德课所进行的一些策略
思想品德课主要是通过初中生所上必修课所进行开展的，在与之建立极其良好的基础之上才能够进一步去实施的思想品德，同时也是为了能够让学生尽早尽快的成为一名合格的学生而作出一些努力。同时还要以成为一个十分合格公民的基础之上，并根据所有的思想品德课程加以发挥。同样这种做法也是为了更好的去培养学生的思想品德教育为主要核心的课程。并能够积极主动的在思想品德课上进行一些与应用小组进行相互之间合作的学习形式，同时两者之间还要具有一定的可行性与示范性进行合作。因为教师应该按照一些小组合作的形式等主要问题所进行的多方面的提问。而不再是单独的在课堂上去进行提问某个学生的某些问题，而且还一定要多让学生在相互之间交流的同时并主动地去进行一系列的思考，自从上中学以后，中学生之间的学习和日常生活所发生的哪些变化也是十分有必要的。只有真正的去面对整体的中学生活才有可能发生类似的此类问题，学生们一定要想出各种克服问题的办法来进一步的去自己解答，并一定要在小组之间进行一些相互的交流并加以讨论，在此期间所研究出来的结论才能真正做到切实的可行性。只有当学生认真的去学习，才能够自己充分的去发现了中学生活所有的一些新变化，在及时发现新问题的同时，学生一定要主动去思考一些所能解决的办法，再进行小组成员之间的相互交流也就显得十分的必要了，并根据学生的不同思想和想法进行相互之间的交互流动，而且一些独特的思维的开放性也显的尤为的重要。因此才能在这方面出现十分明显的表现力，这也正是进行小组之间相互合作都学习形式的最原始的初衷以及最主要的目的。
二、根据一些与之相应的思想品德课的教学内容选择小组进行合作学习
同样作为一名优秀的教师，也不能把教学的注意力全部集中在一些丝毫没有意义的教学形式当中去，因为对于教学形式上的改变也必然会对教学的质量产生一些极其负面的影响，但是如果能够根据实际情况而言，不管进行多好的教学形式也得遵守一些原则，不管哪一方面都要积极主动的去配合与之相应的教学内容进行多方面的使用，只有这么做才能真正的具有事半功倍的效果发生。但是如果只是一味的脱离教学内容所进行的轨道，这样的教学形式也仅仅只是一个空架子而已，起不到多大的作用，同时多少会被披上华而不实的面纱。其所产生的最终结果恐怕也只能是事倍功半了。
三、教师具有参与到思想品德课上小组之间合作的学习当中
在小组之间相互合作的学习过程中，尽管学生早已经逐渐成为课堂上的主导者，但是作为一名教师也不要将自己置身于其外。教师一定要与学生多多交流并形成另外的一组新组合，积极的去引导学生的思路向比较正确的方向去前进。关于一些类似于青春的烦恼或者青春的喜悦等命题，教师也可以让学生十分轻松的进行畅所欲言，在学生与老师之间进行相互的情感交互，教师也可以从侧面去了解一些学生的身心发展以及问题的所在，教师还要对其有针对性地帮助和引导。
四、正确对待小组合作学习在思想品德课中出现的问题
根据教师一些多年的经验得出到目前为止初中生的心智也正处于尚未发展和尚未完善的时期，因此小组之间的相互合作学习也必然会出现一些问题。但是作为教师而言，一定要做到冷静而且还要有耐心的去引导学生如何去做。千万不能从中过于武断地认为这仅仅只是小组相互之间合作的学习形式的失败，对于所发生的问题一定要做到认真，并能够十分耐心地找到问题的根本，并努力的进行突破围城。
五、总结
通过一些实验与尝试发现，所进行的小组合作关系与学习当中所发生的一些问题也是在初中思想品德教学也是很好的一个尝试，而且这也很有必要。面对未来的一些挑战，一个人很难再去成就一番大事业，一定要切切实实的置身于团队当中才能取得进一步的成功。因此小组所进行的合作学习过程当中，学生很明显地体会到集体的力量大于一切，并进一步的充分发挥自己的长处，逐渐的成为符合社会建设当中所需要的一些人才。
作者：梅文斌 单位：湖北省大冶市还地桥镇燎原中学
