【摘要】新课标中，初中思想品德教育有进一步的改革。在这样的改革背景下，思想品德教学也需要进行改革，以适应新的发展要求。本文分析了新课标下，思想品德教育的重要性，并从教学目标设置和教学环节两个方面，深度探讨了如何在教学中提高学生的创新能力。
【关键词】新课标；思想品德教学；创新能力；教学方法
新世纪是创新人才的世纪，要在激烈的竞争中得到发展，不可忽视创新能力的培养。国家的发展离不开创新，创新能给社会取之不尽的财富。创新能力是新时代的要求，创新也是中国教育的必然选择，初中思想品德教育应该有意识地培养学生的综合创新能力。
一、创新能力培养的重要性
初中思想品德教学的一个重要任务是培养学生的创新能力。在经济社会快速发展的情况下，要实现学生的能力与社会对接，就要提高学生的学习能力，注重对于学生创新能力的培养，才能不被社会淘汰。传统初中思想品德教育仅仅是对学生进行知识的教学，枯燥无味，缺乏吸引力。导致初中思想品德的教学水平下降。在新课标的指导下，我们要注重对于学生创新能力的培养，提高学生的思想品德教育的水平。创新是一个民族不断进步的源泉。只有拥有了创新能力才能在激烈竞争的社会中占有一席之地。当今社会对于创新人才的需求也越来越大。这就要求我们在学生的初中阶段，就注意对其创新能力的挖掘培养。在学生创新能力的培养中一定要注意科学方法的运用。根据学生各个阶段发展的情况，制定适合学生身心发展的教学环节，对于学生进行有效的思想教育，才能使学生的初中思想教育工作顺利进行。初中阶段的学习在学生的人生中是一个黄金时期。这个时候对于创新能力的培养将影响学生一生的思维发展，所以一定要重视好学生初中创新能力的培养，为今后的人生之路打下坚实的基础。
二、创新能力培养的途径
1.创新能力培养作为教学目标。首先老师要主动培养自己的创新意识。世界观决定方法论，只有老师在头脑中充满了创新意识，在学生的教学环节才能不断创新思维迸发。教师的创新能力是影响学生创新能力培养的基础。其次，老师要注重“多方营养”的汲取。思想品德教育中老师的精彩教学表现不是事先设计的，而是在众多创新知识影响下的诱发。只有拥有充足的理论知识、专业知识，积累足够的实战教学经验，老师才能用知识把自己武装起来，时时刻刻把创新能力的教学作为思想品德教育的目标。才能完成学生提出来的各种疑难问题，引导学生在创新能力培养上越走越远。老师还要注重教学智慧的积累。教学智慧是老师长时间的教学经验的体现。同时反映出教学老师的综合素质。乌申斯基说，“要成为一个优秀的教育实践着，就要有充足的教学智慧。”拥有教学机智的老师在课堂教学思维灵活、适应学生的学习特点。将学生的创新能力培养与教学智慧相结合，创造出生动活泼充满乐趣的思想品德教育课堂。除此之外，老师还可以以自己的创新能力现身说法，促进启发学生创新能力的生成。启发学生不断提出创新的问题，做出有创新的设计，提高自己综合能力，完善创新能力的素质教育。避免生硬地接受知识，单纯应付学校的考试。
2.创新思想贯穿教学环节。首先，要激发学生的学习兴趣。学生处于天玩，对于新鲜事物充满好奇的阶段。枯燥乏味的教学流程，必然会引起学生的反感。要对传统的教学教学手段进行革新，创设情景化的教学环节，吸引学生参与到创新能力的教学中来。让学生动起来，让课堂动起来，要鼓励学生主动表达自己，说出自己的创新想法，提出自己未知的问题。学生作为课堂的主体，积极参与进来。将思想品德教育课堂变成培养学生创新能力的平台。避免在传统的思想道德教学下，学生对于老师盲目崇拜，对知识进行机械的记忆。其次，要利用好课本资源，开展创新课题的设置。教科书是学科知识深度的凝结。每个环节都倾注了专家学者的心血。要对新鲜的课本知识充分利用，挖掘其中可以应用的材料，融入到创新课堂的教学中来。不能将优秀的课本资源白白浪费掉。一个对于实际没有观察的人，会麻木不仁，对于学习没有很大兴趣。所以我们在初中思想品德教学中注重探究式学习的设计。探究式学习方法，学习开放性的特点，能最大限度吸引学生的创新欲望，培养学生在思想品德教育中综合创新能力。以“情趣生活为例”，老师可以先将学生进行分组，将资料中不同年龄性别、收入水平和社会地位的人进行分类，每个人制作一个调查表，调查出目标人群的幸福感系数。在课题设计中，要求学生对于问题的设计具有创新精神，能够与目标对象进行有效交流。启发学生进行沟通的方式的创新，将调查报告完成。最后，要让学生真正成为课堂教学的主体。在实际教学中，要打破传统的教学模式，真正实现“新”的教学意义。老师要尊重学生的情感、意志、思想。注意与学生的情感交流，本着“学生发展为主”的要求，在平等的师生关系上，创造出一个民主、宽松、丰富活泼的课堂氛围。要根据学生的具体情况，因材施教，记忆力好的学生要充分挖掘其记忆力的潜能，同时注重在增强记忆力方面的创新能力的培养，发展学生的发散思维。新课标中着重要求了在思想品德教学中，要加强学生的创新能力培养。在培养的过程中，要注意教学方法的科学性。在教学进度上，不能操之过急，要根据学生阶段的身心特点，不断变化。同时，教学中要对学生不断地鼓励，增强他们对自己的信心。
【参考文献】
[1]张平福.初中思想品德教学中学生创新能力的培养[J].学问：现代教学研究，2011（3）：37.
[2]许琳.初中政治教学中学生创新能力的培养[J].试题与研究：新课程论坛，2010（22）：14.
作者:朱莺燕 单位:江苏省海门市悦来初级中学
