摘要：
数学是小学课程的基础科目之一，对于小学生的思维有着积极的作用。在目前新课改不断深入的背景下，数学教师的教学目标不仅仅是向学生传递数学知识，而且还需要注重学生综合素质以及思维能力的培养，这对于小学生的全面发展有着重要的影响。因此，本文针对于小学数学教学中学生数学思维能力的培养展开了详细的分析与探讨，以期能够帮助学生积累更多的知识，促进其健康全面的发展。
关键词：
小学数学；学生；数学思维能力；培养
培养小学生数学思维能力，是教师的教学目标之一。为了培养学生的数学思维能力，教师应该采用有效的教学手段，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。因此，在小学数学的教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，制定学生数学思维能力的培养方案，并利用教学手段，让学生充分发挥出自身的主观能动性，从而获得更多的数学知识。
1小学生数学思维能力培养的必要性
由于小学生是独立存在的个体，学习能力、知识水平等有所不同，同时再加上在小学数学教学过程中受到各种因素的影响，导致每个小学生的数学学习都存在着差异性。有的学生的学习能力较强，能够较快的掌握所学知识，同时学有所用；有的学生则相反，学习能力偏低，数学知识理解起来比较困难，无法较快掌握相关的数学知识，因此学习较吃力。而在数学教学过程中，教师如果能够培养小学生的数学思维能力，那么上述的现象将会得到很大的改善。因此，在小学数学的教学过程中，培养学生的数学思维能力，不仅能够帮助学生将数学知识与实有效的联系起来，通过各种思维方式解决数学问题，而且还能够提高学生的判断能力，深化数学知识，加强自身的数学综合能力。
2小学数学教学中学生数学思维能力的培养
2．1培养学生几何直观思维：
几何直观思维是抽象思维到形象思维的过渡，有利于帮助学生更容理解数学知识，提高自身的数学素养。在目前小学数学的教材之中，有许多的概念和定义，这是学生学习数学的重要基础。但是，这些概念和定义一般都是由文字阐述，学生理解起来比较困难。对此，教师可以采用几何直观思维，在学生面前建立一个直观、具体的形象，使学生能够简单、直接的了解到定义和概念的意义。例如，在《分数的初步认识》的教学过程中，关于分数的学习，学生对于“数”的认识有了一个较大的突破，但是由于其思维能力的限制，导致学生的学习困难。对此，教师应该采用几何直观的教学手段，为学生创建形象的教学情景，引导学生通过折纸的方式，将一张纸进行对折，以此表示出、等分数。这样的教学方式更加直观，学生在学习时会更易理解分数的具体含义。
2．2将教学与生活实际联系起来：
数学中的许多理论知识都来源于生活实际。因此，教师在进行数学教学时，应该利用自身的生活经验，将数学中的理论知识与生活实际有效的联系起来。如可以举例生活中比较常见的例子帮助学生理解数学知识和数学理论，并且还可以利用生活中的数学问题，引导学生运用数学思维进行解决，以此提高学生的数学思维能力。例如，为了加强学生的数学思维能力，教师可以向学生出一道与实际生活联系紧密的题目：一家养鸡场将一批鸡投入市场中进行销售，第一次销售的数量是总数的三分之一，第二次销售的数量是总数的二分之一，第三次卖出的数量比第一次卖出的数量少90只，那么这批鸡一共有多少只？在解题过程中，教师可以进行合理的引导学生用假设的方法来解决问题，这样可以将问题简单化，并且还可以在此过程中提高学生的数学思维能力。再如，学习小数时，教师可以带着学生到商店去了解各类商品的价格，观察商品的标签，了解小数在日常生活中的应用；学习实际测量时，教师带着学生拿着测量工具到操场上去测量两点之间的距离，并组织学生利用步测方法来计算操场面识。把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。经实践证明，结合学生生活实际学习新知，可以起到事半功倍的教学效果。
2．3采用数形结合的方法，强化学生的记忆：
采用数形结合的教学手段，不仅可以帮助学生认识到抽象的数学知识，提高自己的思维能力，而且还能够引导学生通过数量关系与空间形状的结合探索出知识的本质，促进学生思维的进一步发展，同时也加深了学生对数学知识的印象。因此，在进行教学过程中，教师应该采用一些比较形象、直观的图形，将图形进行数量化，以此指导学生进行学习。例如，在学习长方形的周长时，教师可以采用数形结合的方法，让学生运用数学思维进行记忆。长方形的周长计算公式主要有三种：长＋宽＋长＋宽、宽×2＋长×2、（长＋宽）×2。为了方便学生记忆，教师可以让学生自己动手画一个长方形进行理解，以此培养学生的数学思维能力。
结束语：
通过上文的分析可知，培养小学生数学思维能力，是我国新课改的要求，同时也是目前各个教师的重要教学任务之一。因此，教师应该在日常的教学活动中，应采用灵活的教学手段，提高学生的学习兴趣，引导学生利用数学思维去解决问题，从而提高自身的数学素养。
作者：李彩霞 单位：河北省唐山市路北区七十号小学
参考文献
［1］朱阳金．试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养［J］．教育教学论坛，2012，（36）：102－103．
［2］王亚娟．从“问”中培养学生的数学思维能力［J］．中国校外教育（中旬刊），2015，（11）：33．
［3］颜发清．浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养［J］．都市家教（上半月），2016，（7）：9－9．
