摘要：文章重点探讨了如何更好地将优秀传统文化在社区教育中进行传播，发挥传统文化在家庭、社区和谐文化建设中的作用，弘扬中华传统美德，完善家庭教育，构建和谐社区新风尚。
关键词：中华传统优秀文化；社区教育；传播发展
孔子曰：“人能弘道，非道弘人”。道义背后，有一个千年不变的精神内容存在，这便是民族精神。自强不息的民族精神、修齐治平的家国情怀、崇德向善的价值追求和文质彬彬的君子人格这些中华优秀传统文化品格，也是当代社会主义核心价值观的民族根基和价值源泉。正如党的报告中指出的，中国特色社会主义文化源于中华民族优秀传统，根植于中国特色社会主义伟大实践。社区是社会治理的最小单元，也是最贴近居民的文化传播场所。因此，中华优秀传统文化在社区教育中的传播与发展在当今形势下具有极其积极现实意义。
1中华优秀文化在社区教育中传播必要性
中华民族传统文化在社区教育中的应用，可为社区教育组织人员提供丰富的文化素材。传统文化中的道德观念和为人处世原则，对社区教育内容的更新与完善会产生深远影响。因此社区教育的重点应放在安全教育、心理疏导、法律咨询、道德规范等领域，而这些教育内容在中华传统文化中均能找到根源。所以在社区教育中应凸显传统文化的应用意义，善于利用优秀文化对教育内容进行设计，提升社区教育工作水平，促使相关教育内容更加科学完整[1]。这就需要社区教育人员积极探索先进教育模式，并采用与时俱进合理的教育内容、载体。唯有如此，中华民族传统文化才能在社区教育中发挥应有的渗透作用，助力新时代精神文明建设。社区教育不仅为优秀文化传播提供重要途径，也可提高公民的思想道德水平，有利于精神文明建设水平提升。社区教育的主要目标是帮助社区人员树立正确的人生观、价值观，发挥中国传统优秀文化的实际应用价值。以往社区教育中，对传统文化发展传承重视程度不够，相关的培训方式主要依托社区活动，社区教育模式单一，极大影响社区教育工作的组织活力。而传统文化在社区教育中的应用，丰富了教育形式，相关工作内容更加科学合理，使得社区教育预期成果得到发挥。而社区教育中，通过对优秀文化的传承与发展，有利于社区居民思想道德水平提升。
2社区教育中华传统文化传播遇到的主要问题
2.1规划与内容问题。社区教育中，缺乏有针对性的工作规划，文化传播内容不合理，未能激发学习兴趣。社区在教育内容设计上以法律教育、安全教育、卫生健康教育为主，对中国传统优秀文化的发掘力度不够明显，使得教育的渗透作用和育人效果未能有效发挥。社区教育形式大于内容是目前存在的主要问题，相关领域人员需要对相关问题提高重视力度。此外，社区教育中缺乏合理可行的工作规划，也是目前存在的主要问题之一。社区教育的重点是人员价值观念培训，而对教育目标的规划设计不足，会导致社区教育效率降低，影响社区管理与培训工作进步，影响社区教育水平的有效提升。
2.2基础设施问题。例如，在社区教育中，网络化教育平台未能构建，未能举办宣传讲座和社会实践主题活动，使得社区教育工作未能取得预期成效，影响教育活动有序开展。基础设施问题是目前社区教育工作中存在的主要问题，需要对相关问题发生原因进行分析，提升教育效果。其问题还表现在缺乏室内场地和专业化的教育设施，对相关教育形式缺乏升级与完善，影响社区教育工作有序开展。网络视频直播的方式对社区教育工作提出了新的挑战，相关人员应认识到技术应用不足、基础设备不完善的问题现状，并且注重采取先进技术模式提升社区教育水平。
2.3人员组织问题。人员组织问题主要是相关培训人员的自身能力建设问题，目前社区教育工作中，管理工作效率较低问题主要体现在人员组织能力不强，管理工作能力不够，对社区教育缺乏足够重视，教育工作未能发挥预期效果。社区教育中，需要相关教育单位的师资队伍支持，使得文化教育内容更加高效合理。许多社区虽然开展了传统文化的宣传与推广工作，但是由于管理人员的组织能力有限，未能发挥人员组织优势，相关工作内容设计不够合理[2]。以该校社区学院人员设置为例，由于编制所限，目前只有一名主任两名职员，却要承担教委职成科布置的各项社区活动，同时扮演“百姓学堂”进社区、进军营、进残疾朋友生活送教上门等活动策划者，一年受益的总人数达千余人次，同时承担全区的文教助理队伍建设培训工作。尽管该校社区学院2019年一举拿下“清风墨韵”“蓝色空港文化俱乐部”两个北京市终身学习品牌，其中“蓝色空港文化俱乐部”同时被评为全国终身学习品牌项目，在提升“百姓学堂”的辐射作用和服务市民终身学习的能力方面，为建设学习型东城发挥了不可替代作用。但由于社区学院人员不足，资金有限，很多工作不能深入开展，也在一定程度上严重影响社区教育的纵深发展。
2.4社区居民学习费用问题。现阶段，社区教育开展中，发现社区居民学习兴趣不足，对相关内容缺乏研究与探索能力。2019年5月，该校社区学院曾经在龙潭街道社区做过一个调查，随机选择的200名市民中，女性95人，男性101人，其中离退休人员83人，占被调查总数的41%，初高中学历的有129人，占被调查总数的65%，有134人的收入在1001~3000元之间。这些被调查者都有学习意向，但是在学习上的费用，42%的市民每月用在学习及教育上的费用在11~50元，这个数据与市民的收入情况是成正比的。调查中有29%的市民希望政府给予学习上的经费补助，27%的市民希望开课机构给予补助，23%的市民希望只交少量费用，而只有5%的市民完全自己承担费用。从这个调查结果给我们的重要启示是：重视社区居民学习，还需要考虑到学习费用问题，公益性的学习和培训政府应当给予办学单位一定的资金支持，或采用终身学习券的形式发给市民，最后由政府买单。此外，是否采取居民喜闻乐见的方式设计社区教育方式，也直接影响社区居民学习热情。社区教育中传统文化的传播应该是个潜移默化、润物细无声持续发力的过程，单靠几次大场面的活动往往会流于形式主义，是不能取得预期效果的。甚至适得其反，打击了居民学习兴趣，使得传统文化与社区教育融合受挫。
2.5保障制度不全面。在社区教育中，对传统文化发展与传播机制构建不合理，缺乏保障制度，导致文化传播能力不足，影响社区教育工作水平。制度建设过程中，对文化传播保障机制不全面等问题，应提高重视力度，善于利用先进的管理技术，健全保障机制，提升社区教育水平。由于社区教育模式尚处于初级阶段，社区保障制度构建不够全面，对社区教育规范作用不够，影响实际培育效果。目前在社区教育管理制度应用缺乏监督机制，导致相关人员出现工作惰性，难以实现社区教育预期目标。管理工作中，社区人员综合素质存在较大差异，需要利用科学完善的制度体系，对人员进行管理，确保社区教育工作有序开展。
3中华传统优秀文化在社区教育中的传播方法
3.1重视文化传播内容的规划设计。社区教育中，中华传统文化传播内容应科学合理，并且需要对其进行规划与设计，促使文化教育意义得到有效发挥。实践表明，影响社区教育效果的因素是居民的兴趣与爱好，相关领域研究人员应注重丰富社区文化教育内容，对文化教育工作形式进行改善，促使传播工作更加具有实践应用价值。社区教育中，应对文化传播方式进行设计，对其效果做出评价，注重发挥传统文化的教育意义。传统文化可为社区教育提供素材，实践教育中，通过对传统文化的研究，使得文化传播内容更加合理，不仅实现对中华民族优秀传统文化的继承与发展，也提升了社区教育工作水平，促使文化传播更加具有实践应用价值。社区教育与传统文化的结合，使得教育工作体系更加完善，通过对文化内容的融入，使得教育效果更加明显。
3.2构建先进的社区教育管理平台。传统文化传播过程中，为改善目前基础设施不足的问题现状，需要构建先进的社区教育管理平台，注重在软件方面，对社区教育进行优化改进，提升教育效果。社区人员相对集中，对其进行教育应善于利用合适的方式，注重调动社区人员的学习积极性。新媒体技术发展背景下，社区教育应更新方式、创新方法，利用微信、微博等技术手段，对社区教育方式进行升级，提升社区治理能力和现代化管理水平。实践表明，在社区教育中，利用教育平台提升了对相关人员的协调组织能力，社区教育能力获得进步与发展。中华优秀传统文化借助社区管理教育平台，实现了传播途径的创新与拓展，为文化发展传承产生深远影响[3]。社区教育平台为优秀文化的传播提供有效途径，相关领域研究人员应认识到网络信息技术应用的重要意义，善于在管理工作中，对社区教育平台进行完善，注重设计科学有效的教学实践内容，为社区人员提供更为科学有效的教学内容，促使社区教育工作模式优化，提高社区教育能力。
3.3文化传播组织基础人员培养。文化传播组织人员是社区文化教育的主导者，相关人员的专业技术能力和管理水平，直接影响文化传播工作发展水平。为有效改善目前社区教育中存在的组织人员能力不足，文化传播方式不合理问题，需要加强对管理人员的教育与培训工作，为社区教育中的应用提供可靠保证。同时，对基层组织人员的培训也提升相关人员的工作积极性，有利于相关实践活动的有序开展。社区教育是生活教育的重要方式，在教育过程中，重视对社区人员思想道德培养。中华民族优秀传统文化在社区人员培训中起到重要作用，相关人员应重视发掘传统文化内涵，对文化系统中的仁、义、礼、智、信等方面内容进行培养与教育。此外，也可利用优秀的传统文化典籍，例如，《论语》中相关道德规范“三人行必有我师”，教育人们谦卑；“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎、与朋友交言而不信乎”教育人们善于反思自我、重视友爱、忠诚等。中华传统优秀文化在社区教育中的传播，对社区居民的影响是潜移默化、润物无声的。这就更需要相关工作人员自身的文化教育程度进行提升，只有注重接受培训，不断提升自身的文化素养，才能在社区管理中发挥有效作用。文化教育过程是人格塑造的过程，需要对文化教育价值进行发掘，提升社区教育水平[4]。
3.4激发社区居民学习兴趣。实践表明，影响社区教育工作开展的重要因素是居民学习兴趣，倘若居民对实际教育内容缺乏兴趣，相关教育活动的参与率会明显降低，不利于社区教育组织能力提升。为有效改善这一问题，需要对社区教育模式进行设计，在娱乐化、游戏化和休闲式的实践活动中，融入相关教学内容，提升社区培训水平。管理过程中，对社区居民进行了普查，对居民兴趣与爱好进行分析，并且结合中华优秀文化，重新设计活动内容。实践表明，多样化的社区教育活动，可满足居民的不同需求，社区教育组织管理人员应对相关工作提高重视，善于对教育内容进行设计，使得传统优秀文化与社区教育有机融合，发挥社区教育优势。社区教育开展过程中，应充分践行“寓教于乐”理念，在先进教育思想和理论指导下，开展主题文化活动，例如，诗词朗诵、曲艺欣赏等。相关活动开展可促使居民在优秀传统文化范围下，不断提升自我、巩固自身综合素质[5]。
3.5完善管理制度和教育机制。实践教育中，完善教育制度有利于社区教育工作科学有效开展，相关领域工作人员应对此问题提高关注力度，善于利用先进的技术和管理经验，提升教育人员工作能力。社区教育在社区人员发展中占有重要地位，需要对管理人员进行培训与教育，促使社区教育更加科学规范。社区教育发展过程中，相关管理制度应包括管理制度、监督制度和评价制度，通过发挥制度体系的优势，优化社区教育发展方式，为相关人员提供可靠的借鉴与参考。提升社区教育理念，注重发挥理念教育优势，也是社区教育工作有效落实的保障。相关领域研究人员需要在科学合理的制度体系，优化教育内容，注重发掘传统文化的内涵，实现传统文化在社区教育中的科学合理应用。教学经验表明，在社区教育中对管理制度与教学机制进行完善，可为实践教育活动开展提供保障，相关制度应用，有利于社区教育朝向高质量方向发展[6]。实践工作中，应发挥被教育人员的价值，通过相关反馈意见改善目前的教育工作、提升社区教育工作能力。相关教育人员应充分利用现有的管理技术，对社区教育工作进行升级与完善，确保社区教育工作发挥预期效果。
4结语
综上所述，中华传统优秀文化在社区教育中的传播，需要设计文化传播内容，构建先进社区教育管理平台、强化文化传播人员的教育管理，并且完善的管理制度和教育机制，实现优秀文化的科学有序传播。同时，在管理工作中，应善于利用先进技术手段，认识到目前社区教育存在的问题，以此强化管理水平。
作者:赵妍 单位:北京市东城区职工大学
