摘要：
在商务英语人才培养模式的理论研究和教学实践中，学者们发现，传统的商务伦理道德教学已经不能适应21世纪经济的高速发展，集中表现在商务伦理道德教学僵化守旧，课堂效果达不到预想的要求，学生对这类教学不感兴趣。研究如何创新和改革现有的商务伦理道德教学模式，不仅具有较高的理论价值，也有较高的实践价值，这一课题的研究必将推动高校对21世纪商务英语人才的培养。
关键词：
商务英语；人才培养；商务伦理道德
一、商务伦理道德的重要作用
随着改革开放的不断深入和国民经济的日益发展，很多企业为了追逐经济利益，全然不顾社会伦理道德，做出了种种违反消费者权益的行为危害老百姓的合法权益，也给社会造成极大的危害。与此同时，还有很多商务人员窃取公司企业机密并通过贩卖来获得利益，这种行为也屡见不鲜。由此可见，在商务英语人才的培养过程中，仅仅传授英语技能和商务知识是远远不够的，还需要增强商务伦理道德教育，让毕业生在走向社会时，不仅精通商务英语，专于商务知识，并且具备良好的商务伦理和商业道德。商务伦理道德是指企业或与经营有关组织在处理组织客户、组织与社会以及组织内部员工关系时所涉及到的伦理和道德。只要由人组成的集合体在进行经营活动时，在本质上始终都存在着伦理问题。一个有道德的企业或者从事商业的人员都应当把人性放在第一位，不与社会发生冲突与摩擦，积极采取对社会有益的行为。企业在赢利时不能只考虑自身利益。还应该承担社会责任和社会义务。而企业最基本的社会责任就是发展经济，为人民提供优质产品，为国家创造财富，推动经济和社会的可持续发展。
二、商务英语人才培养中伦理道德教学改革的具体措施
商务英语专业旨在让学生适应职场的语言要求，所学内容涉及到商务活动的方方面面。可是，商务伦理道德的教育培训却是目前商务英语专业培养措施的一个疏漏点。要想做到让学生熟知商务伦理，具有商务品德，这就要求人们要把当前的教学模式进行创新与改革。经过实践教学和教学试点给出的反馈，可以从以下几个方面对商务伦理道德教学进行改革。
1.资源共享，实现多方面融合。整合教学资源，实现资源共享，实现商务伦理道德教学和高校思想品德公共课的共享融通。中国文化博大精深，值得人们好好的钻研品读。传播商业伦理道德知识要和现代大学的必须课“马克思主义原理”“思想道德品质修养”等课程横向结合起来，充分利用各线教师的优势和资源，全方位立体式的对学生进行商务伦理和商务道德的灌输。用马克思的思想和我国历史悠久的儒家文化来教导学生，树立正确的价值观，为公司也为国家诚实劳动，创造价值。高校在马列主义、思想道德以及伦理学等领域有诸多的专家教授，如果能充分利用这些资源优势，实现商务伦理道德课程和这些通识类课程的共享与融通，商务伦理道德教学无论从教学层次、教学质量还是教学维度上，都将有很大的提高。
2.实现教材质量和教学质量的双利双赢。提升教材质量，深化教材改革，实现教材质量和教学质量的双利双赢。想培养出合格的商务英语人才，仅靠《马克思主义哲学》和《思想道德修养》这些传统教材是远远不够的，还需要有独立的教材，最好是校本教材来培养同学们的伦理道德。介于目前已出版的相关教材少之又少，各高校有经验的老师可以自行根据本省的实际编写教材。教材意在教育商务英语专业的同学具有正直的立场，具有冷静思考客观判断的能力，在物欲横流的生活中不迷失自我，不出卖灵魂，不丧失道德。
3.实现课堂教育性和兴趣性的完美结合。深化课堂改革，提高师生互动，实现课堂教育性和兴趣性的完美结合。目前，商务伦理道德课堂上往往是教师讲解教材，学生聆听讲解，师生缺乏互动，课程缺乏吸引力。教师除在第一课堂完成授课任务外，还应为学生提供丰富多彩的第二课堂活动。例如，让同学们分组进行案例分析，探讨商业间谍的相关案例，让同学们从自身的角度去思考丧失道德伦理的严重后果。再如，让学生参加模拟实训，体验工作的艰辛和生产商品的流程，熟知生产环节，以便更好地在就业时遵守生产规律，不愧对于消费者的信任。如果条件允许，还可以组织学生观看警示片，或去监狱和此领域的犯人座谈，为自己敲响警钟，时刻规范自己，做一个有道德的新时代商人。
三、结语
青年一代是国家未来的主人，他们的商业伦理道德水平决定了未来企业的商业伦理道德水平。养成正确的人生观、价值观对于商务英语的学生来说刻不容缓。社会需要的不仅仅是高知识分子，更需要的是德智体全面发展的有着伦理道德的人才。正如上海交通大学安泰管理学院院长王方华所说，“商学院的学生身上，也应该流淌着道德的血液。”因此，从人才培养这个角度来说，高校商务英语专业商务伦理道德教学改革任重而道远。相信，有诸多专家学者的努力，在这方面的研究会更加深化，更加具体，更加实效。
作者：马岩峰 单位：吉林师范大学外国语学院
