一、商务英语课程体系建构的研究内容与对象
（一）商务英语专业人才需求分析
我国现在已经是亚洲第一、世界第二的经济体，我国的对外贸易也是名列前茅，英语早已成为了世界性的语言，因此为了适应当前的经济和贸易形势我们有必要培养更多的商务英语专业人才。但是目前我们培养商务英语专业人才的模式还比较落后，尤其是在商务英语教学上更是用延续三十多年的教学方式和方法，教学内容仍然是以商务英语课本为主，重理论轻实践，导致了一些商务英语专业的学生在毕业后所学的相关知识根本就没有用武之地，这也造成了这样一种尴尬局面，国家急需商务英语专业人才，但是商务英语专业的学生却不适应甚至干不了这方面的工作。从某种意义上讲，我们通过传统方式培养的商务英语学生远远满足不了日益增长的商务英语专业人才的需求，这就是在商务英语人才培养和利用上面临的最大的问题。
（二）课程教学评估
目前我国一些高校在商务英语课程的教学评估上也有很多不足之处。商务英语学生培养的最终目的是走向社会，满足国家和社会的需求，高校的最终目的是为国家和企业提供这方面的专业人才，因此课程的教学评估就应该以学生的商务英语的应用和实践为主要目标。但是在我国的一些高校的评估方式和评估内容仍然没有得到实质的改变，在评估目标和任务仍然是传统的以掌握商务英语知识为主，而且有的学校只评估学生的英语写作和听说能力，对学生的商务应用与实践几乎也不考察，这实际上背离了商务英语专业设置的初衷，不仅不利于通过教学评估来检测学生的商务英语水平，更不利于培养面向世界面向未来的商务英语人才。因此我们要根据经济的发展情况和目前的学生特点制定符合学生实际和适应社会发展需求的课程教学评估目标和任务，也要紧跟世界发展潮流和适应商务英语的教学规律创新评估方式和改变评估内容。
（三）构建创新课程体系
由于商务英语专业在我国发展的历史并不长，而且真正地大规模发展是在加入世界贸易组织以后，因此在课程设置和课程体系建设上存在着一些问题。商务知识课程与语言知识课程的比例明显失调，商务英语专业的设置实际上就是培养娴熟运用英语的商务人才和具有商务能力的英语人才，因此两种课程的设置一定要平衡、比例一定要协调，只有这样才能培养真正地商务英语人才。另外，商务英语教学理论课程和实践课程存在着矛盾和冲突，商务英语专业的课程不同于其他专业，因为他直接面向的就是国际贸易，因此实践特别重要，但是在我国一些高校可能是由于资金和人力的限制实践课程明显的就少于理论课程，而且两种课程在具体的教学过程中容易出现矛盾与冲突，也就是理论课程没能好好的指导实践课程，实践课程也没正确的反应理论课程的功能，这样实际上就造成了理论与实践的脱节。因此面临这些普遍存在的问题，我们要根据实际情况，充分体现社会需求、遵循课程的发展规律，创新构建课程体系。
二、需求分析理论框架下的商务英语课程体系建构的目标
（一）建设外国语学院商务英语专业“云课程子选择”
随着计算机虚拟技术的不断发展和成熟，虚拟课堂也逐渐成了各大院校的主要授课形式，而云课程则是以云课堂为基础，通过互联网界面，简单的进行操作，学生就可以学到最新的知识，这种课程方式比较高效、便捷、灵活。师生之间和生生之间可以通过远程授课和学习进行实时互动和随时分享，商务英语是一个比较与时俱进的专业，因此要在高校建设外国语学院商务英语专业“云课程子选择”，让更多的商务营业专业的学生通过“云课程”学习更多的商务知识和英语知识，而且要通过“云课程”加强与老师和同学的互动，以及与相关企业的互动，从而真正地提高实践能力，为以后更好的运用商务英语而奠定结实的基础。高校要加大资金和人力的投入，完善网络和加强基础设施的建设，给教师和学生提供一个“云课程”和“云课堂”良好环境。
（二）优化商务英语专业课程体系
商务英语专业课程体系的优化关键是有一个准确的目标和计划。商务英语人才是面向国际贸易的，而且各个地区都有这方面的需求，因此就需要以地区经济发展对商务英语人才的要求为出发点，通过提升学生的商务英语的理论知识和实践能力更好的满足社会的需求为主要目标，要拿出更多的时间和精力认真仔细的研究现阶段经济发展对商务英语人才的需求，要根据地区对外贸易的现状和发展趋势明确商务英语人才培养目标，要突出商务英语的特色，要以商务英语学生的就业为导向，制定符合商务英语专业人才的计划，构建和优化商务英语专业的课程体系，要把商务英语专业的培养目标和国际贸易和市场经济的需求紧密的结合起来，培养学生的实践能力和创新能力，使学生能更好更快地适应国际贸易的环境，为我国对外贸易做出更大的贡献。商务英语专业的课程体系的构建和优化是培养商务英语人才的基础和前提，因此各个高校一定要在教学实践中努力地构建和优化商务英语专业的课程体系。
三、构建课程、师资、教材、评价一体化的立体培养体系
构建商务英语课程体系是培养商务英语人才的基础和前提，良好的教师资源和教师队伍则是培养商务英语人才的关键，符合时展要求和学生实际的教材则是培养商务英语人才的重要条件，对学生商务英语学习和教师商务英语授课的正确评价则是培养商务英语的重要保证，这几个方面相辅相成，共同促进。因此我们要将这几个方面结合起来，形成一体化培养体系，这样就能更好更快地培养适应当前经济发展和对外贸易发展的商务英语人才。我们要构建和优化商务英语课程体系，为学生更好的进行商务英语学习和实践奠定基础，我们要培养和壮大商务英语的教师队伍，把那些既有丰富的英语教学经验又有商务实践的人才充实到商务英语专业教师队伍中。在教材方面要根据时代的发展要求进行实时的更新，让学生真正地从教材中学习专业的商务英语知识，并能更好地用在实践中去。对教师授课和学生学习的评估要遵守课程的发展规律和以学生的应用商务英语的能力为主要目标，只有构建课程、师资、教材、评价一体化的立体培养体系才能培养更多适应市场和适应时展要求的商务英语专业人才。
四、结语
经济全球化已经成为一个不可逆转的大趋势，中国与世界各国的合作领域也越来越广泛，因此我们急需要一批既能熟练运用英语又能娴熟现代商务知识和技能的综合性人才，所以高校一定要抓住这次机会，通过构建商务英语课程体系、加强师资队伍、实时更新商务英语教材以及完善课程评估等培养一批商务英语的专业人才，为我国现代化建设做出新的贡献。
作者：葛建民 孙明明 单位：大庆师范学院
