【摘要】启发式教学是素质教育改革背景下倡导的一种教学方法，该教学方法充分发挥了学生的能动性，能够激发学生的学习兴趣，促使学生主动投入到教学中去。基础西语作为高校一门课程，借助启发式教学，可以更好地提升学生西语能力，有利于基础西语教学目标的顺利实现。本文就启发式教学在基础西语教学中的应用作了相关研究。
【关键词】启发式教学;基础西语教学;应用
随着对外开放的不断实施，西语交流也越来越频繁，在这种环境下，各大高校纷纷设立了基础西语课程，为现代社会培养了较多的西语人才。但是，就当前基础西语教学来看，依然在沿袭教师为主导的讲课模式，这种教学模式不利于学生西语能力的培养，所培养出来的人才需社会需求存在一定的差距。因此，要想实现基础西语教学的有效性，提高人才培养质量，就必须采用有效的教学方法。启发式教学作为一种新的教学方法，开展启发式教学，可以更好地调动学生的学习积极性和主动性，在基础西语教学中应用启发式教学，有利于提升学生的学习能力，实现高效教学。
一、启发式教学在基础西语教学中的应用意义
所谓启发式教学就是通过启发、引导的方式引导学生学习的一种方法。启发式教学充分体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，在整个教学过程中，由于学生的主体地位得到了重视，能够激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学中来，从而实现高效教学，提升学生的能力。基础西语作为一门外语，目前来看，基础西语教学依然在沿用传统的教学方法，课堂上以老师为主，学生处在被动的接受知识，而这种教学很难调动学生的学习积极性，教学目标难以实现，所培养出来的人才与社会需求不相符。而在现行社会下，对人才的需求越来越大，要想培养出社会发展所需的人才，就必须深入教学改革，采用有效的教学方法。启发式教学的应用为基础西语教学的有效性提供了保障，借助启发式教学，可以充分地发挥学生的能动性，启发学生的思维，让学生主动参与到教学中来，从而实现高效教学。同时，通过启发、引导的方式，可以让学生探究知识的过程中提升自己的能力，进而为学生的发展打好基础[1]。可以说，启发式教学是一种有效的教学方法，借助这种教学方法，可以提高基础西语教学的有效性，为现代社会培养更多的人才。
二、启发式教学在基础西语教学中的应用
1.创设问题情境
启发式教学体现了是“学生为主体，教师为指导”的教学思想，其目的就是启发学生的思维，调动学生的学习主动性和积极性。在这种教学环境下，要想实现基础西语教学的有效性，在应用启发式教学的过程中，教师可以创设有效的问题情境，让学生置身于问题情境中去学习，培养能力。启发式教学的主要手段，就是启发，而问题情境恰好迎合了这一点，创设问题情境，可以更好地启发学生学习[2]。如，在学习西班牙语基础语音知识的时候，教师可以结合该章节的内容，提出一些具有启发性的问题情境，将语法知识与西班牙语文化背景紧密结合，让学生带着问题去学习，探究知识。
2.转变课堂教学结构
启发式教学注重的是让学生成为课堂的主体，只有充分发挥学生的主体地位，才能更好地调动学生的学习积极性和主动性。故此，在基础西语教学应用启发式教学的过程中，教师应当转变课堂教学结构，将“教师为主体”的课堂结构转变为“学生为主体”的教学结构，进而更好地实现高效教学[3]。例如，在基础西语教学中，针对语法知识，教师可以让学生来负责西语语法知识的讲解，事先给学生准备时间，让学生就西语语法知识去查阅相关资料。在学生准备充分后，让学生就自己所搜集的语法知识进行讲解。
3.鼓励互动
基础西语教学不仅要重视专业知识的培养，同时也要注重人际关系的培养。而开展互动，有利于高效课堂的构建，有利于学生的更好发展。互动不仅仅是学生之间的互动，同时也包括了师生之间的互动。传统的教学中，师生、生生之间的互动非常少，从而造成教学质量不高。而在应用启发式教学中，开展互动有利于启发式教学的有效性。在基础西语教学中，教师应当鼓励互动。
4.强化专业教师的培养
基础西语教学应用启发式教学过程中，教师的作用无可替代，教师能力、素质的高低直接影响到了教学的有效性。要想实现基础西语教学的有效性，就必须强化专业教师的培养。一方面，要强化现有教师专业能力的培养，提升教师的教学水平和职业素质，打造“双师型”教师队伍；另一方面，要对外引进专业的教师，壮大基础西语教师队伍。
三、结语
综上，启发式教学作为一种以学生为主体的教学方法，将其应用到基础西语教学中，可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学中来，实现高效教学。但是，启发式教学作为一种新的教学方法，要想发挥其应有的作用，在基础西语教学中，教师就必须根据启发式教学要求，充分发挥学生的主体地位，结合教学内容，多提问、多互动，从而不断启发学生的思维，促使学生在知识学习过程中提升能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]孔繁凡.浅谈启发式教学在基础西语教学中的应用[J].中国校外教育,2017,(09):59-60.
[2]谭博.导学案和交际教学法在西班牙语基础教学阶段的应用[J].中国校外教育,2017,(12):75-76.
[3]陈藜.西语课堂互动式教学模式探索[J].教育现代化，2017,4(22):53-54.
作者:包薪韵 单位:长春大学