一、教学过程
学生每回答一个特点，教师都可以对学生进行引导和补充，并顺便让学生分析画出这个特点需要用什么手法，并让学生当场示范。不管学生画得怎样，教师都要对学生进行鼓励，以便让所有学生都积极参与，进一步激发他们的兴趣。
探究建构，学习新知。教师给出一幅熊猫国画作品，鼓励学生进行分析和探讨，并对画熊猫每一部位需要注意的用笔和用墨一一进行讲解，现场邀请学生与自己一起作画，其他学生仔细观察，然后也画，进行比较。在介绍了注意事项之后，邀请学生进行笔墨游戏。将多位学生分为一组，让他们共同画一只熊猫，每人画一部分，其他学生在旁边观摩，在每一位学生画画时教师都要对其进行适当的指导。在画完之后，教师根据学生的画进一步讲解用笔和用墨的技巧，并鼓励其他学生挑战前一组学生的作品，通过学生的全员参与锻炼学生的画画技巧和团队合作能力，并且对每一位学生都进行鼓励。在学生都参与了之后，教师再邀请学生对熊猫的不同形态进行分析探讨。
创作感悟，激发兴趣。教师给出多种熊猫的形态，让学生根据自己喜欢的形态分为不同的小组，通过小组的讨论，把自己心中最可爱的大熊猫画出来。教师观察不同的小组，询问学生对他们小组画的大熊猫的看法和应该注意的画法，并适当补充。在各小组画完后，教师让学生对自己的作品进行评价。
二、从笔墨游戏中探讨中学美术教学的改革和创新
1.要以兴趣导教，以兴趣促学做游戏是孩子的天性，所以通过游戏诱导学生学习，能取得良好的效果。学生通过游戏对美术产生兴趣，觉得不是在学习而是在玩，乐意积极参与绘画创作和练习。而且教师在学生绘画创作中可以看出学生的想象力，这是传统教学非常缺乏的。
2.要改革传统教学方法，让游戏促进学生智力发展贪玩是孩子的天性，中学生大多好动，有很强的好奇心，敢于去画。教师应该根据学生的这些特点，把教学和他们的天性结合在一起，鼓励学生在玩的同时掌握绘画的技能。比如做笔墨游戏在画大熊猫眼睛的时候，教师先让学生自己试试怎么画，然后讲解正确的画法，并鼓励学生进行其他的尝试，这样学生在玩的同时又掌握了大熊猫眼睛的画法，而且通过练习对不同的画法也有了一定的了解。在做游戏时，教师可以让学生进行适当的探索，激发他们的好奇心，同时也可以让他们自由地创作，激发他们的想象能力。当然教师在教学过程中要把握一个度，不要让学生为了游戏而游戏，而应该在游戏的同时学习绘画的技能。要把画画好是一个长期的过程，基础非常重要，教师要注意对学生的引导。
三、把艺术和文化相联系，拓展学生的视野
中国画历史悠久，其中的故事也有很多，在笔墨游戏中学生既可以学习绘画技能，又可以拓展知识面，领略中国画的艺术魅力和文化魅力，拓展视野，并且能加深对国画的了解，深深体会学习国画的乐趣。这样学生不仅可以发展自主创新和探究能力，同时可以感受到美术文化的深度，认识我国优秀的民族文化。
总之，随着时代的发展，传统的美术教育已经越来越不能满足中学生的需求，其改革迫在眉睫，而笔墨游戏就是美术教育改革一个很好的例子。它通过游戏的方式吸引了学生的注意力，增加了学生对中国画的学习兴趣，让学生能够积极参与教学活动，在游戏中不仅感受到了快乐，而且学习了绘画的技巧和方法。更重要的是，它培养了学生的绘画兴趣，还开发了学生的创新能力，这是时代的需要。笔墨游戏是美术改革的一个典范，中学美术教学改革应该汲取笔墨游戏教学的经验。
作者：李院红 单位：河南安阳市内黄县第二高级中学
