摘要：
当前我国初中美术教育中存在教学手段单一，教学质量低下等问题。为了解决这一问题，将兴趣教学法引入教学活动成为广大教育从业者的共识。探讨了兴趣教学法对美术教育的重要意义，并提出了将兴趣教学法应用于美术教育的具体措施和方法。
关键词：
初中美术教学；兴趣教学法；素质教育
随着当前经济社会的不断发展，对学生综合素质的教育培养成为当前社会的共识。美术教育作为素质教育的重要组成部分，可以提高学生的美学修养和人文素质。鉴于美术教育的重要意义，目前我国对中小学生普遍开设了美术课程，对学生的基本绘画能力进行了培养。而一些地方的中学美术教育中，由于教育教学方法单一古板，学生学习积极性不高，不能达到有效的教学效果。结合一些地区的积极经验，将兴趣教学引入初中美术教育是解决这一问题的有效途径。
一、兴趣教学法应用于初中美术教育的重要意义
兴趣是最好的老师。只有真正激发学生的学习兴趣才能更好地引导学生进行学习，进而提高教学质量和教学效果。关于这一点，我国伟大的教育先行者孔子有着精辟的论述。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”通过将知之者、好之者和乐之者三者之间的对比，阐明兴趣作为学生学习的驱动力具有的重大作用。一些地区将兴趣教学引入美术教育中，取得了良好的教学结果，丰富了素质教育改革的实践经验，为素质教育的改革方向进行了有益的探索。这些经验表明，将兴趣教学引入中学美术教学中具有以下重要意义。
1.增进师生的交流
教学活动是师生之间互动交流的过程，只有拉近师生之间的距离，增进师生间的交流才能达到提升教学水平的效果。传统的美术教学活动中，教师的教学手段单一，教师与学生间互动较少。教师不能及时地了解学生的兴趣需求，无法对教学进度和教学内容进行有效调整。学生作为知识的机械接受者，也感到枯燥乏味，没有学习积极性。而兴趣教学的主旨是“以学生为本”，将学生作为教学主体，教师的任务更多的是起到引导、指导作用，鼓励学生在自己的兴趣方向上不断创新和探索。教师在了解了学生的需求和学习状况后进行针对性的指导，促进学生更好地学习进步。
2.提升美术教育质量
由于传统上对美术教育重视度不足，学生学习的积极性不高，导致美术教育质量低下，不能满足素质教育的要求。一些教师在教学活动中过于强调绘画技巧和绘画手法的传授，忽略了对学生兴趣的关注，导致课堂气氛沉闷，学生学习热情低下。而兴趣教育就是解决这一现象的有效途径。兴趣教育的引入可以丰富教师的教学手段，提高学生的主观能动性，使得学生能够自觉地进入美术教育的情景中去。通过兴趣教学在美术教育中的引进可以开阔学生的美术视野，提高学生的审美能力，从而达到提高教学质量的效果。
二、兴趣教学法应用于美术教育的具体实践
1.转变教学观念，以学生为主体
美术老师要转变陈旧的教学观念，发挥学生的主体作用，引导学生探索美、发现美，达到提高学生主观能动性的效果。教师在教学过程中要充分关心和了解学生的学习状态和兴趣偏好，对学生的需求进行针对性的指导，达到因材施教的目的和效果。教师要改变自身在学生心目中的形象，真正成为学生学习中的好朋友、好伙伴，与学生建立平等和谐的师生关系。
2.整合教学资源，提高教学效率
美术教学不同于其他理论课的学习，它具有实践性强的特点。因而教师可以一方面整合学校现有的教学资源，制作一些实物或者让学生对学校内的风景人物进行绘画。另一方面还可以利用学校周边的艺术资源，带领学生进行参观学习活动。通过这些手段将学校教育与实际生活结合起来，启发学生在生活中发现美、认识美。同时又极大地激发了学生的积极性和主观能动性，也丰富了学生的绘画创作对象和内容。让学生通过美术教育达到提高审美能力、增强综合素质和净化心灵的效果。
3.增加实践环节，激发学生兴趣
基于美术教育实践性强的特点，教师还要多开展实践活动，让学生体会到美术的魅力和通过对美术的学习带来的乐趣。教师应多组织野外写生和参加展览等活动。在教学实践中，教师不仅要注意绘画手法和技巧的传授，还要提高学生的审美能力和美术鉴赏能力。另外，还可以组织手工工艺制作等活动，以多种教学方式来激发学生的学习积极性和主观能动性。美术教育是提升学生综合素质，实现素质教育的重要环节。通过良好的美术教育可以提高学生的审美能力，达到对学生心灵净化的作用。而将兴趣教学引入美术教育可以达到提高学生学习积极性，改善教学质量的效果。本文进一步探讨了将兴趣教学法引入美术教育的具体举措，提出通过转变教师的教学观念，整合教学资源，多开展实践活动等方式来激发学生的学习兴趣。
作者：廖女萍 单位：江西省赣州市会昌第二中学
参考文献：
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