第一篇：初中美术教学兴趣教学法应用
1兴趣教学法对初中美术教学的重要价值
1.1提升初中美术教学质量：
通过兴趣教学法的应用可以有效唤起学生的对初中美术教学的积极性和热情，提升美术在学生心目中的地位，使初中美术教学的发展优势和潜力得到完整体现，让初中美术教学充分发挥出独特的优势和价值，这是改革初中美术教学的目标所在，也是促进初中课程体系走向科学、完善、综合的重要途径。
1.2缩短美术教学双方距离：
初中美术教学应用兴趣教学法可以重组初中美术课堂，能够有效拉近师生距离，增进师生之间的交流和互动。在传统的教学模式中，一般是教师在上面传授，学生在下面听，师生之间的互动和交流少，教师对学生的兴趣和关注点也知之不多通过将兴趣教学法引人初中美术教学，在充分了解学生对这门课程的兴趣点和关注点之后，再对学生进行积极的引导，让学生成为学习的主体，能够在兴趣的指引下，教师的引导下积极地学习美术，变被动接受者为主动学习者教师和学生之间的交流增多，教师能够在了解学生状况之后有针对性地进行引导，在引导之中增加师生交流，拉近师生距离。
1.3提高初中美术教学效果：
兴趣教学法应用于初中美术教学能够提升美术课程本身的教学效果。初中美术教学通过引人兴趣教学法等多种丰富的教学方式，能够调动学生的主观能动性、活跃课堂气氛，提升美术教学效果，达到课程开设的目的随着兴趣教学法的引人，老师应将提升学生的兴趣作为课堂教学的中心，让学生既能够掌握基本的美术知识，又能够在课程学习中开拓美术视野，提高审美能力，进而提升美术课程本身的教学效果。
2初中美术教学应用兴趣教学法的建议
初中美术教学过程中应用兴趣教学法是当前进行初中美术教学变革的一个重要途径，要立足于初中美术课堂，从初中学生身心发展特点和规律出发，探寻兴趣教学法和初中美术教学的深层次关系，在重构初中美术课堂的前提下，发挥兴趣教学法的优势，做到对学生全面成长和综合发展的保证。
2.1正确激发学生对初中美术教学的兴趣：
兴趣教学法开展的基础是对学生兴趣的有效激发，由于初中美术课程不计入中考成绩，因此很多学生对初中美术教学没有积极性和主动性，进而容易使初中美术教学失去对学生的吸引，产生学生初中美术教学兴趣不高的实际问题。在应用兴趣教学法过程中要承认上述客观的实际，要结合学生的身心成长和兴趣特点重构初中美术课堂，做到对学生初中美术教学兴趣的有效激发。
2.2利用美术资源激发学生美术学习兴趣：
初中学生的兴趣广泛，这是初中美术教学中应用兴趣教学法的前提，同时也是兴趣教学法实施于初中美术课堂的基础。在初中美术教学中应该为学生提供丰富的教学内容和资源，激发学生对初中美术教学的兴趣，采用多媒体技术和实物展示相结合的方法，丰富学生在初中美术教学的体验和感悟，以兴趣教学法调动学生的注意力和积极性，在深入讲述美术教学内容和要点的同时，培养起学生对美术深层次的需要和兴趣，从而建立和完善初中学生对美的观察能力和鉴赏能力，做到对初中美术教学改革和创新的保证，实现对初中学生全面发展的支持。
3结语
初中美术教学具有多层级目标，是一个结构复杂且科学的体系，既关注学生美术技能的发展，有着眼学生美术兴趣的培养，因此，在初中美术教学中要敢于打破传统，将更为多样、丰富和有效的教学方法引入到教学实际，实现对初中美术教学的创新和变革。新时期，初中美术教学可以利用兴趣教学法，在激发学生正握美术和绘图技巧的同时，发展学生欣赏和鉴别艺术美的能力，提升学生审美的情趣和水平，利用学生广泛的兴趣重新结构和定义初中美术教学课堂，做到对初中美术教学深层次变革的支撑。
作者：席春玲 单位：哈尔滨市宾县第三中学
第二篇：传统元素与流行元素下初中美术教学
一、结合传统寓意和现代汉字进行教学，引导学生进行创新
教材中会涉及到很多传统的美术作品，在这些作品中，艺术家们通常会在自己的作品中寄托自己的情感，使人们在鉴赏作品时能够从中感受到作者本人的思想，这种附有传统寓意的作品影响了后来的美术形式。以往，教师可能只是说一说这些传统作品本身的意蕴，然后让学生进行体会。事实上，这样做是远远不够的，教师还应该结合现代汉字丰富美术作品的传统寓意，使学生能够捕捉到美术作品的神韵。所以，由此看来，学生在这样的教学方式下，就会进行创新。例如，在针对苏教版初中美术七年级（上册）第2课“物品上的花廊”这部分的知识点进行讲解的时候，教师应该结合传统寓意和现代汉字进行教学。“物品上的花廊”中涉及到很多传统美术作品，很多和我们的生活习俗有关。比如，古代男女结婚时，他们的枕套和被套上都会绣上“龙凤呈祥”或者“鸳鸯戏水”的纹饰，事实上“龙凤”和“鸳鸯”都代表着男女双方，有着“夫妻同结连理”的寓意。当然，还有一幅剪纸作品“寿星图”中描述了老人额头前面的大包，有着福气的寓意。教师应该将这些传统纹饰和现代汉字相结合，让学生赋予新的寓意。比如，有一位学生利用现代汉字“飞”进行美术创作，将传统作品中鸟的纹饰加入到自己的作品中，使作品变得更有韵味。
二、结合传统图形和现代图案进行教学，帮助学生提高美术素养
传统的美术作品中往往寄托着作者的精神向往，对于作者的信仰也是一种很好的诠释。在不断的发展当中，人们逐渐理解了这种图案的内涵，并在后来的创作中对这种图案加以运用。就目前而言，教师在教学过程中很少注意这方面的教学，他们只是对单个作品进行简单的说明，并不对作品进行比较，是学生不能够把握作品之间的区别和联系，从而也就无法真正地理解传统图形的内涵。教师应该在讲解传统图形时，结合现代图案进行说明，这样可以使学生创作出更好的美术作品。例如，在针对苏教版初中美术八年级（下册）第9课“中国古代雕塑欣赏”这部分的知识点进行讲解的时候，教师就应该结合传统图形和现代图案进行教学。“中国古代雕塑欣赏”涉及到很多古代的雕塑作品。教师可以让学生比较中国各个朝代的佛像雕塑，然后从中发现变化所在。比如，魏晋佛像清瘦飘逸，而唐朝佛像表情丰富。教师让学生通过对比从中发现雕塑的不同之处。当然，在学生对佛像雕塑有了一定的了解之后，教师就应该将这些雕塑作品和现代图案结合，让学生看到传统雕塑身上的新内涵。有一位学生在自己的创作中，将古代山水画和现代的茶叶包装结合，既突出了文化的韵味，同时又丰富了传统作品的内涵。所以，通过这种方式，可以有效提高学生的美术素养。
三、结合传统色彩和现代造型进行教学，使学生掌握色彩技巧
传统的美术作品通常有着独特的色彩技巧，并且这些技巧逐渐成为一项不成文的规定。教师在进行教学时，没有对色彩技巧进行探讨，他们只是对相关图形进行分析，而这些分析内容往往是书中所记载的，所以教师的讲解往往会显得较为枯燥。针对这一情况，教师应该在教学过程中结合现代造型，让学生在学习的同时理解传统色彩的曼妙之处。学生在教师的引导下，就会对传统用色观念加以重视，并借鉴这些用色经验进行创作。例如，在针对苏教版初中美术七年级（上册）第6课“多变的颜色”这部分的知识点进行讲解的时候，教师就应该结合传统色彩和现代造型进行教学。“多变的颜色”主要描述了一些颜色的意义。传统作品中的颜色有着不同的文化意义，古人对于配色也有着较深的研究。教师对作品中的配色方法进行讲解，可以使学生明白冷暖色调搭配在一起的优点以及同色调相搭配的好处等。教师让学生根据传统作品中的色彩技巧进行创作练习。有一位学生在自己的创作中，将青花瓷这种特殊的配色加到酒壶上，这样可以突出一种朴素的美感。
作者：周阿杰 单位：江苏省盐城市毓龙路实验学校
第三篇：初中美术教学学生兴趣培养
一、初中美术教学现状
与其他学科相比，美术在初中基础教育中所占据的地位似乎被大多数人低估。一方面，在传统教育模式影响下，一些中学并未将美术教育列为重点学科，只是简单地将其定位为一门学生自娱自乐的学科。在这种模式主导下的初中美术教学成了可有可无的“虚设”，并且时常要让位于其他学科的学习。即使部分学生对美术有较厚的兴趣，但由于缺少学习的土壤，因此丧失了学习的方向和机会，最终导致美术爱好和才能被埋没。另一方面，在大多数家长的观念里，美术学科仅仅是无关紧要的学科。在家长的意识里，只要语文、数学、英语等学科学好就行，美术学习反而是“不务正业”。正是在受这种错误观念的长期影响下，导致目前的初中美术教育教学质量一直都无法得到长足有效的提高，使其无法充分发挥作用，促进学生得到全面发展。
二、培养初中生学习美术的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣可以充分调动学生的思考积极性，这就让美术知识和技能的学习从开始就已经成功了一半。初中美术教学中，老师在开课时应能够以巧妙的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为提高学生的学习兴趣预热。以下，我就从三个方面简要谈谈如何培养初中生学习美术的兴趣。
（一）了解学生心理，激发学习热情。
要想培养学生对初中美术学科的兴趣，首先要了解学生的心理特点，只有准确地把握住学生的心理，才能对症下药，激发学生的学习热情，从而成功地培养学生的学习兴趣。因此，教师在进行初中美术教学过程中，要多多了解学生，充分尊重学生的思维特点，根据学生身心发展水平、知觉能力、情感态度和生活体验等，引导学生，激发学习主动学习、积极参与课堂的热情。
（二）尊重学生主体性地位，还课堂给学生。
学生在步入初中课堂的时候，在学习能力上还不够成熟，很大程度上学习都是靠教师的引导进行的。传统教学中，很多教师都是采用我教你听的教学方式，多数情况下，属于“填鸭式”的教学模式，这对于美术思维的培养是很有弊端的。因此，在学生美术思维培养的方向上，教师不再是红花，而要充当重要的“绿叶”角色，把课堂还给学生，学生才是课堂的主人公。教师鼓励学生自己思考，给足学生时间和空间，让学生能够充分发挥主观能动性，可以有效调动学生的积极性，更好地吸收消化学到的知识，培养学生独立思考的能力。
（三）密切联系生活，激发美术学习兴趣。
无论是哪一门学科，都与生活有着千丝万缕的联系。同样，美术也不例外。《美术新课程标准》中明确指出：“新的美术课程将更注重课程的开放性，课程的开发与利用已成为实施优质美术教育的重要环节。”并且“将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起”。由此可见，在初中美术教学中，尤其是培养学生学习美术的兴趣时，要注意联系生活，积极挖掘与学生生活相关的课程资源，实施优质的美术教育，以此彰显美术教育的特殊魅力，以使学生产生对美术学科的亲近感，从而激发出学习美术、喜爱美术的兴趣。
三、结语
综上所述，可以得出，兴趣的培养对学生学好初中美术至关重要。教师在实施具体的教学过程中，要从自身出发，积极地转变观念，充分地了解学生，遵循学生发展规律，掌握学生的心理，实施有效的美术教育，从而促进学生美术兴趣地培养和艺术素质地提升。总之，培养学生对美术的兴趣，是学生学好美术，实现全面发展的必要基础。
作者：赵凤霞 单位：黄骅市第四中学
